Plan de desarrollo Profesional Docente. Colegio Cardenal Antonio Samoré RBD

Transcripción

1 Plan de desarrollo Profesional Docente Colegio Cardenal Antonio Samoré RBD Plan de desarrollo Profesional Docente

2 FUNDAMENTACIÓN. La ley crea el sistema de desarrollo profesional docente y modifica otras normasestablece que la formación local para el desarrollo profesional, tiene por objeto fomentar el trabajo colaborativo y la retroalimentación pedagógica. Es un proceso a través del cual los docentes, en equipo e individualmente, realizan la preparación del trabajo en el aula, la reflexión sistemática sobre la propia práctica de enseñanza-aprendizaje en el aula, y la evaluación y retroalimentación para la mejora de esa práctica. Lo anterior, considerando las características de los estudiantes a su cargo y sus resultados educativos. Corresponderá la directora del establecimiento educacional, en conjunto con el equipo directivo, implementar el proceso descrito en el inciso anterior a través de planes locales de formación para el desarrollo profesional. Estos deberán ser aprobados por el sostenedor y serán parte de los Planes de Mejoramiento Educativo, de conformidad con los Proyectos Educativos Institucionales de los establecimientos. Para llevar a cabo esta labor el equipo directivo podrá contar con la colaboración de quienes se desempeñen como docentes mentores. Los planes locales de formación para el desarrollo profesional serán diseñados por la directora del establecimiento educacional en conjunto con el equipo directivo, con consulta a los docentes que desempeñen la función técnico-pedagógica y al Consejo de profesores. Dicho plan podrá centrarse en la mejora continua del ciclo que incluye la preparación y planificación; la ejecución de clases; la evaluación y retroalimentación para la mejora continua de la acción docente en el aula; la puesta en común y en equipo de buenas prácticas de enseñanza y la corrección colaborativa de los déficits detectados en este proceso, así como también en el análisis de resultados de aprendizaje de los estudiantes y las medidas necesarias para lograr la mejora de esos resultados.

3 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL. Visión: El Colegio Cardenal Antonio Samoré, es un establecimiento de educación humanístico - científico que concibe a la educación como un derecho social, el cual proporciona a sus estudiantes un desarrollo intelectual, físico, social, valórico y espiritual, basado en los principios católicos. Su tarea fundamental es entregar una educación de calidad y equidad en un clima organizacional sano, armónico y de respeto, cuya comunidad educativa considera el aprendizaje de todos sus estudiantes como propósito esencial de su gestión curricular, formando así, un ser humano integral que sea capaz de enfrentar desafíos y exigencias, interactuar, aportar e integrarse exitosamente a la sociedad. Misión: Somos una comunidad educativa de formación católica, que brinda una educación integral, con excelencia académica y visión de altas expectativas. Basado en una organización participativa, colaborativa e inclusiva que considera los intereses de todos los agentes educativos, respetando y atendiendo la diversidad. Comprometido con la educación de todos sus estudiantes, nuestro colegio orienta su quehacer en el desarrollo de competencias que propician la autonomía, la asertividad y la toma de decisiones responsables, que conducen hacia el logro de metas y a la construcción de una sociedad más justa. PROYECTO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO. OBJETIVO ESTRATÉGICO: Destinar recursos para el perfeccionamiento de los integrantes de la comunidad escolar, docentes, personal administrativo, alumnos, y asegurar el mejoramiento del proceso educativo. PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. OBJETIVO GENERAL: Instalar un sistema de intercambios de prácticas exitosas que permita a todos los docentes analizar y reflexionar sobre el trabajo de aula en nuestro colegio.

4 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1.- Identificar las necesidades de apoyo técnico pedagógico de los docentes de primero a 4to año de E. Media. 2.- Implementar espacios formales de reflexión pedagógica para intercambiar exitosas de aprendizaje. 3.- Capacitar a los docentes de 1 Básico a 4 medio en la adquisición de nuevas herramientas didácticas para incorporar en sus clases de aula. Objetivo Específico: 1.- Identificar las necesidades de apoyo técnico pedagógico de los docentes de primero a 4to medio. 1.- Aplicación de diferentes instrumentos (encuestas, entrevistas) para la recolección de información sobre las necesidades técnico de los docentes. 2.- Análisis de resultados del año 2017 de los estudiantes de primero básico a 4to medio.en las asignaturas de lenguaje y 3.- Identificar fortalezas y debilidades en las prácticas utilizadas en el acompañamiento de aula. - Informe de resultados de encuestas, entrevistas aplicadas. - Informe de ejes descendidos en las asignatura de lenguaje y - Informe de fortalezas y debilidades de las duplas que participaron en el sistema de acompañamiento de aula % de los docentes responderán alguno de los siguientes instrumentos: encuestas, entrevistas. - Se analizan los resultados del 100% de los estudiantes en las asignaturas de lenguaje y - 100% de las duplas de la supervisión identifican fortalezas y debilidades en las prácticas. Marzo de Marzo de Abril Directora: Inspectora General: Orientadoras Jefas de UTP: Equipo Directivo:

5 Objetivo Específico: 2.- Implementar espacios formales de reflexión pedagógica para intercambiar exitosas de aprendizaje. 1.- Diseño de un plan anual de intercambios de exitosas por ciclo. 2.- Exposición de exitosas a la comunidad escolar. 3.- Recopilación de videos con exitosas de aprendizajes de nuestros docentes en la página web del colegio. Plan anual de Calendario con las exposiciones de las Videos de 100% de los docentes participan del plan anual de 80 % de los docentes exponen 80 % de los docentes se graban para subir sus videos con exitosas a nuestra página web. Abril Mayo a Nov. de Mayo a Nov. de Inspector General: Equipo Directivo: Coordinador de Enlaces Objetivo Específico: 3.- Capacitar a los docentes de 1 Básico a 4 medio en la adquisición de nuevas herramientas didácticas para incorporar en sus clases de aula. 1.- Capacitación de docentes en didáctica, dirigidas a las asignaturas de: lenguaje y 2.- Promover el perfeccionamiento continuo a través de un acceso fluido a los cursos gratuitos que dicta el CPEIP en modalidad on-line Jornadas de capacitación con expertos en didáctica. Becas capacitaciones dictadas por CPEIP 100 % de los docentes que imparten las asignaturas de lenguaje y matemática y los docentes del PIE que realizan co docencia en estas asignaturas participan en 2 jornadas de capacitación con expertos en didáctica. 70% de los docentes se capacitan en cursos online del CPEIP Mayo y Agosto de Marzo a Sept. de Jefas de UTP: Encargado de CRA: