I N D I C E. 3. COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES (propias de este módulo) 5. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

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1 U B PRRMÓ L RD UPRR DMRÓ Y FZ UR 1º MÓDUL: FRMÓ Y RÓ LBRL gustín de Betancourt UR

2 U D BUR U B D 1. D D DFÓ 2. MP RL 3. MP PRFL, PRL Y L (propias de este módulo) 4. BJV RL DL L 5. RULD D PRDZJ Y RR D VLUÓ 5.1 Resultado de aprendizaje 5.2 riterios de evaluación 6. D Y MPRLZÓ 6.1 ontenidos 6.2 emporalización 7. R PDÓ MDL 8. L R D RBJ PR L RM RVRL D L DUÓ VLR 9. VDD 8.1 Propias del Módulo 8.2 omplementarias y xtraescolares 10. RUR Y MRL 11. VLUÓ 11.1 aracterísticas de la evaluación 11.2 riterios de alificación 11.3 uperación de Módulos Pendientes 12. VLUÓ D L PRRMÓ DDÁ 2

3 U D BUR U B FML PRFL D DMRÓ Y Ó L FRMV D RD UPRR D DMRÓ Y FZ 1. D D DFÓ l Real Decreto 1584/2011, de 4 de noviembre (B del ) tiene por objeto el establecimiento del título de écnico uperior en dministración y Finanzas, con carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, así como de sus correspondientes enseñanzas mínimas. Forma parte de la Familia Profesional de dministración y estión y tiene una duración de 2000 horas. Referente en la lasificación nternacional ormalizada de la ducación: -5b. ivel del Marco spañol de ualificaciones para la educación superior: ivel 1 écnico uperior. Lo dispuesto en este real decreto sustituye a la regulación del título de écnico uperior en dministración y Finanzas, contenida en el Real Decreto 1659/1994, de 22 de julio. 2. MP RL l perfil profesional del título de écnico uperior en dministración y Finanzas queda determinado por su competencia general, sus competencias profesionales, personales y sociales, y por la relación de cualificaciones y, en su caso, unidades de competencia del atálogo acional de ualificaciones Profesionales incluidas en el título. La competencia general de este título consiste en organizar y ejecutar las operaciones de gestión y administración en los procesos comerciales, laborales, contables, fiscales y financieros de una empresa pública o privada, aplicando la normativa vigente y los protocolos de gestión de calidad, gestionando la información, asegurando la satisfacción del cliente y/o usuario y actuando según las normas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental. 3. MP PRFL, PRL Y L (propias de este módulo) Las competencias profesionales, personales y sociales de este título son las que se relacionan a continuación: a) ramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de información de la empresa. b) laborar documentos y comunicaciones a partir de órdenes recibidas, información obtenida y/o necesidades detectadas. c) Detectar necesidades administrativas o de gestión de la empresa de diversos tipos, a partir del análisis de la información disponible y del entorno. 3

4 U D BUR U B d) Proponer líneas de actuación encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que interviene. e) lasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos según las técnicas apropiadas y los parámetros establecidos en la empresa. f) estionar los procesos de tramitación administrativa empresarial en relación a las áreas comercial, financiera, contable y fiscal, con una visión integradora de las mismas. g) Realizar la gestión contable y fiscal de la empresa, según los procesos y procedimientos administrativos, aplicando la normativa vigente y en condiciones de seguridad y calidad. h) upervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión, siguiendo las normas y protocolos establecidos. i) plicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los Recursos Humanos, ajustándose a la normativa vigente y a la política empresarial. j) rganizar y supervisar la gestión administrativa de personal de la empresa, ajustándose a la normativa laboral vigente y a los protocolos establecidos. k) Realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales, llevando a cabo las tareas de documentación y las actividades de negociación con proveedores, y de asesoramiento y relación con el cliente. l) tender a los clientes/usuarios en el ámbito administrativo y comercial asegurando los niveles de calidad establecidos y ajustándose a criterios éticos y de imagen de la empresa/institución. m) ramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en diferentes organismos y administraciones públicas, en plazo y forma requeridos. n) daptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos científicos, técnicos y tecnológicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formación y los recursos existentes en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologías de la información y la comunicación. ñ) Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo. o) rganizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, supervisando el desarrollo del mismo, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten. p) omunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vías eficaces de comunicación, transmitiendo la información o conocimientos adecuados y respetando la autonomía y competencia de las personas que intervienen en el ámbito de su trabajo. q) enerar entornos seguros en el desarrollo de su trabajo y el de su equipo, supervisando y aplicando los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por la normativa y los objetivos de la empresa. r) upervisar y aplicar procedimientos de gestión de calidad, de accesibilidad universal y de diseño para todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de producción o prestación de servicios. 4

