INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ISCYT PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIA FUNDAMENTO DEL CURRÍCULUM

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1 INSTITUTO SUPERIOR DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA ISCYT PROGRAMA DE ASIGNATURA POR COMPETENCIA FUNDAMENTO DEL CURRÍCULUM

2 FUNDAMENTACIÓN La asignatura se centra en el estudio del currículo escolar, entendiendo este como la especificación de un proyecto educativo, susceptible de ser llevado a la práctica, y de ser evaluado. Además se estudia el marco teórico que explica y justifica propuestas curriculares que se refiere a la estructura de su diseño, sus principios, componentes y modos de conseguirlos. OBJETIVO GENERAL Proporcionar al alumno un marco teórico práctico amplio, que complemente los conocimientos adquiridos en Didáctica I y Didáctica II, de manera que le capacite para interpretar, evaluar y asesorar adecuadamente proyectos curriculares. OBJETIVO ESPECÍFICOS - Desarrollar la capacidad de análisis, valoración, crítica y asesoramiento de proyectos y prácticas educativas. - Adquirir una formación práctica en destreza de desarrollo curricular. - Capacidad para elaborar propuestas y estrategias innovadoras que se adecuen a la situación de un determinado centro escolar. - Evaluar la puesta en práctica de diferentes modelos curriculares a través del análisis de la realidad educativa actual.

3 - Valorar la importancia de la investigación a través del planteamiento, ejecución y evaluación de innovaciones educativas para el desarrollo curricular. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA. Los alumnos deberán completar las exposiciones de clases con la lectura individual de la bibliografía y de la documentación profesional que se indique. Estos materiales han de estudiarse oportunamente en la fecha prevista para su discusión en clase de manera que puedan realizar trabajos en grupo, en beneficios de todos. Los alumnos se organizarán en grupos de trabajos para este análisis y estudios críticos de documentos, así como la elaboración de proyectos. PROGRAMACIÓN ANALÍTICA MÓDULO I: El currículum escolar. Concepto de currículum. El currículum como oferta educativa institucional. El currículum como realidad interactiva: currículum implícito, oculto y nulo. Relación entre currículum, plan de estudios y programa. Enfoques curriculares: tecnológico, práctico interpretativo y sociocrítico.

4 MÓDULO II: El diseño curricular. Diseño como estructura; modelos curriculares. Diseño como proceso de elaboración curricular. Funciones del diseño curricular. Los ejes o temas transversales, recurso de integración curricular. MÓDULO III: El desarrollo curricular. Instrumentos de planificación institucional: Proyecto Educativo de Centro (PEC), Proyecto Curricular de Etapa, Programación General Anual. Los modelos de enseñanza. La planificación de aula. El tratamiento de la actividad en el currículo. MÓDULO IV: La evaluación como parte del currículo. Enfoques de la evaluación. Ámbitos de evaluación: el rendimiento y las actitudes del alumno. El proceso de enseñanza aprendizaje, el currículo.

5 Principios de evaluación curricular. MÓDULO V: La innovación curricular. El cambio educativo. Procesos y fases de la innovación. Procesos de innovación / desarrollo curricular y difusión e integración del currículum oficial. Evaluación e innovación. Problema del cambio en las escuelas. Estrategias de innovación. MÓDULO VI: La investigación del currículo. Investigación curricular y calidad de enseñanza. La investigación acción. El diseño y desarrollo curricular como investigación acción. Investigación acción y formación del Profesorado.

6 BIBLIOGRAFÍA Mauri, Teresa y otras. El Currículo en el Centro Educativo. Barcelona: ICE, Editorial Horsori, Taba, Hilda. Elaboración del Curriculum. Teoría y Práctica. Buenos Aires: Editorial Troquel, S.A., Álvarez, J. M., Didáctica, currículo y Evaluación: Ensayos sobre cuestiones didáctica, Barcelona, Alamex, S.A., Angulo, F., Blanco, N., (Coordinadores) Teoría y Desarrollo del Curriculum. Ediciones Málaga, Aljibe,1994. Antunez, S. y del Carmen, M. y otros, Del proyecto educativo a la Programación de aula: el qué, el cuándo y el cómo de los instrumentos de la planificación didáctica, Barcelona, Graó, Coll, C., Gimeno J., y otros.: El marco curricular en una escuela renovada. Madrid, Ed. Popular, Estebaranz, A., Didáctica e innovación curricular, Sevilla Publicaciones Universidad de Sevilla, Pérez Gómez, A., Curriculum y enseñanza: análisis de componentes. Universidad de Málaga, Málaga, 1998.

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