GUIA D ORIENTACIÓ ACADÈMICA 4t D ESO

Transcripción

1 GUIA D ORIENTACIÓ ACADÈMICA 4t D ESO CURS

2 Índex VAIG A DECIDIR... QUÈ VULL FER EL CURS VINENT... 2 CARACTERÍSTIQUES DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL... 8 ESTRUCTURA I CARÀCTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT ESTRUCTURA PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL WEBS AMB RECURSOS D ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL

3 VAIG A DECIDIR... QUÈ VULL FER EL CURS VINENT Quatre aspectes bàsics treballem al llarg del curs per ajudar-me a decidir: 1. Què m agrada fer? interessos professionals expectatives de futur 2. Quines són les meves aptituds i capacitats més destacades? àrees d estudi (científiques, lingüístiques, sociològiques, tècniques, artístiques,..) on obtenc millors rendiments i/o les que em costen menys esforç 3. Motivacions, interessos, constància, esforç. Actitud mantinguda fins ara Àrees d estudi que necessito per estudiar Informació sobre estudis, professions, sortides educatives i laborals. Informació sobre Batxillerat: modalitats, itineraris, llocs on es poden cursar Cicles Formatius de Grau Mitjà: titulacions, llocs on es poden cursar Altres estudis especialitzats (esportius, musicals, idiomes,..) Estudis superiors, formes i requisits d accés,... Tipus de feina que desenvolupen els professionals dels diferents sectors,.. Expectatives laborals futures dels diferents sectors laborals i professionals Aquest treball d autoconeixament i presa de decisions es fa en diferents fases: 1ª Autoexploració d un mateix: s utilitza material escrit i informàtic. Ambues coses són eines d ajuda però no decisòries per elles mateixes. 2ª Coneixament d estudis: s organitzen visites, s utilitza material informàtic, escrit i pàgines web d interès 3ª Informació sobre itineraris de Batxillerat, oferta de Cicles Formatius,..període de preinscripció i requisits. 4ª Presa de decisió final. Els professors, els pares, els companys,... convé que comparteixin el procés però... JO, ALUMNE/A DE 4t d ESO HAURÉ DE PRENDRE LA DECISIÓ FINAL JA QUE ÉS EL MEU FUTUR 2

4 DESPRÉS DE L ESO - SI TINC EL TÍTOL D ESO: BATXILLERAT FORMACIÓ PROFESSIONAL ESPECÍFICA ENSENYAMENTS DE RÈGIM ESPECIAL: ENSENYAMENTS D ARTS PLÀSTIQUES I DISSENY ENSENYAMENTS DE MÚSICA ENSENYAMENTS D IDIOMES ENSENYAMENTS ESPORTIUS - I SI NO TINC EL TÍTOL D ESO: PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL ESCOLES-TALLER CURSOS OCUPACIONALS EDUCACIÓ PERSONES ADULTES ALTRES ENSENYAMENTS ESPECIALITZATS NO OFICIALS 3

5 ESQUEMA D ENSENYAMENTS DE RÈGIM GENERAL 4

6 ESTUDIS UNIVERSITÀRIES A L ESTAT ESPANYOL Hi haurà tres cicles: grau, màster i doctorat. En l'esquema adjunt es pot observar l'estructura cíclica i les seves relacions. Què són els estudis de grau? L'objectiu per a aquest primer nivell d'estudis universitaris és que els alumnes aconsegueixin coneixements generals bàsics i coneixements transversals relacionats amb la seva formació integral, juntament amb els coneixements i capacitats específics orientats a la preparació per a l'exercici d'activitats de caràcter professional. Cada universitat inscriu l estudi de Grau que ofereix a una de les següents branques de coneixement: - Arts i humanitats - Ciències - Ciències de la Salut - Ciències Socials i Jurídiques - Enginyeria i Arquitectura Els plans d estudis de 1r curs d estudis d una mateixa branca de coneixement seran bàsicament matèries de formació bàsica associades a aquella branca, molt similars entre ells, per afavorir els possibles canvis d itineraris i d estudis de la mateixa branca a 2n curs, a aquella universitat o a una altra. 5

