ANEXO 4: Rúbricas de evaluación de competencias generales y específicas en el Grado en Logopedia

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2 ANEXO 4: Rúbricas de evaluación de competencias generales y específicas en el Grado en Logopedia COMPETENCIAS GENERALES SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO SUSPENSO - Integración y asimilación de - Integración original, crítica y - Dominio básico de contenidos - Errores conceptuales graves G.1 G.4: Conocer y saber contenidos excelente. coherente de contenidos cubiertos en el TFG - Desconocimiento de áreas integrar los fundamentos biológicos, psicológicos, lingüísticos y educativos - Revisiones especialmente completas y actualizadas -Revisiones notablemente completas y actualizadas - Asimilación correcta de tradiciones teóricas y conceptuales fundamentales del campo estudiado de la Logopedia -Reflexiones teóricas originales, innovadoras y coherentes - Innovación metodológica, con -Articulación competente de - Procedimiento metódico - Problemas metodológicos que G.5: Conocer y saber resultados exitosos procedimiento, técnicas e inteligible y correcto invalidan el método seguido integrar los fundamentos metodológicos para la investigación en - Aplicación impecable, rigurosa y motivada de métodos instrumentos. - Dominio de aspectos metodológicos según se - Los resultados y conclusiones emergen del procedimiento seguido - Errores metodológicos graves Logopedia demuestra en la discusión de métodos

3 - Excelente habilidad verbal y - Especial seguridad y - Defensa oral inteligible, clara y con - Ininteligibilidad en la defensa dominio de la argumentación en competencia retórica en la un mínimo de seguridad oral o el texto escrito. la defensa oral defensa oral - Dominio básico del género escrito - Exceso notable de bloqueo G.6: Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y calidad de la voz - El texto reviste características retóricas, persuasivas y estilísticas que seducen al lector preservando la claridad y la coherencia. - Por sus características formales, el tribunal promovería la - Notable dominio de la escritura académica en el género escrito (claridad, concisión, argumentación) - Atendiendo a sus características formales, el texto podría publicarse con revisiones menores emocional o dificultad de expresión en la defensa oral - Exceso de errores ortográficos, de puntuación, coherencia textual, claridad o argumentación en el texto. - El uso del lenguaje no se adapta publicación del texto en una adecuadamente al género revista de prestigio académico

4 G.7 : Dominar el manejo - Aplicación innovadora y -Demostrada competencia en la -Manejo básico y correcto de las TIC -Errores graves de de las tecnologías de la originalmente útil de las TIC aplicación de TIC en el trabajo en el proceso de documentación y conceptualización o uso comunicación y la su aplicación en la evaluación e inadecuado de las TIC aplicadas información intervención logopédica a la logopedia

5 - Tratamiento especialmente - Especial cuidado en el -Reconocimiento correcto a las - Plagio G.8: Compromiso y deontología profesional atento, reflexionado y acertado de problemas de deontología profesional. cumplimiento de la deontología profesional, ante situaciones o conflictos que lo requieren contribuciones de autores y profesionales - Cumplimiento básico de normas éticas de deontología profesional e investigación - Tratamiento inmoral o irrespetuoso hacia participantes o profesionales -Incumplimiento de normas éticas básicas de deontología profesional o de investigación - Excelente habilidad verbal y - Especial seguridad y - Defensa oral inteligible, clara y con - Ininteligibilidad en la defensa dominio de la argumentación en competencia retórica en la un mínimo de seguridad, si se oral o el texto escrito, si se la defensa oral en inglés defensa oral, si se presenta en presenta en inglés presenta en inglés. G.9: Dominio de una segunda lengua, preferentemente inglés - El texto reviste características retóricas, persuasivas y estilísticas que seducen al lector preservando la claridad y la coherencia, en inglés - Notable dominio de la escritura académica en el género escrito (claridad, concisión, - Dominio básico del género escrito, si se presenta en inglés - Exceso de errores ortográficos, de puntuación, coherencia textual, claridad o argumentación en el texto, si se inglés. argumentación), en inglés presenta en inglés. - Por sus características formales, - La revisión bibliográfica integra el tribunal promovería la adecuadamente lecturas en publicación del texto en una

6 revista internacional de prestigio, en inglés lengua extranjera (aunque el TFG se presente en español) - La revisión bibliográfica cubre extensa profunda y coherentemente, lecturas en lengua extranjera (aunque el TFG se presente en español)

