Programa de Estudios Departamento: Academia. Nombre de la unidad de aprendizaje (nombre de la materia) Energía Renovable I

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2 Departamento de Ingenierías Programa de Estudios Departamento: Academia Nombre de la unidad de aprendizaje (nombre de la materia) Energía Renovable I Clave de la materia: Licenciatura Prerrequisitos Corequisitos Tipo de asignatura Tipo de curso: Ingeniería Básica curso taller en Energía Particular Selectiva Hrs. /semestre Horas semana Horas de teoría: Horas de práctica: Total de horas: Valor de créditos: Vigencia del plan Vigencia del programa 2013A Área de formación: Básica Particular Selectiva Objetivo de la asignatura Que el alumno sea capaz de desarrollar y utilizar la diferente energía renovable y su aplicación. Aportación de la asignatura al perfil de egreso El estudiante que curse la materia adquirirá conocimientos sobre las energías renovables. Conocerá las diferentes manifestaciones de energías renovables y la forma de utilización de esta. Competencias previas del alumno Que el estudiante tenga competencias cognitivas en la formulación de preguntas e investigación. Perfil deseable del docente para impartir la asignatura Es importante que el profesor que imparta esta materia tenga formación en ingeniería eléctrica, geología, ingeniería en energía. 1

3 Presentación Este curso de Energía Renovable I, está diseñado para proporcionar a los estudiantes de la Ingeniería en Energía, una introducción a los diferentes tipos energías renovables. El déficit cada vez mayor de las energías fósiles y la contaminación ambiental que consigo llevan, es preocupante a nivel nacional e internacional. Es importante la investigación y desarrollo de nuevas tecnologías de energías renovables, consideradas como energías alternativas del futuro. Este tipo de energías pueden tener un aprovechamiento sostenible además que utilizándolas de una forma adecuada el impacto al medio ambiente puede ser inferior en relación a las energías no renovables. Competencias genéricas de la educación superior Comprensión e Investigación. Contenidos de la asignatura Unidad 1. Energías renovables 1.1. Introducción 1.2. Aspectos históricos 1.3. Por qué las energías renovables? 1.4. El cambio climático y las energías renovables 1.5. Energías renovables y desarrollo sostenible 1.6. Las energías renovables en méxico y el mundo 1.7. Ventajas e inconvenientes de las energías renovables Unidad 2. La tierra 2.1. Fenómenos físicos atmosféricos 2.2. Fenómenos físicos de la litósfera 2.3. Fenómenos físicos de la hidrósfera Unidad 3. Energía eólica 3.1. Capas de la atmósfera 3.2. El viento y su aprovechamiento 3.3. Especificaciones de un aerogenerador 3.4. Parque eólicos Unidad 4. Energía geotérmica 4.1. Origen de la energía geotérmica 4.2. Clasificación de la energía geotérmica 4.3. Yacimientos geotérmicos 4.4. Usos de la energía geotérmica 2

4 Unidad 5. Energía hidráulica 5.1. Composición y propiedades del agua 5.2. Energía hidráulica: generalidades 5.3. Centrales hidroeléctricas 5.4. La energía de los mares y océanos 5.5. Aprovechamiento de la energía oceánica 5.6. Centrales mareomotrices Contenidos conceptuales de la asignatura (mapa conceptual de la asignatura) Energías Renovables Introducción a las energías renovables La Tierra Energía Eólica Energía Geotérmica Energía Hidráulica Aspectos históricos Porqué las energías renovables? El cambio climático y las energías renovables Energías renovables y desarrollo sostenible Las energías renovables en México y el Mundo Fenómenos físicos atmosféricos Fenómenos físicos de la Litósfera Fenómenos físicos de la Hidrósfera El viento y su aprovechamiento Especificaciones de un aerogenerador Parques eólicos Origen de la energía geotérmica Clasificación de la energía geotérmica Yacimientos geotérmicos Usos de la energía geotérmica Composición y propiedades del agua Energía hidráulica: Generalidades Centrales hidroeléctricas La energía de los mares y océanos Aprovechamient o de la energía oceánica Centrales maremotrices Ventajas e inconvenientes de las energías renovables 3

5 Unidad 1 Energías Renovables Objetivo Que el alumno conozca las energías renovables, su utilización, ventajas e inconvenientes. Referencias a fuentes de información Gil-García, G Energías del siglo XXI de las energías fósiles a las alternativas. Madrid, Ediciones Mundi, Prensa Antonio Madrid Vicente Ediciones, 759 pp. Calvo-Martín, F. J. et al., Energías y medio ambiente, IX jornadas ambientales Salamanca Universidad de Salamanca, 443 pp. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática El sector energético en México Aguascalientes, Ags. Ministerio de medio ambiente Energia y cambio climático. España, 174 pp. Unidad 2 Objetivo Que el alumno conozca características generales y fenómenos físicos de la Tierra. Referencias a fuentes de información Tarbuck, E. J. y Lutgens, F. K Ciencias de la Tierra Introducción a la Geología Física. Editorial Prentice Hall. 540 pp. Unidad 3 Energía Eólica Objetivo Conocer la energía eólica y su utilización Referencias a fuentes de información Fernández-Salgado, J. M Guía completa de la energía eólica. Madrid, España A. Madrid Vicente pp. Gil-García, G Energías del siglo XXI de las energías fósiles a las alternativas. Madrid, Ediciones Mundi, Prensa Antonio Madrid Vicente Ediciones, 759 pp. Unidad 4 Energía Geotérmica Objetivo Conocer la energía geotérmica, tipos de yacimientos geotérmicos y utilización. Referencias a fuentes de información Gil-García, G Energías del Siglo XXI de las energías fósiles a las alternativas. Ediciones Mundi-Prensa, AMV Ediciones. España. 759 pp. Llopis-Trillo, G. y Rodrigo-Angulo, V Guía de la Energía Geotérmica. Editor: Dirección General de Industria, Energía y Minas. España. 185 pp. Puente Muñiz, C. F Geotermia. México SEP SESIC. 158 pp. 4