7 Accés als estudis universitaris Cada universitat inscriu els seus títols de grau a una branca de coneixement i publica les matèries de 2n de Batxillerat vinculades a cada un dels seus estudis. És important tenir en compte aquestes matèries vinculades quan es decideix la modalitat de batxillerat perquè pot ser determinant haver-les cursat quan es vol accedir a uns estudis amb limitació de places. Trobareu informació més detallada al Moodle d orientació, a l apartat titulat paràmetres de ponderació. 1. Des de batxillerat: L accés a la universitat és mitjançant la superació de la prova d accés (selectivitat) : Nota d accés = 0,6 NMB + 0,4 QFG ( ha de ser 5) NMB és la nota mitjana de batxillerat (ha de ser 5) QFG és la qualificació de la fase general (ha de ser 4) Nota d admissió = nota d accés + a M1 + b M2 M1 i M2 són les dues qualificacions de matèries superades en la fase específica que li ofereixen millor puntuació en l admissió. (Evidentment han de ser matèries vinculades a la branca de coneixement en què s inscriu el títol de grau) a i b són paràmetres de ponderació de les matèries de la fase específica (0,1-0,2). 2. Des dels estudis de formació professional de grau superior: Els tècnics superiors van directament a admissió, no tenen prova d accés. Sí poden presentar-se a la fase específica de la selectivitat per a pujar la seva nota d admissió. NMC: nota mitjana del cicle formatiu. Nota d accés = NMC Nota d admissió = NMC + a M1 + b M2 - NMC: nota mitjana del cicle formatiu. - M1 i M2: les millors qualificacions obtingudes en la fase específica de la selectivitat, de les assignatures que hagin volgut examinar-se. - a i b són paràmetres de ponderació que estableix cada universitat (0,1 ó 0,2) 6

8 ESQUEMA D ENSENYAMENTS DE RÈGIM ESPECIAL 7

9 CARACTERÍSTIQUES DE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL La formació professional, dins el sistema educatiu, té com a finalitat preparar l'alumnat per a l'activitat en un camp professional i facilitar la seva adaptació a les modificacions laborals que es poden produir al llarg de la seva vida, com també contribuir al seu desenvolupament personal, a l'exercici d'una ciutadania democràtica i a l'aprenentatge permanent. La formació professional en el sistema educatiu compren un conjunt de cicles formatius amb una organització modular, de durada variable i continguts teòrics i pràctics adequats als diferents camps professionals. Els cicles formatius són de grau mitjà i de grau superior. o Les persones que superin un cicle de grau mitjà obtindran el títol de Tècnic de la corresponent professió i rebran la certificació corresponent a les unitats de competència associades al Catàleg nacional de qualificacions professionals. o Les que superin un cicle de grau superior obtindran el títol de Tècnic superior i rebran la certificació corresponent a les unitats de competència associades al Catàleg nacional de qualificacions professionals. El títol de Tècnic permet l'accés a qualsevol modalitat de batxillerat i cadascun dels títols de Tècnic superior permet l'accés a estudis universitaris. Una part de la formació es realitza en els centres educatius i el mòdul de formació en centres de treball es realitza en les empreses. El mòdul esmentat comporta un període de pràctiques formatives en un entorn real de feina, és obligatori i avaluable en cada un dels cicles formatius. Tots els cicles formatius tenen uns mòduls de formació i orientació laboral i d iniciativa emprenedora. Aquests mòduls permeten que l'alumnat pugui comprendre l'organització i les característiques del sector productiu corresponent, el prepara específicament per a la inserció professional i li permet conèixer la legislació laboral i els drets i les obligacions que es deriven de les relacions laborals. No hi ha pas directe del grau mitjà al grau superior, ja que ambdós nivells requereixen coneixements de base diferents i estan configurats com a formacions terminals per a l'accés al món laboral. Les persones que no tinguin la titulació acadèmica requerida per accedir a un cicle poden incorporar-se als cicles formatius si demostren que posseeixen la formació de base necessària, superant una prova d'accés, a partir dels 17 anys en el cas del Cicles Formatius de Grau Mitjà i a partir dels 19 anys en el cas d un Cicle Formatiu de Grau Superior. En cas que tinguin ja un títol de tècnic de la mateixa família professional que els interessi cursar poden presentar-se a la prova per accedir al grau superior l any que compleixen els 18 anys. 8

10 Contingut de la prova d accés a Grau Mitjà: La prova d accés té com a referència les competències bàsiques considerades imprescindibles que s estableixen en els ensenyaments mínims de la educació secundària obligatòria: competència en comunicació lingüística, competència social i ciutadana, competència matemàtica i competència en el coneixement i la interacció amb el món físic. La prova d accés als cicles formatius de grau mitjà és la mateixa per a tots els cicles. Contingut de la prova d accés a Grau Superior: Aquesta prova ha de tenir una part comuna i una part específica: La part comuna té com objectiu apreciar la maduresa i idoneïtat dels candidats per seguir amb èxit els estudis de formació professional de grau superior, així com la seva capacitat de raonament i expressió escrita. Ha de versar sobre les matèries més instrumentals del batxillerat. La part específica té com a objectiu valorar les capacitats de base referents al camp professional del qual es tracti. Ha de versar sobre els coneixements bàsics de les matèries del batxillerat de la modalitat lligada amb el cicle i que es determina en l estructura del títol. Relació de famílies professionals del sistema educatiu: 9