5 U D BUR U B s) Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional con sentido de la responsabilidad social. t) jercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural. 4. BJV RL DL L Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes: a) nalizar y confeccionar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa, identificando la tipología de los mismos y su finalidad, para gestionarlos. b) nalizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura, elementos y características para elaborarlos. c) dentificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar documentos y comunicaciones. d) nalizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informáticos, relacionándolas con su empleo más eficaz en el tratamiento de la información para elaborar documentos y comunicaciones. e) nalizar la información disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestión empresarial. f) rganizar las tareas administrativas de las áreas funcionales de la empresa para proponer líneas de actuación y mejora. g) dentificar las técnicas y parámetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos. h) Reconocer la interrelación entre las áreas comercial, financiera, contable y fiscal para gestionar los procesos de gestión empresarial de forma integrada. i) nterpretar la normativa y metodología aplicable para realizar la gestión contable y fiscal. j) laborar informes sobre los parámetros de viabilidad de una empresa, reconocer los productos financieros y los proveedores de los mismos, y analizar los métodos de cálculo financieros para supervisar la gestión de tesorería, la captación de recursos financieros y el estudio de viabilidad de proyectos de inversión. k) Preparar la documentación así como las actuaciones que se deben desarrollar, interpretando la política de la empresa para aplicar los procesos administrativos establecidos en la selección, contratación, formación y desarrollo de los recursos humanos. l) Reconocer la normativa legal, las técnicas asociadas y los protocolos relacionados con el departamento de recursos humanos, analizando la problemática laboral y la documentación derivada, para organizar y supervisar la gestión administrativa del personal de la empresa. m) dentificar la normativa vigente, realizar cálculos, seleccionar datos, cumplimentar documentos y reconocer las técnicas y procedimientos de negociación con proveedores y de asesoramiento a clientes, para realizar la gestión administrativa de los procesos comerciales. n) Reconocer las técnicas de atención al cliente/usuario, adecuándolas a cada caso y analizando los protocolos de calidad e imagen empresarial o institucional para desempeñar las actividades relacionadas. 5

6 U D BUR U B ñ) dentificar modelos, plazos y requisitos para tramitar y realizar la gestión administrativa en la presentación de documentos en organismos y administraciones públicas. o) nalizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolución científica, tecnológica y organizativa del sector y las tecnologías de la información y la comunicación, para mantener el espíritu de actualización y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales. p) Desarrollar la creatividad y el espíritu de innovación para responder a los retos que se presentan en los procesos y en la organización del trabajo y de la vida personal. q) omar decisiones de forma fundamentada, analizando las variables implicadas, integrando saberes de distinto ámbito y aceptando los riesgos y la posibilidad de equivocación en las mismas, para afrontar y resolver distintas situaciones, problemas o contingencias. r) Desarrollar técnicas de liderazgo, motivación, supervisión y comunicación en contextos de trabajo en grupo, para facilitar la organización y coordinación de equipos de trabajo. s) plicar estrategias y técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a la finalidad y a las características de los receptores, para asegurar la eficacia en los procesos de comunicación. t) valuar situaciones de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, proponiendo y aplicando medidas de prevención personal y colectivas, de acuerdo con la normativa aplicable en los procesos de trabajo, para garantizar entornos seguros. u) dentificar y proponer las acciones profesionales necesarias, para dar respuesta a la accesibilidad universal y al diseño para todos. v) dentificar y aplicar parámetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluación y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar procedimientos de gestión de calidad. w) Utilizar procedimientos relacionados con la cultura emprendedora, empresarial y de iniciativa profesional, para realizar la gestión básica de una pequeña empresa o emprender un trabajo. x) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales, para participar como ciudadano democrático. rtículo RULD D PRDZJ Y RR D VLUÓ 5.1 Resultado de aprendizaje. 1. elecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. plica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. 3. jerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector. 4. Determina la acción protectora del sistema de la eguridad ocial ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 6

