PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS. SEGUNDO DE BACHILLER.

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1 PROGRAMACIÓN DE FUNDAMENTOS DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE EMPRESAS. SEGUNDO DE BACHILLER. INTRODUCCIÓN. Las pequeñas y medianas empresas tienen una gran importancia en la actualidad. Representan el motor del sistema económico pues son generadores de riqueza y empleo y son fuente de innovación. Además, por su carácter flexible se adaptan con más facilidad a los cambios del entorno. Sin embargo el hecho de crear una empresa, especialmente una pyme, está asociado a un alto nivel de incertidumbre por las dificultades que existen para su financiación y por el fuerte incremento de la competencia que se experimenta en todos los sectores de la actividad. A pesar de ello, el problema no se centra sólo en la creación de la empresa, sino en asegurar su viabilidad y supervivencia mediante una adecuada planificación y gestión de los recursos que garantice la presencia de sus productos o servicios en el mercado. Esta asignatura va a tomar como hilo conductor el proyecto de creación de una empresa. A partir de una idea inicial y en función de las perspectivas del mercado, se define el producto o servicio que se quiere desarrollar y se prepara un primer examen de viabilidad financiera y técnica que permita tomar la decisión de continuar o no con el proyecto. La mayoría de los contenidos se estudiarán en la asignatura ECONOMÍA Y ORGANIZACIÓN DE EMPRESAS y se pondrán en práctica aquí. OBJETIVOS GENERALES. -Conocer la problemática que plantea la creación de una empresa. -Identificar las fuentes de oportunidades de negocio. -Realizar análisis de las perspectivas del mercado y del sector. -Estimar las oportunidades comerciales de un nuevo producto o servicio. -Evaluar la viabilidad de una idea de negocio. -Describir los principales aspectos que han de ser incluidos en un plan de negocio. -Realizar un estudio económico financiero sencillo de un proyecto empresarial. -Comprender los trámites que hay que realizar para poner en funcionamiento de una empresa. -Elegir aquella forma jurídica que más se adapte a la idea del negocio.

2 UNIDAD DIDÁCTICA UNO. EL PROYECTO DE CREACIÓN DE UNA EMPRESA. CAPITULO UNO. LA IDEA Y SU VIABILIDAD. -El proceso de creación de una empresa. -La idea inicial -Las oportunidades de negocio. -La viabilidad de la idea. -Búsqueda y evaluación de una idea que pueda suponer oportunidades de negocio. -Reconocer la importancia del espíritu emprendedor para el desarrollo de la economía. -Valorar el papel de las empresas que juegan en el sistema económico. -Ser consciente de la posibilidad que ofrece el auto empleo para la creación de puestos de trabajo y la reducción del paro. CAPITULO DOS. EL MERCADO Y TÉCNICAS DE MERCADO. -El estudio del mercado y análisis del sector. -Investigación de mercados. -La obtención de la información. -Análisis de la perspectivas del sector. -El plan de marketing. -Realización de estudio de mercado en su entorno cercano. -Preparación de proyectos sencillos de viabilidad de ideas de negocio. -Consulta de fuentes de información para familiarizarse con la búsqueda de datos secundarios sobre un determinado tema. -Realizar un plan de marketing. -Considerar la importancia de la orientación de la empresa hacia el mercado para ofrecer productos que satisfagan necesidades de los consumidores.

3 UNIDAD DIDÁCTICA DOS. EL PLAN DE NEGOCIO. CAPITULO TRES. ASPECTOS DEL PLAN DE NEGOCIO. -Definición de un plan de negocio. -Forma y contenido de un plan de negocio. -Preparación de un esquema de un plan de negocio. -Reconocer la importancia de una buena presentación en la elaboración de un plan de negocio. CAPITULO CUATRO. LAS PREVISIONES TÉCNICAS Y ECONÓMICAS FINANCIERAS. -El sistema de producción. -Área de organización y gestión. -Planes de inversión y financiación. -Previsión de gastos e ingresos. -Umbral de rentabilidad. -Presupuesto de tesorería. -Estudio de viabilidad y rentabilidad. -Elaboración de un presupuesto de tesorería. -Representación gráfica del umbral de rentabilidad. -Elección de las inversiones. Plan de inversiones. -Elección de las fuentes de financiación. -Valorar el papel de los recursos humanos para las posibilidades de éxito de una empresa. -Mostrar interés por las iniciativas empresariales que se dan en su entorno. -Ser consciente de la importancia de la información para la valoración de proyectos empresariales.

4 UNIDAD DIDÁCTICA TRES. PROCEDIMIENTOS Y OBLIGACIONES LEGALES. CAPITULO CINCO. LAS FORMAS JURIDICAS DE LAS EMPRESAS. CONCETOS. -La forma jurídica de: -El empresario individual. -Comunidades de bienes. -sociedad civil. -Sociedad mercantil. -Sociedad de interés social. -Análisis de las ventajas e inconvenientes de las distintas formas jurídicas para un proyecto empresarial basado en alguna idea de negocio. -Reconocer la importancia de los aspectos jurídicos en la actividad empresarial. -Valorar el papel que juega la administración en la vida de las empresas. -Mostrar interés por los aspectos sociales de la economía. CAPITULO SEXTO. CONSTITUCIÓN DE LAS SOCIEDADES. -El nombre de una empresa. -Proceso de constitución de una sociedad mercantil. -Proceso de constitución de una cooperativa. -Los trámites necesarios para la puesta en marcha. -Simulación de los pasos necesarios para poner en marcha un negocio. -Recopilación de impresos de los distintos organismos para familiarizarse con los trámites. -Visita al registro mercantil para conocer su funcionamiento. -Realizar la escritura de constitución de una sociedad, así como los estatutos que la gobiernan. -Ser consciente de las dificultades burocráticas que existen para la creación de empresas.

