La Psicología en el Perú Formación e Intervención. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas UPC Lima-Perú Webinar LIU 19 Setiembre 2013

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1 La Psicología en el Perú Formación e Intervención Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas UPC Lima-Perú Webinar LIU 19 Setiembre 2013

2 Índice de Presentaciones La Formación en Psicología Roxana Miranda Psicopedagogía Extramuros Carolina Florez Psicología de Emergencias y Desastres Katiuska Aliaga La Psicología hoy: una mirada desde la Investigación en la UPC Rafael Gargurevich

3 La Formación en Psicología Mag. Roxana Miranda Enrico Directora de la Carrera de Psicología Facultad de Ciencias Humanas

4 La Psicología como Profesión en el Perú: datos históricos 1955 Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Educadores y filósofos Pontificia Universidad Católica del Perú. Médicos y psiquiatras. Enfoque Clínico Trastornos mentales Psicodinámico Cognitivo conductual Nuevos enfoques y métodos terapéuticos Apertura a otros campos social, educacional, organizacional

5 La Psicología como Profesión hoy Psicología posición 19 entre las 120 profesiones mas demandadas 44 universidades entre publicas y privadas en Lima y provincias Duración entre 5 y 6 años Formación generalista y por especialidades Clínica Educacional Organizacional

6 La Psicología en las Universidades El 44% son facultades autónomas El 28% en Ciencias Sociales El 28% en Ciencias de la Salud Ley (SINEACE) en Ciencias de la Salud Colegio de Psicólogos del Perú 30 Abril 1980

7 Propuestas de formación Propuesta de Formación Personal recomendadas a los estudiantes Las carreras de Psicología no contemplan asignatura orientadas a la formación personal del estudiante

8

9 UPC Línea de Desarrollo Personal y Autoconocimiento Talleres de aprendizaje basado en la experiencia y descubrimiento 10 talleres a lo largo de los 5 años de estudios Experiencia Descubrimiento Reflexión Enfoques teóricos

10 Competencias específicas -Diagnóstico -Intervención -Evaluación Clínica Organizacional Educacional y del Desarrollo Competencias Genéricas -Fundamentos teóricos -Investigación -Análisis Social y Sistémico -Autoconocimiento y Desarrollo Personal Competencias Generales UPC -Ciudadanía -Creatividad -Comunicación -Espíritu empresarial -Orientación al Logro -Pensamiento Crítico -Sentido Ético

11 CICLO 1 CICLO 2 CICLO 3 CICLO 4 CICLO 5 CICLO 6 CICLO 7 CICLO 8 Comprensión y producción de Lenguaje 1 Comprensión y producción de Lenguaje 2 Temas de Historia del Perú Realidad Social Peruana Antropología Cultural Psicología Social Psicología Comunitaria Teoría Cognitivo Conductual Ecogeografía del Perú Ética y Ciudadanía Introducción a la Filosofía Epistemología Técnicas de Observación y entrevista Pruebas Psicológicas I Pruebas Psicológicas II Teoría Psicoanalítica Psicología General Psicología del Aprendizaje Psicología del Desarrollo I Psicología del Desarrollo II Ética en Psicología Teoría Humanista Diagnóstico y diseño Teorías y Sistemas Psicológicos Neuropsico- Logía I Neuropsico- Logía II Teorías De la Personalidad Psicopatología I Psicología Educacional Psicología Organizacional Evaluación Taller de Creatividad Matemática Básica Psicología de la Motivación Fundamentos De le Gerencia Psicología Clínica Psicopatología II Psicolinguística Gerencia Seminario Integrado de Investigación Estadística General Estadística Aplicada Metodología de la Investigación Construcción de Pruebas Taller de Liderazgo Personal Taller de Equipos Taller de Terapia del Arte Taller de Relaciones Grupales Taller de Terapia Cognitivo Conductual Taller de Terapia Sistémica Taller de Terapia Psicoanalítica Taller de Facilitadores y Comunicadores

12 2 primeros años Taller de Liderazgo Personal Taller de Equipos Taller de Terapia del Arte Taller de Relaciones Grupales

13 Taller de Liderazgo Personal

14 Taller de Equipos

15 3 y 4 año Taller de Terapia Cognitivo Conductual Taller de Terapia Psicoanalítica Taller de Terapia Sistémica Taller de Facilitadores y Comunicadores