6 Unidad 5 Energía Hidráulica Objetivo Conocer la energía hidráulica y su aprovechamiento. Referencias a fuentes de información Gil-García, G Energías del siglo XXI de las energías fósiles a las alternativas. Madrid, Ediciones Mundi, Prensa Antonio Madrid Vicente Ediciones, 759 pp. Competencias genéricas Competencias disciplinares y/o profesionales Desarrolla innovaciones y propone Obtiene, registra y sistematiza la soluciones a problemas a partir de información para responder a preguntas de métodos establecidos. carácter científico y tecnológico Participa y colabora de manera efectiva consultando fuentes de información en equipos diversos relevantes y realizando experimentos pertinentes. Operación del programa Encuadre del curso Durante el curso se hará una presentación de los estudiantes y el profesor. Se aplicará una prueba de diagnóstico para conocer las expectativas de los estudiantes sobre la materia. Se hará posteriormente la presentación del curso y como se evaluará. Durante el curso se desarrollarán los alumnos en el aspecto teórico-práctico. La parte teórica consistirá en la exposición de la profesora de los temas señalados en los contenidos temáticos del curso. La parte práctica estará dividida en dos partes, trabajo de campo y reporte de la práctica de campo. Se planeará una excursión de campo para que los estudiantes puedan conocer in situ diversos lugares en donde se utilicen energías renovables en el Centro Occidente de México. Los alumnos tendrán lecturas y tareas de investigación. 5

7 Trabajo de campo: Actividades de aprendizaje El alumno trabajará en equipo y tomara fotografías y notas. Trabajos prácticos: El alumno tendrá que realizar una investigación con sus compañeros de equipo y elaborará un poster con una temática de aplicación de las energías renovables asignada por el profesor, el poster además tendrá que exponerse en clase. Lecturas: Se darán lecturas especializadas a los estudiantes, para que se entreguen ensayos de estas y se discutan en clase, con la intensión de reforzar algunos conocimientos teóricos de la materia. Material y ambiente del aprendizaje El material didáctico es desarrollado por el docente, y debe ser concreto, observable y manejable, que propicie la comunicación entre el profesor y el alumno y haga más objetiva la información, facilitando así el aprendizaje. El ambiente de aprendizaje debe ser adecuado a las actividades a desarrollar, al número de estudiantes, con equipo suficiente y en buen estado y donde los estudiantes tengan disposición de aprender. Evaluación del aprendizaje Exámenes 60% Prácticas de Laboratorio 10% Informe práctica de campo 10% Tareas 10% Trabajo final 10% Evaluación sumativa y criterios para su aplicación Se lleva a cabo al finalizar un proceso (al concluir una unidad, un curso, etc.), y a través de ella, se acreditará el aprendizaje de los alumnos y se reorientará el proceso de aprendizaje. Esta evaluación permite dar los resultados alcanzados por los alumnos en cuanto al nivel que lograron en el proceso de construcción del conocimiento y el desarrollo de competencias. Los criterios e instrumentos para realizar la evaluación son: 6

8 Criterio Rango de ponderación Indicadores Saber 60% Dominio de la teoría Instrumentos Examen escrito (opción múltiple y/o de respuesta abierta) u oral (guión de preguntas) Saber hacer 30% Saber ser 10% Suma 100% Realización de prácticas, trabajos o proyectos Guía de observación, lista de cotejo o rúbrica Cierre del curso del alumno Las actividades de cierre del curso para el alumno deberán ser tales que le ayuden a recuperar y consolidar todo lo aprendido a lo largo del curso. Podrán consistir en proyectos, prácticas, reportes para cierre del curso, ensayos, entre otros. Para la formación integral del alumno, se procurará realizar actividades integradoras e interdisciplinarias, que incluyan el uso de las competencias desarrolladas en otras asignaturas, de tal suerte que en su proceso de formación, el alumno vaya articulando los aprendizajes de las diferentes disciplinas. Cierre del curso por el docente (acciones de recuperación de información, juicios de valor y toma de decisiones) La evaluación del curso es necesaria para la medición, retroalimentación y mejoramiento del proceso de E-A. El cierre del curso contemplará la evaluación docente de los alumnos, misma donde el profesor promoverá que todos sus alumnos lo evalúen, con base al procedimiento vigente. Ésta contemplará cuestionamientos acerca de las actividades de aprendizaje, técnicas utilizadas, unidades estudiadas, materiales didácticos, equipo y ambiente. En reunión de academia se analizarán los índices de deserción, aprobación y aprovechamiento del curso elaborando en conjunto estrategias para el abatimiento de los índices negativos. 7

9 Nombre completo Edith Xio Mara García García Participantes en la elaboración del programa Aprobación de colegio departamental Aprobación de Academia Fecha de elaboración del programa 21 de Enero de

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