ASIGNATURA ARQUEOLOGIA DEL PAISAJE. Máster Universitario en ARQUEOLOGÍA Y GESTION DEL PATRIMONIO EN EL INTERIOR PENINSULAR. Universidad de Alcalá

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1 ASIGNATURA ARQUEOLOGIA DEL PAISAJE Máster Universitario en ARQUEOLOGÍA Y GESTION DEL PATRIMONIO EN EL INTERIOR PENINSULAR Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/18

2 PROGRAMA Nombre de la asignatura: Arqueología del Paisaje Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Créditos ECTS: Curso y cuatrimestre: Profesorado: Correo electrónico: Máster en Arqueología y Gestión del Patrimonio en el Interior Peninsular (AGEPIPE) Dpto. Historia y Filosofía Área de Arqueología Optativa 4 ECTS Segundo cuatrimestre Lauro Olmo Enciso lauro.olmo@uah.es Horario de Tutoría Martes 16 a 18 Idioma en el que se imparte: Español 1. PRESENTACIÓN La asignatura contempla un tratamiento del paisaje, considerando a este como una construcción social, una forma de analizar el paso de las sociedades sobre un espacio histórico, por tanto desde un espacio socialmente concebido, cuya investigación se abordará contextualizando todos los testimonios en él presentes. Durante el desarrollo de esta asignatura, se incidirá en el entendimiento de las estructuras de desigualdad espacial presentes en el territorio como consecuencia de las diferentes formas de implantación de los diversos tipos de poder ideológico, económico, de género - presentes en el territorio. La aplicación práctica de la Asignatura se efectuará en los paisajes objeto de investigación por el Área de Arqueología, en los que se analizarán sobre el terreno las diferentes perspectivas conceptuales, métodos y técnicas de análisis territorial. Se incidirá en la utilización correcta de las normativas aplicables, en lo relativo al patrimonio arqueológico e histórico, en la planificación territorial, tanto desde la perspectiva estatal, autonómica o europea, así como de los recursos 2

3 científicos específicos. Asimismo, se hará especial énfasis en el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías aplicadas al desarrollo de los proyectos de gestión del patrimonio arqueológico urbano. En este sentido, se incidirá en el desarrollo de la tecnología láser 3D en su dos variantes: LIDAR y Láser Scanner 3D, vinculados a DGPS, GPS, construyendo a partir de estas un Modelo Digital Terrestre (MDT), que permita entender y modelizar los diferentes tipos de procesos que afecten al paisaje objeto de análisis. Todo ello considerando, por tanto, al Paisaje no como una construcción única y uniforme, sino como fruto de la multiplicidad de elementos coexistentes, cuya investigación se aborda desde la interdisciplinariedad. 2. COMPETENCIAS Competencias genéricas: Conocimiento y comprensión de la teoría y metodología arqueológica aplicada al conocimiento, salvaguarda y planificación del paisaje. Conocimiento del desarrollo y diseño de las estrategias teóricas y metodológicas ligadas a la investigación y la gestión de la Arqueología del Paisaje, con objeto de poder intervenir o realizar proyectos de intervención en el paisaje, tanto desde la perspectiva investigadora como profesional. Valoración crítica del Patrimonio Arqueológico y su investigación, tutela y difusión como una construcción histórica y social en continua relación con su contemporaneidad. Competencias específicas: Capacidad para elaborar modelos de trabajo y proyectos que tengan viabilidad práctica en el análisis del paisaje como espacio socialmente construido. Capacidad para comprender los mecanismos de funcionamiento de equipos interdisciplinares de trabajo e investigación, atendiendo a la resolución de problemas, a la toma de decisiones y al trabajo en equipo Vinculación de los contenidos de la materia a facilitar salidas profesionales relacionadas con las estrategias de difusión, protección y uso social de los paisajes históricos 3. CONTENIDOS Bloques de contenido (se pueden especificar los temas si se considera necesario) Total de clases, créditos u horas 3

4 En los orígenes de una construcción social: el paisaje como espacio histórico. De la nueva arqueología a la reacción postprocesual y humanista. 3 horas teóricas y 3 horas Arqueología y las formas de los paisajes mediterráneos. Arqueología social del paisaje: tiempo e historia, escala espacial y social. 2 horas teóricas y 10 horas Arqueología del Paisaje y gestión del patrimonio cultural: la consideración y conservación de los espacios históricos. 1 hora teórica y 3 horas 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 33 Número de horas del trabajo propio del estudiante: 33,5 22 horas (6 horas teóricas + 16 horas prácticas) 8 horas de tutorías 3 horas de exámenes, revisión de exámenes y de conocimientos 33,5h. de realización de trabajos Número de horas de estudio 33,5 Total horas 100 horas 4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos Exposición en el aula de los contenidos relacionados con las técnicas y la temática Prácticas en Tutoría y diálogo con el profesor Se remite a presentaciones previas que prepararán el trabajo de campo El aprendizaje se impartirá en el campo, estableciendo protocolos de actuación sobre el terreno. Esta habrá de ser paralela y constante al desarrollo del trabajo en el campo y a su elaboración. 4

5 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación 1 Se seguirán los sistemas de calificación de la legislación vigente, con especial papel para la evaluación continua y, desde luego, para la preparación práctica desarrollada en la estancia de campo. Se tendrán en cuenta los diversos ejercicios propuestos a lo largo de la estancia en el campo, de la elaboración de la documentación y del informe final. Se realizarán, pues, pruebas prácticas junto con un seguimiento continuo del alumno. En la programación entregada en primer día de clase se detallará el valor de cada una de las pruebas, así como los requisitos mínimos para una evaluación positiva 6. BIBLIOGRAFÍA Ariño Gil, E., Gurt Esparraguera, J.M., Palet Matínez, J.M., (2004): El Pasado Presente. Arqueología de los paisajes en la Hispania Romana, Salamanca. Ashmore, W., (2007): Social Archaeologies of Landscape, en Meskell, L., Preucel R.W., (eds) (2007) Social Archaeology, Oxford, pp Athanassopoulos, E.F., Wandsnider, L., (eds) (2004): Mediterranean Landscapes: Current Issues, Philadelphia. Barker, G., Mattingly, D., (1999): The Archaeology of Mediterranean Landscapes, Oxford. González Villaescusa, R., (2002): Las formas de los paisajes mediterráneos, Jaén. Orejas Saco del Valle, A., (1995): Del marco geográfico a la arqueología del paisaje, Madrid. Paynter, R., McGuire, R., (eds) (1991): The Archaeology of Inequality, Oxford. Roberston, E.C., Seibert, J.D., Fernandez, D.C., Zender, M.U., (eds.) (2006): Space and Spatial Analysis in Archaeology, Calgary. 1 Es importante señalar los procedimientos de evaluación: por ejemplo evaluación continua, final, autoevaluación, co-evaluación. Instrumentos y evidencias: trabajos, actividades. Criterios o indicadores que se van a valorar en relación a las competencias: dominio de conocimientos conceptuales, aplicación, transferencia conocimientos. Para el sistema de calificación hay que recordar la Normativa del Consejo de Gobierno del 16 de Julio de 2009: la calificación de la evaluación continua representará, al menos, el 60%. Se puede elevar este % en la guía. 5