16 5 año Especialidad Clínica Taller de Relaciones Organizacionales Taller de Supervisión de Casos Especialidad Educacional y del Desarrollo Taller de Metodología Activa Taller de Escuela para Padres Especialidad Organizacional Taller de Relaciones Organizacionales Seminario de Relaciones Organizacionales

17 Desarrollo Personal y Autoconocimiento Taller de Liderazgo Personal Taller de Equipos Taller de Terapia Del Arte Taller de Relaciones Grupales Taller de Relaciones Organizacionales Taller de Supervisión de Casos Taller de Terapia Cognitivo Conductual Taller de Terapia Sistémica Taller de Terapia Psicoanalítica Taller de Facilitadores y Comunicadores Taller de Metodología Activa Taller de Escuela para Padres Taller de Musicoterapia Taller de Psicoterapia Cognitivo Conductual Taller de Psicoterapia Psicoanalítica Taller de Relaciones Organizacionales Seminario de Relaciones Organizacionales

18 Estrategias de Autoconocimiento Conoce diferentes metodologías orientadas a facilitar el autoconocimiento e identifica los beneficios en su desarrollo personal Toma conciencia de los aprendizajes significativos y los aplica en su vida personal

19 Autoevaluación Utiliza diversas herramientas de autoevaluación Analiza y explica los factores que influyen en su comportamiento Reflexiona en torno a ello

20 Plan de Desarrollo Personal Conoce y toma conciencia de sus estilos de vida, fortalezas y debilidades, y de las posibilidades del entorno Encuentra un sentido de propósito a su vida personal y profesional Desarrolla un plan estratégico personal a corto mediano y largo plazo a fin de alcanzar sus metas

21 Diseño y Facilitación de Talleres Usar herramientas y estrategias para diseñar y facilitar programas de desarrollo y autoconocimiento que permitan a otros explorar su problemática desde un enfoque determinado

22 Psicopedagogía extramuros Lic. Carolina Florez Dyer Profesora a Tiempo Completo Carrera de Psicología

23 Fundamentos del curso Funciones básicas cognitivas Funciones instrumentales lectura y escritura Funciones adaptativas

24 Articulación de la Clínica y la Pedagogía Pedagogía hospitalaria Práctica de la Post-II Guerra Mundial que se inició en España y se extendió en los 90 en Argentina, Chile, Cuba, Perú, Venezuela. Psiquiatría de enlace Carlos Alberto Seguín en el Hospital Obrero y la atención y contención de todo tipo de pacientes, dio lugar a los estudios psicosomáticos.

25 Aprendo Contigo: Pedagogía Hospitalaria Atender el desarrollo integral de los niños y adolescentes hospitalizados Cuentos Cantos Juegos Prácticas escolarizadas Inclusión Acompañamiento psicopedagógico

26 Articula cada clase teórica con la práctica a través de: 1. Observación. 2. Registro cuaderno de campo. 3. Metodología activa en clase con casos ejemplo y pruebas psicopedagógicas. 4. Informes psicopedagógicos. 5. Elaboración de materiales educativos.

27 Algunos de los productos Proyectos temáticos por grupos de edad. Proyectos en base a cuentos. Proyectos en base a contextos y necesidades diferenciadas.

28 Psicología de Emergencias y Desastres Lic. Katiuska Aliaga Giraldo Profesora a Tiempo Completo Carrera de Psicología

29 Desastres y Emergencias en el Perú Terremotos Inundaciones Fenómeno del niño Fenómeno El Niño, 1998 Incendio de Mesa Redonda (Lima, 2002)

30 Intervención de los Psicólogos

31 Estrategias de Intervención Psicológica Antes - Durante Después Atención psicológica Capacitación COMUNIDAD Promoción Consultoría

32 Asistencia a la población afectada Cuidados: Individual o grupal (niños, adultos) Primeros auxilios psicológicos, titeres, dibujos, gymkana, etc

33 Asistencia Psicológica Individual Grupal Cierre derivación Primeros auxilios Primeros auxilios Resolución de conflictos comunitarios Intervención en crisis Ayuda Mutua Cierre Derivación

34 ACCIONES QUE REALIZAN Evaluación de Daños y necesidades de la población Intervención en crisis Dan soporte emocional a la población y al personal Manejo de duelo Organización Comunitaria Manejo de conflictos Consultores de las diversas organizaciones que atienden el desastre Capacitación Acciones de prevención

35

36 La Psicología hoy: una mirada desde la Investigación en la UPC Dr. Rafael Gargurevich Liberti Profesor Investigador a Tiempo Completo Carrera de Psicología

37 La Psicología hoy? DIVERSIDAD en la investigación Diversidad en las culturas, poblaciones y grupos (muestras de estudio) Diversidad de temas (intereses, aplicabilidad) Diversidad de información Acceso libre a diversas fuentes de información (online) Diversidad metodológica Cuantitativos, cualitativos, etc. Instrumentos diversos

38 Diversidad Problema? La diversidad.. Puede crear incertidumbre y ansiedad en los alumnos. Muchos tienen intereses múltiples o no saben qué les interesa. Existen diversas metodologías de trabajo (indecisión).