7 U D BUR U B 5. valúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. 6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. plica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos. 5.2 riterios de evaluación RULD D PRDZJ 1. elecciona oportunidades de empleo, identificando las diferentes posibilidades de inserción y las alternativas de aprendizaje a lo largo de la vida. 2. plica las estrategias del trabajo en equipo, valorando su eficacia y su eficiencia para la consecución de los objetivos de la organización. RR D VLUÓ e ha descrito la profesionalidad del título de acuerdo a su nivel académico. e ha valorado la importancia de la formación permanente como factor clave para la empleabilidad y la adaptación a las exigencias del proceso productivo. e han identificado los itinerarios formativo-profesionales relacionados con el perfil profesional. e han determinado las aptitudes y las actitudes requeridas para la actividad profesional relacionada con el perfil del título. e han identificado los principales yacimientos de empleo y de inserción laboral para el perfil profesional. e han identificado los empleadores del sector, tanto públicos como privados. e han determinado las técnicas utilizadas en el proceso de búsqueda de empleo y de selección de personal. e han previsto las alternativas de autoempleo en los sectores profesionales relacionados con el título. e ha realizado una valoración de la personalidad, las aspiraciones, las actitudes y la formación propia para la toma de decisiones en relación con la carrera profesional. e ha descrito el sistema de acceso al empleo público para los titulados del ciclo formativo. e han identificado las oportunidades de aprendizaje y empleo en otros países en general y particularmente en los países de la Unión uropea. e han visitado páginas y portales de nternet relacionados con la orientación profesional y la búsqueda de empleo del sector en el que se ubica el título. e ha valorado la importancia del asociacionismo profesional como factor de desarrollo, y actualización de las cualificaciones propias de los estudios. e han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. e han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. e han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. e ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo. e ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. e han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. e han determinado los procedimientos para la resolución del conflicto. e han analizado las tácticas, las pautas y las fases de la negociación como el proceso de interacción en el que las partes tratan de resolver un conflicto. e ha analizado la negociación como un procedimiento para la resolución del conflicto. e ha analizado la importancia del feedback, de la escucha activa y de la asertividad como técnicas de comunicación imprescindibles en la comunicación grupal. e han desarrollado competencias emocionales para el éxito profesional. 7

8 U D BUR U B 3. jerce los derechos y cumple las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, reconociéndolas en los diferentes contratos de trabajo y en los convenios colectivos aplicables a su sector. 4. Determina la acción protectora del sistema de la eguridad ocial ante las distintas contingencias cubiertas, identificando las distintas clases de prestaciones. 5. valúa los riesgos derivados de su actividad, analizando las condiciones de trabajo y los factores de riesgo presentes en su entorno laboral. e han distinguido las distintas fases del trabajo en equipo. e han analizado las técnicas de dinámica de grupos como instrumentos de trabajo al servicio del logro de unos objetivos del grupo. e han identificado los conceptos básicos del Derecho del trabajo. e ha determinado la normativa que regula el Derecho del trabajo. e han aplicado las normas laborales a la realidad práctica a través de una correcta utilización e interpretación de los principios específicos que rigen esta disciplina. e han distinguido los principales organismos que intervienen en las relaciones entre empresarios y trabajadores. e han analizado los requisitos que determinan la existencia de una relación laboral. e han determinado los derechos y las obligaciones derivados de la relación laboral. e ha examinado la capacidad para poder celebrar un contrato de trabajo así como la forma y la validez de éste. e han clasificado las principales modalidades de contratación, identificando las medidas de fomento de la contratación para determinados colectivos así como las consecuencias del contrato suscrito en fraude de ley. e han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. e han identificado la prestación, el tiempo de trabajo y su retribución según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. e han identificado las causas y los efectos de la modificación, la suspensión y la extinción de la relación laboral. e han identificado las causas de extinción de la relación laboral pactadas en el convenio colectivo del sector. e ha analizado el recibo de salarios identificando los principales elementos que lo integran según lo dispuesto en el convenio colectivo del perfil profesional del título. e han calculado y liquidado recibos de salarios. e han analizado las diferentes medidas de conflicto colectivo y los procedimientos de solución de conflictos. e ha examinado el ámbito jurisdiccional social como vía para reclamar la aplicación de los derechos laborales. e han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable al sector profesional. e han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. e han consultado diferentes páginas web relacionadas con el ámbito laboral. e ha valorado el papel de la eguridad ocial como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. e han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de eguridad ocial. e han identificado los regímenes existentes en el sistema de eguridad ocial. e han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de eguridad ocial. e han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario, liquidando los seguros sociales. e han clasificado las prestaciones del sistema de eguridad ocial, identificando los requisitos. e han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. e ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico. e ha valorado la importancia de la cultura preventiva en todos los ámbitos y las actividades de la empresa. e han relacionado las condiciones laborales con la salud del trabajador. e ha analizado la normativa aplicable en materia de prevención de riesgos laborales. e han determinado los principales derechos y deberes tanto del empresario como del trabajador en relación con la prevención de riesgos laborales. e ha tomado conciencia de las responsabilidades y las sanciones derivadas del incumplimiento de las medidas de prevención. e han desarrollado los factores de riesgo general. e han clasificado los factores de riesgo en la actividad y los daños 8

