ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA

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1 ESCUELA SUPERIOR DE ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE TIPOGRAFÍA Y CALIGRAFÍA

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Facultad: Departamento/Instituto: Materia: Denominación de la asignatura: Grado en Diseño Multimedia y Gráfico ESAyT Diseño Multimedia y Gráfico Módulo Diseño Tipografía y Caligrafía Código: Curso: Semestre: Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Segundo Primero Obligatoria Créditos ECTS: 3 Modalidad/es de enseñanza: Lengua vehicular: Equipo docente: Profesor/a: Grupos: Despacho: Presencial Español Fernando Serrano Sanz Fernando Serrano Sanz DMG21, DMG22 Sala de profesores 1ª Planta Teléfono: Ext. Página web: 1

3 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Las propias del título. Aconsejables: Conocimientos básicos sobre Tipografía 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al pertenece la asignatura. Esta asignatura pertenece a la materia de Diseño Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del curriculum. La asignatura de Tipografía pretende hacerle llegar al alumno la importancia capital de la tipografía en la historia de nuestra civilización como herramienta preciosa para la comunicación y como materia en si misma del diseño. El alumno conocerá los origenes históricos de las diferentes familias tipográficas. En este punto la asignatura tiene un relación directa con Historia del Diseño. El correcto uso de la tipografía es parte fundamental de la asignatura, que en este objetivo mantiene una relación evidente con Dirección de Arte. A lo largo del curso se estimulará el uso creativo de la tipografía incluyendo las múltiples posibilidades de recreación y transformación en manos del diseñador, siempre desde el respeto a la fuente tipografica. Aquí la asignatura tendría una relación más o menos directa con la asignatura de Creatividad. El alumno deberá aplicar los conocimientos adquiridos a la creación y elaboración de sus propios diseños. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. La asignatura tiene una especial relación con las asignaturas de Creatividad y Dirección de Arte e Historia del Diseño. La interrelación con la asignatura de Historia del Diseño por un lado, y con Dirección de Arte por el otro es especialmente significativa. 2

4 En el caso de Historia del Diseño la evolución de las diferentes familias tipográficas a lo largo de los siglos es una excelente guía para conocer el desarrollo general del diseño. En cuanto a Dirección de Arte, el correcto manejo de la tipografía es una de las herramientas principales para elaborar cualquier tipo de diseños. 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA ASIGNATURA. COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. El alumno aprenderá a usar una gama de técnicas y generación de ideas creativamente. CG2. Originar ideas complejas y elaborar los objetivos de comunicación gráfica. CG3. Expresar gráficamente las ideas usando técnicas, bocetos y bosquejos de forma efectiva. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS CG1. Poder explicar a un tercero (sin apoyo de material visual) una serie de conceptos tipográficos. CG2. Mantener una coherencia básica en el uso de las diferentes familias tipográficas. CG3. Conocer la nomenclatura técnica las diferentes partes de la letra. CG4. Analizar los contextos culturales y las ideas gráficas comunicadas. CG5. Adaptar ideas complejas para satisfacer una variedad de aplicaciones de diseño. CG6. Trabajar con un equipo humano de forma efectiva en la generación y desarrollo de ideas. Y planificar y diseñar presentaciones y comunicaciones de ideas de forma efectiva. 3

5 CG.7 Manejar correctamente un cierto número de términos relativos al mundo de la tipografía. CG.8 Ser capaz de ubicar cualquier fuente tipográfica en un contexto temporal y situarla en la familia correspondiente. CG9.Conocer la nomenclatura técnica las diferentes partes de la letra. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1.Tendrá un amplio conocimiento de la historia, aplicaciones y arquitectura de las tipografías. CE2. Será capaz de experimentar y crear familias tipográficas para diferentes aplicaciones. CE3. Entender la relación entre las fuente tipográfica elegida y el fondo del mensaje. CE4. Analizar el desarrollo histórico de las tipografías y entender los cambios producidos en las fuentes en función de : El desarrollo tecnológico y las mejoras en la impresión y la evolución en los gustos de la sociedad. CE5. Asimilar la geometría del tipo. CE6. Asimilar la división de las diferentes tipografías en dos grandes familias que comparten características básicas. RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CE1. Asociar correctamente diferentes tipografías a diferentes categorías de productos. CE2. Ser capaces de sugerir una época a partir del uso de una fuente concreta. CE3. Diseccionar de manera correcta una letra y analizar cada una de sus partes. analizar un tipografía en concreto y desarrollar un poster exclusivamente para ella. CE4. El alumno deberá ser capaz de asociar en un tiempo muy breve cualquier fuente con su respectiva familia. CE5. El alumno deberá básicamente aprender a: CE6. No abusar de la variedad de fuentes en una sola pieza gráfica. 4

