Etapa Primaria Ciclo tercero Curso 6º Autor Fátima Sánchez Congosto Temporalización 6 sesiones de diversa duración. La Luna

Transcripción

1 Etapa Primaria Ciclo tercero Curso 6º Autor Fátima Sánchez Congosto Temporalización 6 sesiones de diversa duración La Luna 1. Introducción Movidos por el interés que despierta la importancia de la lectura en la escuela hemos programado esta unidad didáctica titulada La Luna, que va dirigida a trabajarla con alumnos de 6º de Primaria y lo que se pretende es sobre todo incrementar su interés hacia la continuidad de la tradición oral. Centramos su desarrollo en el área de lengua y de Conocimiento del Medio dentro del primer trimestre. 2. Temporalización Esta unidad se trabajará a lo largo de seis sesiones distribuidas de la siguiente forma: Actividades de antes de la lectura: En la primera sesión se desarrollará la actividad referida a la observación de la lámina mural del sistema solar, las actividades que tratan de trabajar el texto como la búsqueda de palabras largas, los términos referidos al sistema solar...y se pedirá que busquen en casa en Internet información sobre Osa Mayor, luna, sol, cazuela y carro. Con una duración de 45 minutos. En la segunda sesión que durará también 45 minutos se analizará a nivel de grupo lo que han encontrado en Internet y que se había propuesto la sesión anterior, ello nos servirá para conocer en mayor profundidad aspectos referidos con los términos buscados.

2 Actividades durante la lectura: Estas actividades se desarrollarán todas en una tercera sesión con una duración de 45 minutos. Entre dichas actividades destacamos las siguientes: El trabajo sobre el texto a través de `preguntas que hagan a los alumnos comprender el texto, la manipulación del contenido del texto en sí (la luna se hizo obrera...), (dar palmas...) y acabaría con la lectura del texto en voz alta. Actividades después de la lectura: estas actividades se desencadenarán en la cuarta sesión con una duración de 45 minutos con la creación del cómic. La quinta sesión con una duración de otros 45 minutos para exponer el cómic. Y la sexta y última sesión que durará 20 minutos aproximadamente y que será para que ellos escriban una poesía con las palabras que nosotros les damos. 3. Objetivos Ampliar su vocabulario: sol, luna, estrellas, Osa Mayor, carro, cazuela. Personalizar el texto. Identificar elementos en el texto (formas verbales). Buscar información en Internet. Representar de forma grupal la poesía como si fuera un cómic. Valorar los textos de tradición popular. 4. Contenidos CONCEPTOS: Vocabulario: : sol, luna, estrellas, Osa Mayor, carro, cazuela. Formas verbales: Pretérito imperfecto de indicativo. PROCEDIMIENTOS: Representación de la poesía en forma de cómic. Búsqueda de información en internet. ACTITUDES: 1. Gusto por la creatividad. 2. Valoración de las poesías populares.

3 5. Actividades 5.1 Actividades antes de la lectura. Actividades que permitan conocer el contexto como por el ejemplo que en la lámina del Sistema Solar vean la Luna, su situación etc. Actividades para trabajar un texto como por ejemplo buscar la palabra mas larga, buscar términos que aparezcan y tengan relación con el campo semántico del Sistema Solar (estrellas, Sol...) Buscar verbos en el texto que estén en pretérito imperfecto del modo indicativo. Contar los versos de la poesía. Mandaremos este mismo día que busquen en internet los siguientes términos: Luna, estrellas, Osa Mayor, Cazuela y carro, les pediremos que lo traigan para la próxima sesión. Sesión parea analizar la información que han encontrado en internet Actividades durante la lectura. Actividades en las fichas, señalaremos elementos clave sobre el texto a través de preguntas como qué hacía la Luna?, Por qué?, qué pasó?, qué estrella faltaba?. Actividades que permitan manipular el contenido por ejemplo cambiar de comparación ( la Luna se hizo obrera para construir escaleras)y ellos lo continuarían. Actividades que faciliten reconocer elementos por ejemplo mientras el profesor lo lee, ellos darán palmas cuando oigan el nombre de un elemento celeste (Luna, estrella, celeste, Sol, Osa Mayor, Carro, Cazuela). Se leerá en voz alta.

4 5.3. Actividades después de la lectura Haremos un comic de la poesía, para ello dividiremos la clase en tres grupos, el primero trabajará la primera estrofa, el segundo la segunda y el tercero la tercera. Deberán consensuar entre todos imágenes y textos que representen la estrofa a trabajar. Será comentado por ellos, estará personalizado y los expondremos en conjunto en el pasillo. Memorizaremos la poesía. Escribiremos una poesía cada uno con un mínimo de doce versos y que contenga las siguientes palabras :Luna, estrellas, Sol, celestes. Acabarán leyendo individualmente su poesía. 6. Criterios de evaluación: Utiliza el vocabulario empleado en la unidad. Reconoce formas verbales en el texto como el pretérito imperfecto del modo indicativo. Comprende y personaliza el texto. Trabaja coordinadamente en grupo. Valora los textos de tradición popular. Busca información útil en Internet.

5 7. Anexos. Curso: Lectura en el aula Observa la siguiente lámina: Escribe una poesía que tenga como mínimo doce versos y que contenga las siguientes palabras: Luna, estrellas, Sol, celestes.