UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES. Manual de Estudiante. Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA V- 1.0

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA V- 1.0 Managua, Nicaragua Junio, 2018

2 Introducción La Universidad de Ciencias Comerciales (UCC) a través del Centro de Estudios Virtuales (UCCVIRTUAL) ha mantenido una constante innovación en el uso de las herramientas TIC para el apoyo de la docencia y el proceso de enseñanza aprendizaje a partir del modelo constructivista. En el caso particular del Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) desde el año 2017 que fue instalada la versión de Moodle hasta la fecha ha brindado capacitaciones a los miembros de la comunidad universitaria. En esta ocasión presentamos una actualización del manual basado en la versión 2.x de la plataforma Moodle. La plataforma cuentas con dos grandes grupos de elementos en el Aula Virtual como es el caso de los Recursos (Etiqueta, Archivo, Carpeta, Página, entre otros) y las Actividades (Tarea, Foros, Chat, Cuestionario, Consulta, entre otros) destinados a complementar el aprendizaje de los participantes. Como Estudiante en el Aula Virtual de Moodle usted podrá realizar el conjunto de actividades planificadas y diseñadas por los docentes de cada una de las asignaturas y aulas virtuales. El presente documento contiene los procedimientos básicos para que el estudiante pueda desarrollar los recursos y actividades en el Aula Virtual en el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) basado en la plataforma Moodle. Pág. 2 de 33

3 INDICE: Introducción...2 Cómo entrar al Campus Virtual?...4 Acceso a la Plataforma...5 Pantalla Principal del Campus Virtual...6 Ajustes de mi Perfil...7 Mis Cursos...9 Estructura de un Curso...10 Iconos de actividades a desarrollar en las aulas virtuales...11 Pág. 3 de 33

4 Cómo entrar al Campus Virtual? Para entrar al Campus Virtual de UCC es necesario entrar a la página principal del Centro de Estudios Virtuales (UCC-VIRTUAL), hacer clic en el botón de Campus Virtual. Pág. 4 de 33

5 Acceso a Plataforma Después de hacer Clic en el botón de Campus Virtual en la página de UCC-VIRTUAL, se abrirá la página principal del Campus Virtual UCC. Dentro del Campus Virtual, tendrá que ingresar sus datos de acceso (Nombre de Usuario y Contraseña, los cuales fueron previamente proporcionados por el Administrador) en el bloque llamado ACCESO como se presenta a continuación, luego se hace clic en el botón Entrar. Pág. 5 de 33

6 Nombre de Usuario En este espacio se coloca el nombre de usuario proporcionado: correo electrónico Contraseña Colocar la contraseña que se proporcionó, generalmente es una estándar. Una vez dentro de la plataforma se puede cambiar la contraseña por otra más segura. NOTA: Si aparece el error Datos incorrectos. Por favor, inténtalo de nuevo, comuníquese con el administrador de la plataforma para solucionar el problema. Pantalla Principal Ingresando correctamente el usuario y contraseña, se mostrará la pantalla principal del sitio, a continuación describimos cada parte de esta pantalla. Pantalla Principal del Campus Virtual UCC Pág. 6 de 33

7 La página contiene los siguientes bloques con los que se estará trabajando en la Plataforma: Al lado derecho de la pantalla aparecen las secciones: Mi Perfil Administrar mi Perfil A continuación, se describe cada bloque en específico. En este bloque se presenta la información de su cuenta. En este bloque se edita la información personal, ver las configuraciones del servicio de mensajería y editar su blog. Cuando esté dentro de un Curso, le aparecerán más opciones de este bloque. Esto lo veremos más adelante cuando entremos a la vista general de un Curso. Ajustes de mi Perfil Al hacer clic en la opción Editar Perfil, aparecerá un formulario donde se ingresará o modificarán los campos que se solicitan. Es importante diligenciar todos los campos marcados con un asterisco rojo. Pág. 7 de 33

8 Se puede adjuntar una foto, haciendo clic en el icono de hoja blanca (Número 1 de la imagen) - Aparecerá una pantalla en la que se debe hacer clic en la opción Subir un archivo (Número 2 de la imagen). - Y nuevamente Seleccionar archivo (Número 3 de la imagen) - Encuentre el el equipo la foto que vaya a publicar, recuerde que el formato de esta debe ser.jpg. - Luego de seleccionarla haga clic en la opción abrir y después en Subir este archivo. (Número 4) Pág. 8 de 33

9 - Cuando todos los datos estén actualizados, haga clic en Actualizar información personal. Se abrirá la ventana de su perfil y podrá ver los cambios realizados. Mis Cursos En este bloque podrá ver los cursos en los que se encuentra inscrito y podrá acceder a ellos de forma directa. Pág. 9 de 33

10 Estructura de un Curso UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES En el tema anterior se abordó características de la página principal, ahora veamos la estructura de un curso y las herramientas que se tienen para el trabajo del mismo. Para entrar, seleccionamos un curso que tenemos asignado dentro de nuestro bloque Mis Cursos, en la página principal. La descripción de estos bloques y del manejo del curso es el mismo. 1. Barra de Navegación 2. Bloque de Navegación 3. Bloque de Administración Pág. 10 de 33