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. -Elegir de entre todas las posibles, la forma jurídica más adecuada para constituir una sociedad. -Conocer todos los trámites necesarios para constituir una sociedad. -Evaluar la viabilidad de económica y financiera de una idea de negocio. -Conocer cual es su umbral de rentabilidad. -Realizar un plan de negocio estableciendo como mínimo una definición de los productos o servicios que se quieren producir y vender, cuales son las necesidades que se tratan de satisfacer, un estudio de mercado para ver como se satisfacen actualmente esas necesidades, plan de inversiones, la financiación más adecuada para esas inversiones y un plan de marketing viable. -La claridad y precisión a la hora de transmitir ideas, así como la adecuada selección de los materiales en que se base dicha exposición. -Seleccionar los contratos de trabajo más adecuados para la puesta en marcha del negocio. -Realizar un proyecto de organización interna factible. -La calidad de los materiales presentados en el proyecto de iniciativa empresarial, así como la organización de las exposiciones orales. EVALUACIÓN. -Por ser eminentemente práctica esta asignatura, la evaluación estará basada en los trabajos que se irán desarrollando a lo largo del curso, tomará mucha importancia las observaciones diarias, participación en debates, entrega de trabajos puntuales, calidad de los materiales generados, organización de las distintas exposiciones orales que se harán a lo largo del curso, etc. -Sólo cuando sea necesario un examen para motivar, se hará un examen. MÍNIMOS. -Debido al carácter globalizador de la asignatura, no tiene sentido dar un listado de contenidos mínimos, es por eso, que los contenidos mínimos se podrían resumir así: "Desarrollar un proyecto de iniciativa empresarial que esté bien estructurado y tenga unas conclusiones mínimas aceptables y coherentes." METODOLOGÍA. Los criterios metodológicos que sustentan esta asignatura parten de una concepción constructivista del aprendizaje. Propongo un aprendizaje: - Personalizado: partimos de un conocimiento previo del alumno. - Significativo: el alumno construye sus propios conocimientos, es decir, aprende y aprende a aprender, interioriza las diferentes experiencias y estrategias que le hacen profundizar y desarrollar sus conocimientos. - Funcional: utilidad de lo aprendido. Se basará, pues, en la búsqueda de la significación de los aprendizajes, ya que: - Se parte del nivel de desarrollo del alumnado, en sus distintos aspectos, para construir, y a partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo. - Se da prioridad a loa comprensión de los contenidos que se desarrollan frente al aprendizaje mecánico. - Se propician oportunidades para poner en marcha dichos conocimientos, de modo, que el

6 alumno o alumna pueda comprobar el interés y la utilidad de lo aprendido. - Se fomenta la reflexión personal de lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo, que el alumno pueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos. En el aula han de existir las relaciones comunicativas que favorezcan en un ambiente relajado, de confianza y de respeto, en el que la interacción sea constante y motor de aprendizaje. Ha de ser un lugar funcional y dinámico. METODOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN. La evaluación será un proceso sistemático y continuado. Se valorará el grado de consecución de los objetivos conseguidos. Ha de incluir. - Evaluación inicial: Previa a cada bloque temático. - Evaluación formativa: Se realizará a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de verificar si el proceso se está realizando adecuadamente. - Evaluación sumativa : Se realizará al final del proceso de enseñanza y aprendizaje, Con el fin de evaluar los objetivos alcanzados en el mismo. - Coevaluación: existiendo una aportación tanto del profesor como del alumnado, al proceso de enseñanza y aprendizaje, con una valoración de la actitud ante el mismo por parte de ambos. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. - Observación del alumnado en su actitud e interés en el aula y en la realización de actividades propuestas. - Análisis de las actividades realizadas en grupo o individualmente. - Exposición de trabajos, con actividades de síntesis y análisis. - Aportación de criterios y aplicación de conocimientos en las actividades del gran grupo. - De acuerdo con el artículo 44 del Decreto 115/ 2005, la falta de asistencia a clase de modo reiterado puede provocar la imposibilidad de la aplicación correcta de los criterios de evaluación y la propia evaluación continua. El porcentaje de faltas de asistencia, justificadas e injustificadas, que originan la imposibilidad de aplicación de la evaluación continua se establece en el 30% del total de horas lectivas de la materia - El alumno que se vea implicado en esta situación se someterá a una evaluación extraordinaria, que consistirá en una prueba escrita y procedimental que abarcará todos aquellos contenidos que a lo largo del curso se han ido desarrollando en clase, debiendo sacar al menos un cinco para poder aprobar dicha evaluación.