9 U D BUR U B derivados de éstos. e han identificado las situaciones de riesgo más habituales en los entornos de trabajo de la/s profesión/es para las que capacita el ciclo formativo. e ha determinado la evaluación de riesgos en la empresa. e han determinado las condiciones de trabajo con significación para la prevención en los entornos de trabajo relacionados con el perfil profesional del título. e han clasificado y descrito los tipos de daños profesionales, con especial referencia a accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, relacionados con el perfil profesional. 6. Participa en la planificación y elaboración de un plan de prevención de riesgos en una pequeña empresa, identificando las responsabilidades de todos los agentes implicados. 7. plica las medidas de prevención y protección, una vez se han analizado las situaciones de riesgo y los daños en el entorno laboral del técnico, determinando los sistemas elementales de control de riesgos. e han clasificado las distintas formas de gestión de la prevención en la empresa, en función de los distintos criterios establecidos en la normativa sobre prevención de riesgos laborales. e han determinado las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. e han analizado las funciones propias del prevencionista de nivel básico. e han identificado los organismos públicos relacionados con la prevención de riesgos laborales. e ha valorado la importancia de la existencia de un plan preventivo en la empresa que incluya la secuenciación de actuaciones que se han de llevar a cabo, en caso de emergencia. e ha definido el contenido del plan de prevención en un centro de trabajo relacionado con el sector profesional. e ha proyectado un plan de autoprotección, emergencia y evacuación en una pyme. e han definido las técnicas de prevención y de protección individual y colectiva que deben aplicarse para evitar los daños en su origen y minimizar sus consecuencias en caso de que sean inevitables. e han considerado los sistemas de control de riesgos de protección individual y colectiva. e han analizado el significado y el alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. e ha tomado conciencia por parte del alumno de la importancia de la utilización de la protección individual como medida de prevención ante los accidentes laborales. e han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. e han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia en el que existan víctimas de diversa gravedad. e han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y el uso del botiquín. e han determinado los requisitos y las condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención. 6. D Y MPRLZÓ 6.1 ontenidos y criterios de evaluación UDD D RBJ 1 La relación laboral ontenidos l Derecho Laboral y las relaciones laborales. Relaciones laborales ordinarias: concepto y características. Relaciones laborales especiales. Relaciones laborales excluidas. Las fuentes nacionales del Derecho del rabajo: 9

10 U D BUR U B o Fuentes materiales o Fuentes formales La onstitución spañola de Ley orgánica. Ley ordinaria. Reglamento. l convenio colectivo. l contrato de trabajo. Usos y costumbres locales y profesionales. Fuentes de Ámbito nternacional. Derecho comunitario. ratados internacionales, firmados y ratificados por spaña. Principios de aplicación del Derecho Laboral. Derechos y deberes inherentes a las relaciones laborales. riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: nterpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, conforme a los principios laborales. Distinguir los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. dentificar y diferenciar las relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las relaciones laborales excluidas. Reconocer las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión uropea. onocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. UDD D RBJ 2 l contrato de trabajo ontenidos: l contrato de trabajo y la capacidad para contratar: - Definición de contrato - Partes firmantes Forma y validez del contrato. Los elementos esenciales del contrato. Modalidades contractuales Modelos de contratos indefinidos Modelos de contratos temporales La relación contractual con una empresa de trabajo temporal. Pactos contractuales: 10

11 U D BUR U B - l período de prueba. - Pacto de permanencia - Pacto de plena dedicación riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: aber qué modalidades contractuales deben realizarse obligatoriamente por escrito. Reconocer los elementos esenciales del contrato. onocer quién tiene capacidad para contratar. Distinguir las diferentes modalidades de contratación que permite la legislación vigente. dentificar qué tipo de contrato es el más idóneo para cada situación laboral. Diferenciar la relación contractual con las empresas de trabajo temporal. aber qué pactos contractuales anexos es frecuente firmar y sus peculiaridades. umplimentar un contrato de trabajo y ser capaz de encontrar el convenio colectivo aplicable. UDD D RBJ 3 La organización del trabajo y la vida familiar ontenidos: La jornada de trabajo - Duración máxima de la jornada y jornada diaria - Limitaciones de la jornada - Horas extraordinarias - rganización especial del trabajo Descansos y festivos - Descanso semanal, entre jornadas y en jornada continuada - Fiestas laborales - alendario laboral Vacaciones y permisos - Vacaciones - Permisos retribuidos Medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar - n la jornada y las vacaciones - n la movilidad geográfica - n excedencias, suspensión, despido y extinción del contrato Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones - ipos de descentralización: interna y externa - Modalidades de flexibilidad laboral 11

