Profesorado de Educación Física

Transcripción

1 Instituto Superior Del CAE Profesorado de Educación Física Plan de Cátedra - Unidad curricular: PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS Y EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: Lic. Ibáñez, Mauro Martín CURSO: Cuarto año PERIODO LECTIVO: 2014 FORMATO: Seminario- Taller CARGA HORARIA: tres horas cátedras. REGIMEN DEL CURSADO: Anual Día de cursado: miércoles de 18 a 20:15 hs.

2 PROBLEMÁTICAS CONTEMPORÁNEAS Y EDUCACIÓN FÍSICA FUNDAMENTACIÓN Esta unidad curricular posibilita el análisis y reflexión de las diferentes problemáticas contemporáneas como espacios de formación que no agotan los debates, sino que habilitan nuevas miradas desde una perspectiva integral. El siglo XXI se nos presenta como el siglo de nuevas construcciones de sentido. Sentidos que surjan de la construcción colectiva de nuevas formas de ver el mundo, de sentir, valorar, de pensar y de actuar. Nuevas formas de conocer. La concepción de educación intercultural propone tornar visible y replantear las articulaciones entre diferencia y desigualdad que las relaciones sociales vigentes producen en desmedro de distintos colectivos de identidad. Es preciso formar a los docentes para que, desde los fundamentos y sus prácticas, puedan brindar propuestas educativas que incluyan a todos y todas y así garantizar sus aprendizajes. Que en el futuro el Profesor de Educación Física pueda desempeñarse con fundamentos científicos para poder comprender y brindar apoyo a las distintas exigencias laborales, con el aporte del conocimiento de sus múltiples dimensiones contextuales. En la tarea en que se deba en prender, teniendo en cuenta las reflexiones y las ejemplificaciones teóricas, las cuales, estarán orientadas hacia el ámbito de la educación en general y la educación en particular. EXPECTATIVAS DE LOGRO Conocer las problemáticas actuales de la Educación Física y el Deporte. Identificar los saberes científicos, los imaginarios sociales y las discusiones que atraviesan actualmente a la educación física, y las relaciones entre ellos. Sostener una actitud científica ante las exigencias educativas como así también deportivas. Contribuir a la producción de reflexiones teóricas sobre problemáticas del campo de la educación física.

3 Participar en la creación de un espacio áulico que potencie el intercambio de reflexiones, experiencias y problematizaciones en un marco de confianza. Discutir sobre problemas actuales del deporte, el movimiento complejo; su relación con el sistema educativo. Construir nuevas formas de ver a la Educación Física, desde el sentir, valorar, de pensar y de actuar. PARA QUE ESTAS EXPECTATIVAS PUEDAN SER ALCANZADAS, SE REQUIERE QUE LOS EDUCANDOS ASUMAN UNA POSICIÓN ACTIVA, QUE SE PROPONE: -Lectura sistemática, interpretativa y crítica de la bibliografía propuesta. -Recuperación de conocimientos y saberes construidos en otras cátedras. -Participación en las discusiones y debates en el aula, que se sostengan en justificaciones fundadas, superando el sentido común. -Comprensión de la realidad social, cultural, política y educativa actual. CONTENIDOS: EJE UNO: La construcción de la identidad corporal: La corporeidad escuchada, la corporeidad silenciada, movimiento, corporalidad y corporeidad; La corporeidad: eje del aprendizaje en educación física. Y la formación del ser humano. La coordinación de movimientos de la actividad Motora. Teoría del Movimiento, Motricidad Deportiva: Importancia de la motricidad para el desarrollo. EJE DOS: Teoría y práctica de la educación inclusiva: Hacia una escuela para todos; sentido y alcance; La escuela es una comunidad; La inclusión es un proceso. EJE TRES: La Escuela Secundaria: Lo curricular- Epistemológico. Construyendo una escuela sin exclusiones, de la cultura del Hándicap a la cultura de la diversidad.

4 METODOLOGÍA DE TRABAJO Se dictarán clases de carácter presencial, donde se desarrollarán los temas de la cátedra, dando lugar a la participación del alumno como sujeto pensante, reflexivo, constructor de conocimiento y la crítica constructiva. Los alumnos deberán realizar cuatros trabajos prácticos con exposición en clase como interpretación de texto, se tendrá en cuenta la investigación bibliográfica, la presentaciones de producciones personales y grupales. El régimen de asistencia será de 70% de asistencia obligatoria y un 65% para aquellos alumnos que presenten certificados de trabajo. RECURSOS Videos educativos, revisión de páginas de Internet. EVALUACIÓN Se evaluará por escrito: realizarán tres parciales al año, divididos en tres trimestres. Se realizará un trabajo práctico por trimestre, a excepción del primer trimestre donde se realizaran dos trabajos prácticos. Criterios de evaluación: Deberán aprobar dos parciales para obtener la regularidad de la materia, la cual se aprueba con una nota seis de mínimo, de acuerdo a la resolución Nº 0869/05 del C.G.E y nuestro RAI. Con la aprobación de dos parciales, quedan como alumnos regulares, y tiene derecho a rendir el final obligatorio, pudiendo optar, que la institución asegurara siete (7) turnos a mesas de examen final a lo largo de dicho periodo. Vencido este plazo, pierde esta condición y deberá rendir como libre en dos (2) turnos más en mesas de Examen final. Extinguidas este periodo deberá recursar según lo establece el régimen Académico Institucional. La cátedra no admite alumnos libres. Los alumnos libres son aquellos motivados por inasistencias o por desaprobar la materia. Si el alumno que daría libre por inasistencia antes del primer o segundo parcial deberá recursar la materia o antes del mes de agosto. Los alumnos que quedarían libres pasado los dos cuatrimestres, serán libres y pasaran optar por los siete llamados correspondientes.

5 Promoción Directa: La promoción directa sólo tiene vigencia durante el ciclo lectivo en que se cursa la cátedra. Los requisitos para acceder a la promoción directa: Asistencia de un 80% como mínimo a las clases presenciales en todos los casos. La calificación para obtener la promoción es de ocho (8) o más, en cada parcial de (2) no debiendo incurrir en un tercer parcial. Presentación y aprobación de los trabajos y/o de otras alternativas de evaluación que la cátedra establezca. Durante el cursado los alumnos regulares deberán preparar un coloquio integrador de la cátedra para la defensa del mismo la cual sería en el mes de noviembre del CRONOGRAMA Se realizará clases teóricas en los días miércoles de 18 a 20 hs. Los trabajos prácticos se realizarán dos antes del primer parcial, en los meses de abril, mayo y los dos restantes en los meses de agosto y octubre. BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA EJE UNO: Grasso Alicia; Beatriz Erramouspe. Construyendo identidad corporal, La corporeidad escuchada. Ediciones Novedades Educativas.1 Edición, octubre de 2005 BS.AS. Kurt Meinel, Günter Schnabel. Teoría del Movimiento, Motricidad deportiva. Editorial Stadium BS. AS. EJE DOS: López Melero Miguel. Construyendo una escuela sin exclusiones. Ediciones Aljibe 2004 BS. AS. Moriña Díez Anabel. Teoría y práctica de la Educación inclusiva. Ediciones Aljibe2004 BS.AS.

6 EJE TRES: Consejo General de Educación - Documento EN LA ESCUELA SECUNDARIA: LO CURRICULAR- EPISTEMOLOGICO. (2008).