PROSPECTO DIPLOMADO. Uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación

Transcripción

1 PROSPECTO DIPLOMADO Uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación Por: Ing. Fernando Martínez Rodríguez. PhD. Director General PEDAGOGÍA VIRTUAL SAS FEBRERO 25 DE

2 1. NOMBRE DE DIPLOMADO Uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación 2. DURACION Y FECHA DE REALIZACIÓN El tiempo total planeado para este diplomado es de 120 Horas, distribuidas de la siguiente forma: 2 horas virtuales para la jornada de lanzamiento. 32 horas de tutorías virtuales en tiempo real para capacitación directa. Las sesiones se harán en tiempo real, los días sábados de 5:00 pm a 7:00 pm. (Las sesiones quedan grabadas) 58 horas de trabajo individual netamente virtual. 28 horas de Trabajo independiente para el desarrollo de un aula virtual, por parte de cada uno de los participantes, haciendo uso de la mayor cantidad de herramientas aprendidas. (Este trabajo estará acompañado por el tutor, para el aseguramiento de la calidad). Se usará metodología de TELEPRESENCIA por medio del sistema de videoconferencias Lync (Skype Empresarial); para este cometido se harán 17 sesiones de video conferencia - taller en tiempo real. Se proyecta un encuentro presencial para la sensibilización y metodología del curso al inicio del mismo y un segundo encuentro presencial para la evaluación y clausura del Diplomado. El tutor del curso estará disponible en los horarios acordados con los participantes, para dar soporte vía: , por Foro de soporte en el Aula Virtual y eventualmente vía telefónica. Fecha de inicio del Curso: 7 de abril de JUSTIFICACION Son muchos los cambios que vienen ocurriendo en la sociedad en estas últimas épocas; uno de esos tantos cambios son los tecnológicos; sin duda alguna que las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) han cambiado paradigmas que hasta hace unos pocos años era impensable que pudiera suceder esto. Si bien es cierto que en todos los campos del saber humano las TIC han ingresado con ímpetu, hay uno que debe considerarse con especial cuidado, dada su importancia en el presente y futuro de la sociedad; este es el campo educativo. 2

3 Las prácticas docentes han tenido un cambio verdaderamente revolucionario; hoy día las TIC han invadido todos los espacios educativos; la probabilidad de encontrar docentes que orienten sus clases en forma tradicional no es muy alta. Es muy normal en nuestra época, encontrar docentes que es sus prácticas educativas hagan uso de plataformas virtuales de aprendizaje, de herramientas virtuales de aprendizaje y de una gran cantidad de recursos, que permiten como lo indica el Dr. Manuel Antonio Unigarro, asesor del Ministerio de Educación Nacional de Colombia: Potenciar la calidad de las prácticas docentes (Unigarro, 2009). La gran mayoría de docentes quieren hacer uso de la tecnología; desafortunadamente por el afán de ingresar a este club de profesores tecnologizados se vienen registrando serios problemas que riñen con lo que debería ser un adecuado uso de estas herramientas a la luz de la pedagogía y la didáctica. Este diplomado permite a los docentes participantes comprender la importancia de adecuar aulas virtuales de aprendizaje en la plataforma Moodle, no como un apoyo en sus prácticas educativas, si no como una extensión de su quehacer docente en el aula presencial, desde la perspectiva de los cuatro pilares fundamentales que se deben tener en cuenta al hacer uso de herramientas virtuales de aprendizaje: el aspecto pedagógico, el aspecto didáctico, el aspecto de diseño tanto instruccional como gráfico y por último el aspecto tecnológico. OBJETIVO GENERAL 4. OBJETIVOS Fomentar el uso y apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación bajo lineamientos: pedagógicos, didácticos, técnicos y de diseño en los distintos procesos educativos que orientan los docentes de cualquier nivel. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Comprender la forma como se deben adecuar aulas virtuales de aprendizaje en la plataforma Moodle, siguiendo el modelo 4P para la creación de aulas diferenciadas. 2. Capacitar al docente en la mayor cantidad de herramientas virtuales de aprendizaje que hacen parte de la Plataforma Moodle para ser utilizadas 3

4 como estrategias didácticas en la orientación de los procesos educativos de sus espacios académicos. 3. Crear y Publicar Objetos Virtuales de Aprendizaje bajo el modelo 4P y siguiendo el estándar SCORM. 4. Implementar actividades lúdicas en línea, como recurso didáctico en el proceso enseñanza aprendizaje por medio de la plataforma Moodle. 5. Generar actividades en línea, que permitan optimizar el proceso enseñanza aprendizaje como extensión de los procesos educativos presenciales. 5. CONTENIDO TEMÁTICO El diplomado está compuesto por cuatro módulos, cada uno con una duración de horas, distribuidas conforme se indica en el prospecto de cada uno de dichos módulos. Estos son: Módulo 1. Moodle Básico: Los cuatro pilares que orientan la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje en la plataforma Moodle Módulo 2. Moodle Avanzado: El Aprovechando didáctico de la mayor cantidad de herramientas ofrecidas por Moodle Módulo 3. Didáctica del Juego: La didáctica del juego en entornos virtuales de aprendizaje Módulo 4. OVA Básico: Análisis, Diseño, Desarrollo y Publicación de Objetos Virtuales de Aprendizaje 6. TIEMPOS Y FECHAS Evento Hrs Fechas: Inicio - Fin Lanzamiento 2 7 de abril Módulo 1 7 de abril 5 de mayo Trabajo independiente 6 de mayo 19 de mayo Módulo 2 20 de mayo 9 de junio Trabajo independiente 10 de junio 23 de junio 4

