La evaluación por resultados y la cultura de la performatividad en la Red pública de Educación Básica del Estado de São Paulo

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María Jesús del Río Giménez
hace 8 años
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1 La evaluación por resultados y la cultura de la performatividad en la Red pública de Educación Básica del Estado de São Paulo Prof. Dr. Adolfo Ignacio Calderón Programa de Pós-Graduação em Educação Pontifícia Universidade Católica de Campinas

2 COMODIFICACIÓN ESCENÁRIO DE LOS SISTEMAS EDUCATIVOS Proceso por el cual los dominios y las instituciones sociales, cuyo propósito no sea producir mercaderías, en el sentido económico restricto de artículos para la venta, pasan, no obstante, a organizarse y definirse en términos de producción, distribución y consumo de mercaderías. FAIRCLOUGH, N. Discurso e mudança social nas sociedades contemporâneas. Brasília: Editora Universidade de Brasília, CULTURA DE LA PERFORMATIVIDAD: Una Tecnología, una cultura y un modo de regulación que se sirve de críticas, comparaciones y exposiciones como medios de control, conflicto y cambio. Los desempeños (de sujetos individuales o de organizaciones) sirven como medidas de productividad y rendimiento, o muestras de calidad o todavía momentos de promoción o inspección. Significan, engloban y representan la validez, la calidad o valor de un individuo o organización dentro de un determinado ámbito de juzgamiento /evaluación. BALL, S. J. Reformar escolas/reformar professores e os terrores da performatividade. Revista Portuguesa de Educação, CIEd- Universidade do Minho, v. 2, n. 15, p , 2002.

3 SISTEMAS EDUCACIONAIS ESCENÁRIO ADMINISTRACIÓN POR RESULTADOS Basada en el control a posteriori de los resultados a partir de indicadores de desempenho, obliga a la organización a definir claramente sus objetivos. La evaluación de la burocracia se hace predominantemente a través del cumplimiento o no de metas, y no a partir del control paso a paso de los procesos administrativos. Se constituye en un instrumento técnico capaz de hacer que las organizaciones aprendan de sus errores, y a partir de esto, elaboren sus estrategias futuras. RESPONSABILIZACIÓN Herramienta gerencial, en las manos de los ciudadanos, de control y de fiscalización de las actividades públicas y las metas de los gobiernos, contribuyendo para que se tornen mas eficientes y de mejor calidad. Centro Latinoamericano de Administración para el Desarrollo. Documento: Una Nueva Gestión Pública para América Latina

5 El Estado de São Paulo es una de las 27 unidades que componen la República Federativa del Brasil, la misma que cuenta bajo su responsabilidad con una red de atendimiento que posee las siguientes dimensiones Item Estado de São Paulo Total incluyendo redes privada y municipal Nacional Docentes Alumnos Escuelas

8 LA DÉCADA DE LA EVALUACION SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (SAEB) Criado 1990, sirvió como referencia para la creación de sistemas estaduales de evaluación de la educación básica. Conocida como Prueba Brasil (Evaluación Nacional del Rendimiento Escolar (Anresc) es una prueba censitaria destinada a alumnos de 5º e 9º anos de la enseñanza primaria, en las áreas de Lengua portuguesa y matemática, ofrece resultados por escuela, municipio, Unidad de la Federación y país. A parte de la PROVA BRASIL existe la Evaluación Nacional de la Educación Básica (Aneb) que tiene por objetivo evaluar la calidad, la equidad y la eficiencia de la educación brasileña. En 2013, fue implantada la Evaluación Nacional de la Alfabetización (ANA), evaluación censitaria de alumnos del 3º año de educación primaria de las escuelas públicas, con el objetivo principal de evaluar los niveles de alfabetización en Lengua Portuguesa, alfabetización Matemática y condiciones de ofrecimiento de alfabetización en la red pública. En 2011, escuelas públicas participaron de la parte censitaria y escuelas públicas e particulares participaron de la parte amostral.

9 Teoria de Resposta ao Item 2005 Prova Brasil 2007 IDEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Provinha Brasil 1990 Saeb Dr. Adolfo Ignacio Calderón

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