39 Diversidad Solución Cómo afrontarla? 1. Teniendo una mirada de teorías y de su aplicación en diversas culturas, grupos o contextos específicos. 2. Organizándose. Organizando el conocimiento utilizando metodologías especializadas para investigar áreas concretas del conocimiento psicológico. 3. Aprender de otros en otros contextos

40 Reto docente Reto de un docente en las clases de investigación está en mostrar a los alumnos que: Investigación es un proceso en el que Teoría y Práctica están íntimamente relacionados (no son elementos aislados).

41 Teoría y práctica No hay nada más práctico que una buena teoría (Kurt Lewin) No hay nada más teórico que un problema práctico (Willy Lens)

42 Qué alumnos investigan en la UPC? Alumnos de diversos ciclos (niveles) A lo largo de su formación los acompaña la línea de investigación. Competencia de Investigación Inicia en 1er ciclo (Taller de creatividad) Termina en el 12do ciclo (Investigación 4) Los alumnos de 9no a 12do Tesis Investigación 1, 2, 3 y 4

43 Investigación de alumnos en la UPC Qué les pedimos a los alumnos que hacen su tesis en la UPC? Realizar investigaciones empíricas: Justificación clara de por qué desean hacer esa tesis Relevancia en el contexto social (ej., nacional) Cuerpo teórico consistente Metodología científica Es decir tener clara la relación entre teoría y práctica

44 Cómo aseguramos la relación entre teoría y práctica? Investigación 1: Marco Teórico Selección de un constructo Leyó, observó, vivió, etc. interés Qué viste, leíste, viviste? Qué te interesa? Revisión de las teorías subyacentes a esos fenómenos (constructos). Operacionalización del constructo Revisión de hallazgos empíricos acerca del constructo

45 Investigación de alumnos en la UPC Estándares rigurosos metodológicos y éticos. Investigación 2: Metodología Selección de muestras relevantes Selección de instrumentos válidos y confiables (nacionales, internacionales) Procedimientos ad hoc de recolección de información. Consideraciones éticas

46 Investigación de alumnos en la UPC Investigación 3: Resultados Establecimiento de la Validez y Confiabilidad de instrumentos Cuidado en el tratamiento de la información y en el reporte de resultados

47 Investigación de alumnos en la UPC Investigación 4: Discusión Consistencia entre los objetivos, la metodología, el procesamiento de información y el reporte de la información. Consistencia con otros hallazgos. Constatación de la relevancia de la investigación

48 Aprendiendo de otros Diversidad genera.. Interrogantes Qué hacen otros? Psicología transcultural Implica la extrapolación de constructos psicológicos en diferentes culturas (sociedades, grupos, etc.) Es una necesidad: El contacto con la literatura internacional es cada vez mayor. Interés por probar la presencia de constructos universales y particular.es

49 La Psicología en diferentes culturas Cómo sabemos que los constructos en una cultura pueden aplicarse en otra? (Soenens, Park, Vansteenkiste, Mouratidis, 2012). 1. Las teorías pueden cobrar sentido en diferentes culturas 2. Se tienen definiciones operacionales similares? ( Los constructos se comprenden de la misma manera?)

50 La Psicología en diferentes culturas Cómo sabemos que los constructos en una cultura pueden aplicarse en otra? 3. Puede registrarse la información de la misma manera? Los items se entienden (adaptación lingüística-pilotos). Las preguntas son pertinentes al grupo (jueces-pilotos). Estructura factorial de instrumentos es similar en diversas muestras o al menos es interpretable. Es posible contar con Confiabilidad.

51 La Psicología en diferentes culturas Cómo enseñamos que los constructos en una cultura pueden aplicarse en otra? 4. Las relaciones entre variables son iguales en diferentes culturas? Resultados similares en forma total o parcial? Aún existe una incógnita muy grande acerca del comportamiento y de las relaciones humanas

52 Muchas Gracias

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