12 U D BUR U B Ventajas y desventajas de la flexibilidad laboral riterios de evaluación: l evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: e han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral e han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. e han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional; e han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. UDD D RBJ 4 La nómina ontenidos: l salario - oncepto de salario - Pago de salario La nómina - ncabezamiento - Periodo de liquidación Percepciones sujetas a cotización - qué es el salario? - qué son los complementos salariales? Percepciones excluidas de cotización Deducciones - Descuentos por cotización a la eguridad ocial - Retención a cuenta del impuesto sobre la renta riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: nterpretar y saber cumplimentar correctamente nóminas sencillas, conforme a la normativa vigente. dentificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones y el objetivo que persiguen en cada caso. Reconocer la importancia de documentar el pago del salario. 12

13 U D BUR U B UDD D RBJ 5 MDFÓ, UPÓ Y XÓ DL R D RBJ ontenidos: La modificación de las condiciones de trabajo La movilidad funcional La movilidad geográfica La suspensión del contrato de trabajo La extinción del contrato de trabajo Derecho Procesal ocial laboración de finiquitos riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: aber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en caso de modificación o extinción del contrato de trabajo. Distinguir los tipos de despido y saber calcular las indemnizaciones correspondientes. onocer los derechos y obligaciones en materia de movilidad funcional y geográfica. onocer las causas y los efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato del contrato. onocer el procedimiento para reclamar por despido o por cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios. aber los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo de un finiquito. onocer los plazos de actuación para emprender las principales acciones en la jurisdicción social. alcular un finiquito alcular la indemnización en caso de despido 13

14 U D BUR U B UDD D RBJ 6 eguridad ocial ontenidos: structura del sistema de la eguridad ocial - Regímenes - ntidades estoras Principales obligaciones de empresarios y trabajadores cción protectora - sistencia anitaria - ncapacidad emporal - Prestaciones por riesgos durante el embarazo y la lactancia natural - Prestaciones por maternidad - Prestaciones por paternidad - Lesiones Permanentes no invalidantes - ncapacidad Permanente - Jubilación - Prestaciones por muerte y supervivencia Protección por desempleo - Prestación por desempleo - ubsidio por desempleo riterios de evaluación: l evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: e ha valorado el papel de la eguridad ocial como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. e han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de eguridad ocial. e han identificado los regímenes existentes en el sistema de la eguridad ocial. e han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de eguridad ocial. e han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. e han clasificado las prestaciones del sistema de eguridad ocial, identificando los requisitos. e han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. e ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico e ha realizado el cálculo básico de una prestación por incapacidad temporal 14

15 U D BUR U B UDD D RBJ 7 Representación de los trabajadores ontenidos: La participación de los trabajadores en la empresa La representación colectiva unitaria - Los Delegados de Personal. - l omité de mpresa. - lecciones. - ompetencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa. La representación colectiva sindical l onvenio olectivo Los conflictos colectivos riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Distinguir y conocer en qué consiste la representación colectiva unitaria, la representación colectiva sindical y la representación empresarial. onocer las garantías de los representantes de los trabajadores aber cuáles son las competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa y cómo se desarrolla su elección. dentificar quien puede afiliarse a un sindicato. onocer la existencia de distintos niveles de representatividad sindical Describir las consecuencias y medidas que se derivan de un convenio colectivo. Manejar el convenio colectivo propio de su sector. dentificar los conflictos colectivos y analizar las formas de exteriorizarlos. aber los aspectos básicos de las huelgas (consecuencias, licitud y procedimiento) UDD D RBJ 8 eguridad y salud en el trabajo ontenidos: l trabajo y la salud Posibles daños a la salud del trabajador Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales Responsabilidades y sanciones Marco normativo básico rganismos públicos 15

16 U D BUR U B riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Manejar correctamente los conceptos básicos de la prevención de riesgos laborales. dentificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y los factores de riesgo. dentificar y distinguir la enfermedad profesional y el accidente de trabajo. onocer los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales. Reconocer los casos en los que empresarios y trabajadores tienen responsabilidades preventivas y las sanciones por incumplimiento onocer y saber manejar los diferentes tipos de normas aplicables en spaña en materia de prevención de riesgos laborales. aber qué organismos públicos nacionales e internacionales velan por la seguridad y salud de los trabajadores. UDD D RBJ 9 Los riesgos laborales ontenidos: Los riesgos laborales: riesgos generales y riesgos específicos nálisis de los riesgos ligados a las condiciones de seguridad nálisis de los riesgos ligados a las condiciones medioambientales nálisis de los riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: nterpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, en materia de salud laboral, especialmente la ley de prevención de riesgos laborales y los principales Reales Decretos que la desarrollan. dentificar y diferenciar los tipos de riesgos laborales. onocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios frente a los diferentes tipos de riesgos. dentificar las normas legales y los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos lasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan. dentificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad. dentificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas. 16