11 FAMÍLIES PROFESSIONALS I TÍTOLS GRAU MITJÀ (*) Pendent de confirmar oferta curs

12 11

13 OFERTA DE CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ A MENORCA CURS (*) Pendent de confirmar oferta curs Cicle Formatiu de Grau Mitjà Institut Atenció sociosanitària IES Cap de Llevant (Maó) Conducció d activitats físicoesportives en el medi natural IES Cap de Llevant (Maó) Cuina i gastronomia IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) Cures auxiliars d infermeria IES Cap de Llevant (Maó) Electromecànica de vehicles i IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) automòbils Farmàcia i parafarmàcia IES Josep M. Guàrdia (Alaior) Instal lacions elèctriques I IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) automàtiques Sistemas microinformàtics i xarxes IES Joan Ramis i Ramis (Maó)/IES Biel Martí (Ferreries) Producció agroecològica IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) Gestió administrativa IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó)/IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) Mecanització IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) Muntatge i manteniment IES Josep M. Quadrado (Ciutadella) d instal lacions de fred, climatització i producció de calor Perruqueria IES Cap de Llevant (Maó) Serveis en restauració IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) Cicle formatiu d arts plàstiques i disseny Autoedició Procediments de joieria artística Institut Escola d Art de Menorca (Maó) Escola d Art de Menoría (Maó) 12

14 ESTRUCTURA I CARÀCTERÍSTIQUES DEL BATXILLERAT INTRODUCCIÓ Duració: El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics Finalitats: - formació general - formació preparatòria estudis superiors, universitaris o professionals. Per accedir directament als Cicles Formatius de Grau Superior és necessari tenir el títol de Batxillerat. La nota de l expedient i/o l opció cursada poden ésser valorats si hi ha excés de demanda. Per accedir als estudis universitaris s ha de tenir el títol de Batxillerat i superar una prova d accés a la Universitat. Les qualificacions acadèmiques a Batxillerat són numèriques, d 1 a 10, essent la qualificació exigida per superar una matèria un 5. La promoció de 1r a 2n de Batxillerat només és possible amb un màxim de dues matèries suspeses. La titulació que s obté en superar 2n de Batxillerat és la de Batxiller. Per obtenir el títol és requisit indispensable haver aprovat totes les matèries. ESTRUCTURA 1. El batxillerat comprèn dos cursos acadèmics i es desenvolupa en les següents modalitats: a) arts b) ciències i tecnologia c) humanitats i ciències socials 2. El batxillerat s organitza en matèries comunes, matèries de modalitat i matèries optatives. Matèries comunes Les matèries comunes del batxillerat tenen com a finalitat aprofundir en la formació general de l alumnat, augmentar la seva maduresa intel lectual i humana i aprofundir en aquelles competències que tenen un caràcter més transversal i afavoreixen que continuï aprenent. Matèries de modalitat Les matèries de modalitat del batxillerat tenen com a finalitat proporcionar una formació de caràcter específic vinculada a la modalitat escollida que prepari per a una varietat d estudis posteriors i afavoreixi la inserció en un determinat camp laboral. L alumnat ha de cursar tres matèries de modalitat en cadascun dels dos cursos. En el conjunt dels dos cursos, almenys cinc d aquestes matèries han de ser de la modalitat escollida. La matèria que no pertanyi a aquesta modalitat s ha de cursar en el curs al qual correspongui. A més es pot cursar 13

15 una altra matèria de modalitat com a matèria optativa en cada un dels cursos. En qualsevol cas, l alumnat pot elegir entre la totalitat de les matèries de la modalitat, via o itinerari que cursi. Quan un alumne o alumna no pugui cursar una matèria de la modalitat escollida per raons organitzatives del centre, ho pot fer en règim nocturn o a distància. L assignatura de Religió té caràcter voluntari, per tant, el còmput total d hores de 1r de Batxillerat és de 32 ó 34 hores. 14