5 Módulo 3 4 de agosto 25 de agosto Trabajo independiente 26 de agosto 9 de septiembre Módulo 4 9 de septiembre 6 de octubre Trabajo independiente 7 de octubre 20 de octubre Entrega de productos 21 de octubre al 3 de noviembre Clausura 2 21 de noviembre 7. METODOLOGIA La metodología es VIRTUAL Y TELEPRESENCIAL, conforme lo indicado anteriormente en el punto 2. En el Diplomado cada uno de los participantes contará desde el inicio del mismo con dos roles fundamentales; estos son: 1. EL ROL DE ESTUDIANTE. Cada uno de los módulos contará con un aula virtual que centralizará todo el material y actividades propuestas. En estas aulas virtuales los participantes tendrán el rol de estudiantes, con el objetivo fundamental de hacer sentir al docente lo que vive un estudiante cuando se implementan actividades y recursos en el aula virtual de aprendizaje. 2. EL ROL DE DOCENTE. Desde el inicio del Diplomado, a cada participante se le asignará un aula virtual con rol de docente; esta será el aula que deberá ir adecuando a lo largo del diplomado y que será el producto final a entregar. 3. CLASE TELEPRESENCIAL: El docente participante contará con asesorías virtuales en tiempo real bajo la metodología: videoconferencia taller; en estos encuentros se orientará el manejo de las distintas herramientas propias de la plataforma Moodle, al igual que las distintas herramientas externas con las que se puede contar para la mejor adecuación de aulas virtuales bajo estándares de calidad y con un gran sentido pedagógico. El espacio sin duda alguna permitirá a los participantes despejar dudas y alcanzar fácilmente el dominio de la herramienta. 8. CRITERIO DE EVALUACIÓN El estudiante obtendrá su certificado de aprobación del diplomado, una vez haya cumplido con los siguientes tres requisitos: 5

6 1. La participación y aprobación en el 100% de los módulos y asistencia a los encuentros presenciales programados en el diplomado. 2. La realización de por lo menos el 80% de las actividades propuestas en cada uno de los módulos virtuales programados en el diplomado. 3. Asistencia a por lo menos al 80% de los encuentros virtuales en tiempo real en cada uno de los módulos programados. Cuando no se pueda asistir, el participante deberá ver la grabación de la sesión; realizar y enviar un documento donde se describa ampliamente lo tratado en la respectiva sesión; este informe, omite la inasistencia a la sesión en tiempo real. 4. Al finalizar el diplomado se deberá presentar y socializar un aula virtual caracterizada por todos los elementos socializados a lo largo del diplomado siendo obligatorio un objeto virtual de aprendizaje. 9. HOJA DE VIDA DEL TUTOR Ver CvLac de Colciencias: POBLACION AL CUAL VA DIRIGIDO El Diplomado está dirigido a todos los docentes de cualquier nivel, que deseen hacerse competentes en el uso y apropiación de las Tecnologías y Comunicación (TIC) para ser aplicados en procesos de enseñanzaaprendizaje. 11. COSTOS, CERTIFICACIÓN Y DIRECCIÓN El Diplomado tendrá un costo de: $ , dinero que deberá ser cancelado conforme las indicaciones dadas por la Gerencia General de la Empresa. Pedagogía Virtual SAS, tomado como base legal el capítulo 3 del título II de la Ley 115 de 1994 que contempla lo relacionado con la Educación Informal, y puntualmente el artículo 43, expedirá un certificado de participación en el diplomado a los participantes que cumplan todos los criterios de evaluación. 6

7 La dirección de este Diplomado estará a cargo del Ing. Fernando Martínez Rodríguez. PhD. Director General de la Empresa. 12. REQUISITOS DEL ASPIRANTE Conocimientos básicos de informática: uso de computador, manejo de procesadores de texto y manejo de Internet. 13. PROCESO DE INSCRIPCION Los interesados deberán escribir un correo electrónico a la Gerente General de la empresa PEDAGOGÍA VIRTUAL SAS; la dirección mail es: gerencia@pedagogiavirtual.com manifestando su deseo por adelantar el diplomado. A vuelta de correo se enviarán todas las instrucciones para la formalización de la inscripción. 7