11 Iconos de actividades a desarrollar en las aulas virtuales Estas actividades serán las planificadas por el docente de acuerdo a la asignatura y metodología a desarrollar en el aula virtual. Cada una tiene una interfaz amigable para el estudiante, dado que deberá desarrollar cualquiera de dichas actividades de acuerdo a las orientaciones académicas por parte del docente. Dichas herramientas permiten la interacción entre docente y estudiante. Cada una de estas actividades considera restricciones que serán definidas por el docente. Uno de los aspectos que el estudiante deberá estar pendiente son las fechas de entrega, así como los plazos para desarrollar las mismas, o bien, interactuar con el docente directamente. Base de datos: El módulo de actividad de base de datos permite a los participantes crear, mantener y buscar información en un repositorio de registros. La estructura de las entradas la define el profesor según una lista de campos. Los tipos de campo incluyen casilla de verificación, botones de radio, menú desplegable, área de texto, URL, imagen y archivo cargado. Chat: La actividad chat permite a los participantes tener una discusión en formato texto de manera sincrónica en tiempo real. El chat puede ser una actividad puntual o puede repetirse a la misma hora cada día o cada semana. Pág. 11 de 33

12 Consulta: El módulo Consulta permite al profesor hacer una pregunta especificando las posibles respuestas posibles. Una Consulta puede utilizarse Para realizar una encuesta rápida que estimule a los alumnos a reflexionar sobre un tema Para comprobar rápidamente que los estudiantes han entendido algo concreto Para facilitar la toma de decisiones, por ejemplo permitiendo a los estudiantes votar algún aspecto relacionado con el curso. Cuestionario: La actividad Cuestionario permite al profesor diseñar y plantear cuestionarios con preguntas tipo opción múltiple, verdadero/falso, coincidencia, respuesta corta y respuesta numérica El profesor puede permitir que el cuestionario se intente resolver varias veces, con las preguntas ordenadas o seleccionadas aleatoriamente del banco de preguntas. Se puede establecer un tiempo límite. Los cuestionario pueden usarse para hacer Exámenes del curso Mini Test para tareas de lectura o al final de un tema Exámenes de práctica con preguntas de exámenes anteriores Para ofrecer información inmediata sobre el rendimiento * Para auto-evaluación Encuestas predefinidas: El módulo de actividad Encuestas predefinidas proporciona una serie de instrumentos que se han mostrado útiles para evaluar y estimular el aprendizaje en entornos en línea. Un profesor puede usarlos para recopilar información entre sus alumnos que le ayude a conocer mejor su clase así como su propia forma de enseñar. Foro: El módulo de actividad foro permite a los participantes tener discusiones asincrónicas, es decir discusiones que tienen lugar durante un período prolongado de tiempo. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las aportaciones al foro. Las imágenes adjuntas se muestran en el mensaje en el foro. Los participantes pueden suscribirse a un foro para recibir notificaciones cuando hay nuevos mensajes en el foro. Los foros tiene muchos usos, como por ejemplo: Un espacio social para que los estudiantes se conozcan Para los avisos del curso (usando un foro de noticias con suscripción forzada) Pág. 12 de 33

13 Para discutir el contenido del curso o de materiales de lectura Para continuar en línea una cuestión planteada previamente en una sesión presencial Para discusiones solo entre profesores del curso (mediante un foro oculto) Un centro de ayuda donde los tutores y los estudiantes pueden dar consejos Un área de soporte uno-a-uno para comunicaciones entre alumno y profesor (usando un foro con grupos separados y con un estudiante por grupo) Para actividades complementarias, como una "lluvia de ideas" donde los estudiantes puedan reflexionar y proponer ideas Glosario: El módulo de actividad glosario permite a los participantes crear y mantener una lista de definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y organizar recursos o información. El profesor puede permitir que se adjunten archivos a las entradas del glosario. Los glosarios tienen muchos usos, como Un registro cooperativo de términos clave Un espacio para darse a conocer, donde los estudiantes nuevos añadan su nombre y sus datos personales Un recurso con "consejos prácticos" con las mejores prácticas en un tema concreto Un área para compartir vídeos, imágenes o archivos de sonido Un recurso con "asuntos que recordar" Tarea El módulo de Tareas permite a un profesor evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante la creación de una tarea a realizar que luego revisará, valorará y calificará. Los alumnos pueden presentar cualquier contenido digital (archivos), como documentos de texto, hojas de cálculo, imágenes, audio y vídeos entre otros. Alternativamente, o como complemento, la tarea puede requerir que los estudiantes escriban texto directamente en un campo utilizando el editor de texto. Una tarea también puede ser utilizada para recordar a los estudiantes tareas del "mundo real" que necesitan realizar y que no requieren la entrega de ningún tipo de contenido digital. Al revisar las tareas, los profesores pueden dejar comentarios de retroalimentación y subir archivos, tales como anotaciones a los envíos de los estudiantes, documentos con observaciones o comentarios en audio. Pág. 13 de 33

14 Muchas gracias!! Autor: Lester 2018 Pág. 14 de 33