6 CE7. Conocer los usos correctos y los errores cometidos habitualmente en el uso de tipografías. CE8. Educar el ojo para detectar las pequeñas imperfecciones (de espacio entre líneas y caracteres) que pueden surgir al componer un texpto. CE9. Aprender a usar de forma creativa la tipografía. CE10. Conocer las posibilidades que nos da la tipografía para desarrollar la imagen visual de una marca o compañía. CE11. Comprender las posibilidades que nos presentan los medios audiovoisuales para hacer desarrollos de tipografía en movimiento. CE7. Ser extremadamente cuidadoso en el uso de las scrip y los tipos históricos CE8. Modificar los valores de kerning o tracking hasta conseguir los espaciados deseados. CE9. Conseguir que el alumno utilice la tipografía de forma que esta sea un elemento capital del diseño. CE6. Modificar lor valores de kerning o tracking hasta conseguir los espaciados deseados. CE10. Desarrollar logos tipográficos CE11. Crear sobreimpresiones para TV 5

7 5. CONTENIDOS /TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS Tema 1. Introducción. Breve glosario de términos tipográficos. Tema 2. Un poco de historia. 2.1 Historia 2.2 El origen de las romanas 2.3 El origen de las sans serif 2.4 La invención de la caja baja 2.5 El desarrollo de las letras 2.6 El siglo XX Tema 3. Anatomía del tipo 3.1 Partes del tipo 3.2 Caracteres clave Tema 4. Clasificación de las familias 4.1 Criterios 4.2 Romanas 4.3 Sans serif 4.4 Caligráficas 4.5 De fantasia 4.5 Caligráficas 4.5 Góticas Tema 5. Usos tipográficos (1) Tema 6. Usos tipográficos (2) Tema 7. Uso creativo de la tipografía Tema 8. Tipografía e identidad visual. Realización de logos tipográficos. Tema 9. La tipografía en movimiento 6

8 6. CRONOGRAMA UNIDADES DIDÁCTICAS / TEMAS Tema 1. Introducción. Breve glosario de términos tipográficos. Tema 2. Un poco de historia. Tema 3. Anatomía del tipo Tema 4. Clasificación de las familias Tema 5. Usos tipográficos (1) Tema 6. Usos tipográficos (2) Tema 7. Uso creativo de la tipografía Tema 8. Tipografía e identidad visual. Realización de logos tipográficos. Tema 9. La tipografía en movimiento PERÍODO TEMPORAL Septiembre-octubre. Octubre. Octubre. Noviembre. Noviembre-diciembre. Diciembre-enero. Enero. Enero.Febrero Febrero/Marzo 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA MODALIDAD ORGANIZATIVA Clase teórica Clase expositiva (presentaciones de trabajos) Análisis de fuentes MÉTODO DE ENSEÑANZA - Lección magistral - Aprendizaje orientado fomentar el razonamiento expositivo - - Estudio de casos COMPETENCIAS RELACIONADAS CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE9, CE10, CE11. CE1, CE2, CE3, CE9, CE5, CE6, CE8, CE9, CE10, CE11. HORAS PRESENCIALES HORAS DE TRABAJO AUTÓNOMO TOTAL DE HORAS CE Estudio autónomo (examen) - Aprendizaje orientado a proyectos CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE9,CE10, CE

9 Tutorías (planteamiento y resolución de dudas sobre trabajos) Tutorías (planteamiento y resolución de dudas sobre contenidos teóricos) - Aprendizaje orientado a proyectos - Aprendizaje orientado a proyectos CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6, CE7, CE9,CE10, CE11. CG1, CG2, CG3, CE1, CE2, CE3, CE4, CE5, CE6,CE7, CE Examen SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN Prácticas Las prácticas implican la solución de problemas de diseño en los que el trabajo con tipografía es fundamental. Actitud Examen CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valorará: 1 El profundo conocimiento de la personalidad de las diferentes fuentes. 2 La adecuación de la fuente elegida al problema planteado 3 La calidad del diseño 3 La claridad en la exposición razonada del proyecto Se tendra en cuenta el interés y la participación en la asignatura. 1 Demostración fehaciente de del dominio de los temas desarrollados en clase 2 Claridad en la redacción VALORACIÓN RESPECTO A LA CALIFICACIÓN FINAL (%) 60% 10% 30% Consideraciones generales acerca de la evaluación: Para superar la asignatura es necesario aprobar todas las partes 8

10 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica Tipografía. Función, forma y diseño. Phil Baines/Andrew Haslam Gustavo Gili Barcelona 2005 Veintidós consejos sobre tipografía (que algunos diseñadores jamás revelarán) Enric Jardí Actar Barcelona 2007 El libro de la Tipografía Adrian Frutiger GG Diseño Barcelona 2007 En torno a la Tipografía Adrian Frutiger GG Diseño Barcelona Diseñar Tipografía Karen Cheng GG Diseño Barcelona Tipografía en movimiento Matt Woolman GG Diseño Barcelona Tipografía. Macro y micro estética Willi Kunz GG Diseño Barcelona Type Image. Barbra Brownie Ginko Press Barcelona Bibliografía complementaria Tipografía. Macro y micro estética Willi Kunz GG Diseño Barcelona El diseño gráfico. Enric Satue. Ed. Alianza Forma. Madrid OBSERVACIONES La asistencia es absolutamente obligatoria. Sin una asistencia demostrada de, al menos un 80% los exámenes y trabajo no serán evaluados, debiendo acudir a la siguiente convocatoria. 9

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