7 RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN LOS TFG COMPETENCIAS SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO SUSPENSO E24 Cumplimiento del acuerdo Cumplimiento del acuerdo Cumplimiento del acuerdo Incumplimiento del acuerdo (Esta competencia tutorial tutorial tutorial tutorial será evaluada por el director del TFG. Será imprescindible su superación para poder presentar el trabajo) E1 El estudiante muestra conocimiento completo de la conocimiento adecuado pero desconocimiento de la de la clasificación, terminología clasificación, terminología y poco elaborado de la clasificación, terminología y y descripción de los trastornos descripción de los trastornos clasificación, terminología y descripción de los trastornos de de la comunicación, el lenguaje, de la comunicación, el descripción de los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el el habla, la audición, la voz o de lenguaje, el habla, la audición, la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz o de las funciones orales no verbales la voz o de las funciones orales habla, la audición, la voz o de las las funciones orales no verbales no verbales (dependiendo de la funciones orales no verbales

8 (dependiendo de la temática temática del trabajo que se (dependiendo de la temática del (dependiendo de la temática del trabajo que se presente) presente) trabajo que se presente) del trabajo que se presente) E2 El estudiante muestra conocimiento completo de la conocimiento adecuado pero desconocimiento de la de la variedad de alteraciones variedad de alteraciones de la poco elaborado de la variedad de variedad de alteraciones de la de la comunicación, lenguaje, comunicación, lenguaje, habla, alteraciones de la comunicación, comunicación, lenguaje, habla, habla, audición, voz y funciones audición, voz y funciones lenguaje, habla, audición, voz y audición, voz y funciones orales orales no verbales. orales no verbales. funciones orales no verbales. no verbales. E3, E4, E5, E7 y E17, E 21 conocimiento suficiente del conocimiento deficitario del del proceso de evaluación, del proceso de evaluación, proceso de evaluación, proceso de evaluación, diagnóstico y evaluación de la diagnóstico y evaluación de la diagnóstico y evaluación de la diagnóstico y evaluación de la intervención, con una visión de intervención. intervención intervención. proceso global que implica un estudio en profundidad de la persona y todas sus circunstancias.

9 E6 y E16 (Trabajos El informe está redactado de El informe está redactado de El informe está redactado de El informe está redactado de de intervención) manera clara y coherente, manera clara y coherente, manera clara y coherente e manera poco clara y coherente incluye todos los apartados y la incluye todos los apartados y la incluye todos los apartados. y/o no incluye todos los información necesaria y información necesaria y el apartados. permite una comprensión caso está correctamente óptima del caso. descrito. E8, E9 y E11 conocimiento suficiente del conocimiento deficitario del del proceso de intervención del proceso de intervención proceso de intervención proceso de intervención logopédica, con una visión de logopédica. logopédica. logopédica. proceso global que implica un estudio en profundidad de la persona y todas sus circunstancias. E10, E12, E13, E14, El estudiante sabe seleccionar y El estudiante sabe seleccionar E15, E18, E22, E23 y aplicar los programas de y aplicar los programas de conocimiento en la selección y conocimiento deficitario en la E26 intervención y sus técnicas de intervención y sus técnicas y aplicación de los programas de selección y aplicación de los manera reflexiva, justificada y demuestra habilidades y intervención y sus técnicas y programas de intervención y demostrando habilidades y unas habilidades y recursos sus técnicas y unas habilidades y recursos personales

10 recursos personales excelentes recursos personales idóneos personales suficientes para la inapropiados para la para la intervención. para la intervención. intervención. intervención. E19 El TFG está contextualizado de El TFG está contextualizado de El TFG está contextualizado de El TFG no está contextualizado forma coherente en la forma coherente en la forma coherente en la profesión de forma coherente en la profesión logopédica, profesión logopédica, logopédica, mostrando un profesión logopédica, mostrando un conocimiento mostrando un conocimiento conocimiento suficiente sobre el mostrando un conocimiento completo, reflexivo y crítico completo, sobre el concepto de concepto de logopedia, su incompleto sobre el concepto sobre el concepto de logopedia, logopedia, su historia, la historia, la deontología y de logopedia, su historia, la su historia, la deontología y deontología y legislación legislación relevante y el deontología y legislación legislación relevante y el relevante y el ejercicio de la ejercicio de la profesión. relevante y el ejercicio de la ejercicio de la profesión. profesión. profesión. E20 y E25 El estudiante muestra El estudiante muestra El estudiante muestra El estudiante muestra conocimiento reflexivo y crítico conocimiento reflexivo sobre la conocimiento sobre la desconocimiento sobre la sobre la organización de las organización de las organización de las instituciones organización de las instituciones de distintos tipos y instituciones de distintos tipos de distintos tipos y la actuación instituciones de distintos tipos la actuación del logopeda en las y la actuación del logopeda en del logopeda en las mismas y lo y la actuación del logopeda en mismas y lo integra de manera las mismas y lo integra de integra de manera adecuada en las mismas y/o no lo integra de excelente en el TFG. manera satisfactoria en el TFG. el TFG. manera adecuada en el TFG.