16 15

17 OFERTA DE CENTRES DE BATXILLARAT A MENORCA CURS (*) Pendent de confirmar oferta curs

18 ESTRUCTURA PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL (normativa vigent el curs , pot haver alguns canvis el curs ) Són programes adreçats a joves que no han obtingut el graduat en ESO i que pretenen desenvolupar unes competències bàsiques professionals i personals per afavorir la inserció laboral dels alumnes. La seva finalitat és proporcionar a l'alumnat unes competències pròpies d'una qualificació professional de nivell 1 del Catàleg nacional de qualificacions professionals, així com facilitar l'obtenció del títol de graduat en ESO i la formació per poder prosseguir els estudis en els diferents ensenyaments. Els destinataris són alumnes majors de 15 anys, o complir-los abans del trenta-u de desembre de l any de l inici del programa i no haver obtingut el títol de graduat en ESO o equivalent a efectes acadèmics. Com a màxim, han de tenir disset any a l inici del curs escolar en que comencin el programa o bé els han de complir dins l any natural d inici del mateix. ESTRUCTURA: A) MÒDULS OBLIGATORIS (1r curs PQPI) ESPECÍFICS: Estan associats a les unitats de competència corresponents a qualificacions de nivell 1 del Catàleg nacional de qualificacions professionals: Mòduls de qualificació professional nivell1 Formació pràctica en empreses. GENERALS: Amplien les competències bàsiques i afavoreixen la transició des del sistema educatiu al món laboral. Mòdul Aprenentatges instrumentals bàsics Mòdul Orientació laboral Mòdul Tutoria Mòdul Ampliació de competències (TIC/Anglès) B) MÒDULS VOLUNTARIS (2n curs de PQPI, voluntari) Condueixen a l'obtenció del títol de graduat en ESO Àmbit de comunicació Àmbit social Àmbit cientificotecnològic DURADA Sense mòduls voluntaris: 1 curs escolar Amb mòduls voluntaris: 2 cursos escolars 17

19 CERTIFICACIÓ I TITULACIÓ Els alumnes que superin els mòduls obligatoris d aquests programes obtenen una certificació acadèmica expedida per l Administració Educativa. Aquesta certificació, en els termes que s estableixin, ha de fer constar els mòduls específics que es corresponguin amb cada unitat de competència que conformi el programa de qualificació professional inicial i dóna dret, a qui ho sol liciti, a l expedició per a l Administració laboral del certificat o dels certificats professionals corresponents. Els alumnes que després d'haver cursat un programa de qualificació professional inicial aprovin els mòduls voluntaris, obtenen el títol de graduat en educació secundària obligatòria. ACCÉS A ALTRES ESTUDIS Els alumnes que obtinguin el títol de graduat en educació secundària obligatòria mitjançant aquests programes tindran accés directe a cicles formatius de grau mitjà o batxillerat. Els alumnes que superin únicament els mòduls obligatoris podran prosseguir estudis de formació professional del sistema educatiu si superen la prova d accés a cicles de grau mitjà. Amb una mitjana igual o superior a 8 a primer curs PQPI podran seguir estudis de formació professional de grau mitjà sense la prova d accés. 18

20 OFERTA DE PROGRAMES DE QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL INICIAL (PQPI) A MENORCA CURS (*) Pendent de confirmar oferta curs Programa PQPI Auxiliar de jardins, vivers i parcs Auxiliar d oficina Auxiliar d instal lacions electrotècniques i de telecomunicacions Auxiliar de fabricació mecànica Auxiliar de serveis de restauració Auxiliar de lampisteria i climatització domèstica Auxiliar de perruqueria Auxiliar de manteniment d electromecànica de vehicles Auxiliar de muntatge i manteniment de sistemes microinformàtics Institut IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) IES Joan Ramis i Ramis (Maó)/IES Biel Martí (Ferreries) IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) IES Pasqual Calbó i Caldes (Maó) IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) IES Josep M. Quadrado (Ciutadella) IES Cap de Llevant (Maó) IES M. Àngels Cardona (Ciutadella) IES Josep Miquel Guàrdia (Alaior) 19

21 WEBS AMB RECURSOS D ORIENTACIÓ ACADÈMICA I PROFESSIONAL Hi ha molts recursos a Internet que us poden ajudar a ampliar informació en el procés d autoconeixement. Per a facilitar-vos la recerca us hem posat alguns d aquests recursos al vostre abast, al 1. Moodle del IES Joan Ramis i Ramis Trobareu un curs d orientació acadèmica i professional dirigit a l alumnat d ESO on hi ha material i recursos que us seran d utilitat. Ja us hem donat d alta al curs, no necessiteu contrasenya. El Moodle està organitzat en blocs temàtics i hi trobareu: Webs d orientació educativa i professional, amb informació sobre els diferents estudis, sortides professionals i qüestionaris d autoconeixament. Ensenyaments de Formació Professional, esportius i artístics Informació sobre estudis universitaris. Informació sobre accés a la universitat: proves d accés a la universitat (selectivitat), paràmetres d admissió, notes de tall. Informació sobre l Espai Europeu d Educació Superior. Altres recursos. 2. Web del IES Joan Ramis i Ramis- pestanya alumnes Hi ha un enllaç al Programa ORIENTA, un programa interactiu amb alguns qüestionaris d autoconeixement que us poden ser d utilitat. 20

22 Qüestions, dubtes, que tinc i que consultaré als meus pares, professors/es, tutors/es o a l orientador/a abans de prendre qualsevol decisió: Decisió final: 21