17 U D BUR U B Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos más habituales que permitan disminuir sus consecuencias UDD D RBJ 10 Medidas de prevención y de protección ontenidos: Medidas de prevención Principios y técnicas de prevención Medidas de protección: olectiva e individual La señalización de seguridad riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Describir los procesos de implantación de las medidas de prevención. nalizar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y sus riesgos, en concreto, en su sector profesional. dentificar los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos. dentificar las medidas de protección colectiva e individual y las prioridades de aplicación. aber qué son los equipos de protección individual, sus características y obligaciones de trabajadores y empresarios con respecto a los mismos. Distinguir las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos laborales e identificar el significado de cada una de las señales. 17

18 U D BUR U B UDD D RBJ 11 La gestión de la prevención ontenidos: La evaluación de riesgos - nálisis de riesgos - Valoración de riesgos - uándo se realiza la evaluación de riesgos - Quién realiza la evaluación de riesgos l control y la gestión del riesgo La gestión de la prevención La organización de la prevención - Formas de organizar la prevención - Las auditorias - l experto en prevención La representación de los trabajadores en materia preventiva riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: onocer cómo se realiza una evaluación de riesgos básica y distinguir los pasos a seguir. aber identificar, describir y estimar el riesgo en su sector profesional y conocer qué implica cada uno de estos pasos. dentificar las diferentes opciones que tiene una empresa para organizar la acción preventiva y saber cuál ha de aplicarse en cada caso. nalizar las funciones propias del prevencionista de nivel básico. Reconocer cuándo es necesario pasar por una auditoria. Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. 18

19 U D BUR U B UDD D RBJ 12 l Plan de Prevención de Riesgos Laborales ontenidos: l Plan de Prevención de Riesgos Laborales La vigilancia de la salud special protección a colectivos específicos: maternidad, lactancia, menores de edad, trabajadores de una y trabajadores temporales. l Plan de utoprotección: Plan de ctuación en mergencias y Plan de vacuación La protección frente al fuego riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: onocer el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos Laborales y la obligación, por parte de las empresas de tener uno propio. Definir el contenido mínimo de un plan de prevención en un centro de trabajo, relacionado con el sector profesional del título dentificar los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención aber las mediadas que se establecen para proteger la salud durante la maternidad y la lactancia y al resto de trabajadores especialmente sensibles, como menores de edad, trabajadores temporales o contratados por una. Proyectar un plan de autoprotección en una pequeña y mediana empresa (PYM), incluyendo el plan de emergencia y evacuación nalizar los protocolos de actuación en caso de emergencia y saber llevarlos a la práctica. olaborar en la realización de un simulacro de emergencia. UDD D RBJ 13 Primeros auxilios ontenidos: ctuación en una situación de emergencia - Protocolo de actuación - Botiquín de empresa Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos - Urgencia médica - Primeros auxilios - ecuencia de actuaciones en el oporte Vital Básico - Reanimación respiratoria - Reanimación cardiopulmonar básica 19

20 U D BUR U B lasificación de los heridos por su gravedad écnicas de primeros auxilios en función de las lesiones - Heridas - Quemaduras - Hemorragias - Fracturas riterios de evaluación: l evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: e ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. e han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. e han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. e han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. UDD D RBJ 14 rabajo en equipo ontenidos: quipos de trabajo - oncepto - aracterísticas - Fases del trabajo en equipo La comunicación en los equipos de trabajo - scucha activa - Feedback - sertividad y técnicas La inteligencia emocional Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo ómo saber si un equipo de trabajo es eficaz? La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales Dinámicas de trabajo en equipo - Phillips 6/6 - ormenta de ideas o brainstorming - studio de casos - écnica del grupo nominal 20

21 U D BUR U B - eis sombreros para pensar - Role-playing riterios de evaluación: l evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: e han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. e han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. e han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. e ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo UDD D RBJ 15 onflicto y negociación ontenidos: l conflicto - aracterísticas - ausas - onsecuencias: positivas y negativas - Fases ipos de conflictos - Por su grado de percepción - Por su origen - Por sus consecuencias - Desde una perspectiva jurídica Métodos para la resolución o supresión del conflicto - Métodos de resolución de conflictos entre las partes implicadas: confrontación y negociación - Métodos de resolución de conflictos donde intervienen personas neutrales: conciliación, mediación, arbitraje y jurídico. La negociación como medio de superación del conflicto - Pautas - Fases en un proceso negociador - ipos de negociación - strategias y tácticas 21

22 U D BUR U B riterios de evaluación: l evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: e ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. e han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. e han determinado procedimientos para la resolución del conflicto UDD D RBJ 16 tinerarios profesionales ontenidos: La formación profesional en el sistema educativo Los itinerarios formativos l atálogo acional de ualificaciones Profesionales La formación profesional para el empleo pciones profesionales: o rabajar por cuenta ajena o rabajar por cuenta propia o rabajar para la dministración Pública riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: dentificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. onfeccionar un itinerario formativo-profesional propio. nalizar y confeccionar un árbol de población, tasas estadísticas y gráficos económicos sobre el mercado laboral. onocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado de trabajo. Distinguir entre las políticas activas y pasivas de empleo. UDD D RBJ 17 Proceso de búsqueda de empleo ontenidos: La búsqueda de empleo. - Fuentes de información. - l ervicio Público de mpleo del Principado de sturias(servicios, oficinas) - elección de ofertas de empleo. - l perfil del puesto de trabajo y el perfil del candidato. 22

23 U D BUR U B l currículum vitae: ipos y estructura rabajar en uropa. uropass. La carta de presentación. Pruebas y tests psicotécnicos. - ests psicotécnicos. - ests de personalidad. - Pruebas profesionales. - ests de cultura general Dinámicas de grupo La entrevista de trabajo. riterios de evaluación: e evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Describir el proceso para obtener un puesto de trabajo, partiendo de una oferta de empleo. dentificar la oferta laboral referida a sus intereses. nalizar un anuncio de empleo. aber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación. Desenvolverse con propiedad en una dinámica de grupo. Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo. onocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de trabajo y las respuestas más adecuadas, según las características propias. 6.2 emporalización La temporalización será la siguiente: Primer trimestre: unidades 1 al 7(ambas inclusive) egundo trimestre: unidades 8 al 13(ambas inclusive) ercer trimestre: unidades 14 al 17(ambas inclusive) Bloque temático 1: 1º trimestre (35) esiones U.D. 1: La relación Laboral 6 U.D. 2: l contrato de trabajo. 5 U.D. 3: La organización del trabajo y la vida familiar 5 U.D. 4: La nómina 6 U.D. 5: Modificación, suspensión y extinción del contrato de trabajo 5 23

24 U D BUR U B U.D. 6: eguridad ocial 4 U.D. 7: Representación de los trabajadores 4 Bloque temático 2: 2º trimestre (30) esiones U.D. 8: eguridad y salud en el trabajo 7 U.D. 9: Los riesgos laborales 7 U.D. 10: Medidas de prevención y protección 4 U.D. 11: La gestión de la prevención 3 U.D. 12 l plan de prevención de riesgos laborales 5 U.D. 13 Primeros uxilios 4 Bloque temático 3: 3º trimestre (32) esiones U.D. 14: rabajo en equipo 7 U.D. 15 onflicto y negociación 9 U.D. 16 tinerarios profesionales 7 U.D. 17 Proceso de búsqueda de empleo 9 otal horas R PDÓ MDL l impartir los contenidos de este módulo de FL vamos a seguir una serie de principios metodológicos generales que permitan al alumnado la consecución de los objetivos programados para la materia. Los criterios metodológicos que se van a emplear en este módulo son los siguientes: Partir de los conocimientos previos de los alumnos y favorecer la adquisición de aprendizajes significativos. l alumno construye el conocimiento a partir de aquellas cosas que ya sabe y de sus experiencias anteriores, por ello se iniciarán las distintas unidades con un debate o charla entre los alumnos para extraer esas ideas previas y a partir de ellas acercar al alumno progresivamente a los nuevos contenidos y modificar así sus ideas de partida. Desarrollar en los alumnos la capacidad de aprender a aprender. l alumno debe aprender por sí mismo, para ello se planteará la realización de trabajos de investigación, de búsqueda de información, en los que él mismo descubra los contenidos. Proporcionar situaciones de aprendizaje que tengan sentido para los alumnos. l alumno debe comprobar el interés y la utilidad de aquello que aprende y, por ello, se realizarán actividades en las que se resuelvan casos reales. Motivar al alumno. ratar de suscitar el interés por los contenidos. Para ello se analizarán noticias de la prensa, se resolverán casos que conozcan por familiares o amigos, se analizarán dudas sobre cuestiones reales, etc. Metodología activa y participativa. l alumno es el protagonista de su propio proceso de aprendizaje, por ello se plantearán actividades en que el alumno acceda a los contenidos por sí mismo, dejando la exposición directa de los 24

25 U D BUR U B contenidos por el profesor para cuestiones puntuales que por la dificultad o las características especiales así lo requieran, y dando prioridad a las actividades en las que sean ellos los que descubran los contenidos. Fomentar el trabajo en equipo de forma cooperativa. Proporcionar al alumno la oportunidad de confrontar sus ideas con las de sus compañeros y a valorar positivamente y con respeto las aportaciones del resto de alumnos. e analizarán los errores de los alumnos y se les harán ver, para que utilicen mecanismos de autocorrección. n definitiva, se propone una metodología activa y participativa, que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, garantice la motivación, favorezca la adquisición de nuevas actitudes y posibilite el desarrollo de destrezas y habilidades. grupamientos: en el desarrollo de esta programación en el aula, se utilizarán diferentes formas de agrupamientos en función de los tipos de actividad que se vayan a desarrollar. n ocasiones el trabajo se realizará por parejas (por ejemplo: para los trabajos que se desarrollen en el aula de informática). n otras los grupos serán de cuatro o cinco personas (por ejemplo: para el desarrollo de las actividades de iniciación). Y también se desarrollarán actividades en las que el grupo-clase trabaje de forma conjunta (por ejemplo: debates, puesta en común del trabajo realizado en pequeños grupos) n el apartado cinco de esta programación, Unidades de rabajo, se recogen para cada una de éstas, actividades de enseñanza-aprendizaje propuestas para el desarrollo de los contenidos. stas actividades son propuestas inicialmente y, por tanto, susceptibles de ampliarse, reducirse, modificarse y adaptarse al proceso de enseñanza-aprendizaje; algunas de ellas serán utilizadas como actividades de iniciación, otras como actividades de desarrollo y otras como actividades de finalización y recapitulación; además la elección de las actividades a desarrollar en clase, de entre las recogidas en la programación, dependerá también de las características del grupo y ritmo de aprendizaje así como de la madurez del grupo. Metodología de las Unidades de rabajo Para comenzar cada una de las unidades didácticas, se planteará un debate a los alumnos o una serie de preguntas o una proyección sobre el contenido de la unidad, con esto se pretende conocer las ideas previas de los alumnos y suscitar su interés por los contenidos. continuación pasaremos al estudio de los contenidos, en ocasiones serán los propios alumnos los que se los vayan exponiendo a sus compañeros y, cuando la dificultad lo requiera, será el profesor quien lo haga. n este proceso se realizarán continuas preguntas a los alumnos para ir conociendo la asimilación de los contenidos y se plantearán cuestiones y supuestos reales para motivar a los alumnos y para que vean la funcionalidad de los conocimientos adquiridos. Finalmente se planteará la solución de algún/os supuesto/s que recoja todo lo 25

26 U D BUR U B aprendido a lo largo de la unidad y que se corregirá de forma conjunta, con objeto de recapitular todo lo visto y solucionar las posibles dudas que aún no se hayan podido resolver. 8.- L R D RBJ PR L RM RVRL D L DUÓ VLR n nuestra tarea diaria como docentes desarrollamos la educación en valores, utilizando la metodología activa, provocando en el alumno que sean conscientes de la importancia de conducirse educadamente entre ellos, con profesores y su entorno actual y futuro. l departamento y sus profesores/as mostrarán actitudes y comportamientos, incluyendo el lenguaje que se utilice, que puedan ser referencia de una educación en valores, fundamental para los alumnos/as. l objetivo a conseguir será: - Fomentar la convivencia democrática y participativa. - Prevenir y resolver conflictos de forma pacífica. - onvivencia e igualdad entre mujeres y hombres. - o discriminación por opción sexual, cultural, religiosa, etc. - Potenciar la interculturalidad, la paz y la solidaridad. - Promover hábitos de vida saludable, consumo responsable y al uso de las nuevas tecnologías. - Respeto al medio ambiente y el desarrollo sostenible. 9. VDD 9.1 Propias del Módulo lo largo del curso y según se vayan impartiendo los contenidos se les irá dando a los alumnos un conjunto de actividades y tareas contextualizadas en el entorno, con carácter práctico, como por ejemplo: Realizar un contrato de trabajo, con los datos facilitados y en documentos reales bajado de la P. alculo y cumplimentación de una nomina. alculo de una indemnización y finiquito, en un caso concreto de despido. alculo de una prestación económica por incapacidad temporal o desempleo Realización de un plan de emergencia y evacuación para el entro ducativo laborar su curriculum vitae para presentarlo, tanto por internet, como en las y las empresas de la zona laborar distintas cartas de acompañamiento al curriculum contestando a anuncios de oferta de empleo y cartas de autocandidatura para empresas del entorno. 9.2 omplementarias y xtraescolares 26

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