Principales ajustes que se realizaron al programa de Ciencias Políticas y Sociales

Transcripción

1 Principales ajustes que se realizaron al programa de Ciencias Políticas y Sociales 1. La formulación del tipo de estudiante que se forma con la enseñanza aprendizaje de esta materia, de acuerdo con el Modelo Educativo del Colegio se: busca formar estudiantes con un espíritu abierto a las diferentes formas de pensamiento, tolerante y a la vez crítico, capaz de argumentar y fundamentar sus puntos de vista sobre la realidad social que le ha tocado vivir. El estudio de estas disciplinas implica una visión integral del conocimiento que permite entender la complejidad a través de integrar la naturaleza con la vida social; observar la totalidad y la estructura social por medio de los cambios y permanencias; entender los conflictos y consenso de la existencia humana (mágicos, religiosos, especulativos, por sentido común, científicos); interrelacionar las esferas pública y privada en espacios locales, estatales, regionales, nacionales y globales. 2. La relación de la materia con otras materias del Área Histórico Social y de las demás Áreas, en cuanto a los aprendizajes adquiridos de los alumnos, permiten enunciar los aprendizajes transversales: Se pretende promover en el estudiante el desarrollo de una concepción integral de lo social y lo humano a través de un ejercicio interdisciplinario del conocimiento, en la medida que sea capaz de usar y recuperar herramientas conceptuales que le permitan relacionar y dotar de significado a los conocimientos adquiridos en las distintas asignaturas que cursa La materia de Ciencias Políticas y Sociales mantiene una relación vinculatoria con las otras áreas de conocimiento de la currículum del Colegio, sobre todo, en el estudio de algunos ejes temáticos transversales como son: desarrollo sustentable; degradación ecológica; desigualdad social; repercusiones eco-sociales del modo capitalista de producción; procesos de democratización (reivindicación de los derechos humanos); proyectos alternativos de reproducción social Se propicia la asunción de una cultura ciudadana que fomente valores de responsabilidad individual y social, respeto a la diferencia, equidad de género, formas de decisión democrática, conciencia ambiental. 3. En el apartado del enfoque didáctico, la formulación de los aprendizajes: Aprende a aprender: recupera aprendizajes previos, conoce procesos históricos, el cambio y la acción de los sujetos sociales, de conceptos y realidades sociales y políticas, para introducirse al manejo de lenguajes especializados y la reflexión, apoyado en diversas teorías sociales y políticas, para explicar la realidad social.

2 Aprender a hacer: desarrolla diversa habilidades como la de seleccionar, integrar, sistematizar, reflexionar e interpretar que lo conducen hacia el conocimiento de la realidad, su uso o aplicación para entender el mundo en que vive y los cambios que observa, así como el identificar los criterios de orden ideológico, políticos, sociológicos y de la ciencia. Aprender a ser: asume posturas teóricas e ideológicas, selecciona aspectos de la realidad que le interesa analizar, comparte con sus compañeros sus aprendizajes, se integra de manera responsable al trabajo colectivo, argumenta sus posturas, escucha y respeta la de los demás. Aprender a convivir: reconoce la diversidad de la sociedad y práctica la tolerancia, la empatía, el compromiso en su entorno social para que realice acciones que conducen a una interacción social. 4. En cuanto al perfil del estudiante, se corrigió ya que se enunciaron como objetivos y ahora se plantean como una serie de habilidades: Capacidad para buscar información, valorarla, interpretarla, enjuiciarla, elaborar sus propias conclusiones a partir de estrategias para escribir, leer, comentar en grupo y lograr síntesis y reflexión. Usar el lenguaje especializado para explicar los fenómenos de la naturaleza y la sociedad; Trabajar en equipo, utilizar tecnologías de información, adaptación a situaciones cambiantes, capacidad de contribuir a reducir el estrés en su entorno social. Desarrollo de la conciencia de pertenencia, de entorno social y natural, de reconocimiento y valoración de la diversidad cultural y social; Autorregulación en el aprendizaje autónomo. Reconocer valores de identidad comunitaria para entender la vida como asombro, conocimiento, creación, gozo y responsabilidad ética. 5. Se analizó los propósitos generales, por asignatura y unidad, los aprendizajes, estrategias y el proceso de evaluación, para formularlos adecuadamente. No como objetivos, o solo como aprendizajes conceptuales, así como enunciar de manera general actividades de aprendizaje y formas de evaluación. Presentamos a continuación la carta descriptiva que se propone hasta este momento, en los propósitos, aprendizajes, estrategias y evaluación, esta pendiente el contenido temático, se anotan los que actualmente se encuentran en el Programa Indicativo de la Materia.

3 CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES I Propósito de la asignatura Al finalizar el semestre el estudiante aplicará los conceptos y categorías propias de la sociología al reflexionar acerca de la sociedad y del papel que juega en ella. UNIDAD I. CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANÁLISIS SOCIAL El estudiante examinará sistemáticamente patrones de conducta organizados como valores, en primer lugar, los tradicionales, en segundo, los de la sociedad de mercado, destacando el contexto estructural y la circunstancia institucional, en los papeles jugados en las situaciones interindividuales. 1. Describe el espacio Origen, desarrollo y disciplinario de la campo de estudio de la Sociología a fin de Sociología y la Ciencia mediante identificar los elementos Política característicos de ésta. 2. Construye un vocabulario conceptual mínimo que le permite organizar datos de la observación en esquemas generales de interpretación. 3. Distingue en el estudio de todo tipo de organización social y política dos aspectos centrales: lo que mantiene unidas a las colectividades y lo que hace que cambien. Acción social: proceso, estructura, sistema Colectividades: comunidades, clases sociales, instituciones, identidades Poder y autoridad Permanencia y cambio social Trabajo grupal y colaborativo 1. Organización escolar actividades grupales, en equipo o en discusión plenaria. 2. Participación activa en la construcción de un ambiente propicio de trabajo que permita el aprendizaje autónomo. 3. Debates grupales en el salón de clase y asume actitudes de tolerancia, respeto e involucramiento con las ideas de los otros.

4 UNIDAD II. INSTITUCIÓN Y SOCIALIZACIÓN El estudiante conocerá los procesos de socialización a través del estudio de instituciones fundamentales, para valorar y relacionar los problemas de la vida cotidiana con la realidad de la que forma parte. 1. Analiza el papel de la La familia: paso de la familia en el tradicional a la moderna, establecimiento de los autoritarismo y roles primarios y en la transformación del individuo en persona. 2. Analiza la escuela como un dispositivo para la construcción de identidades. 3. Identifica las nuevas tecnologías y valora sus consecuencias en la vida de las comunidades y su ambiente. sexualidad, papel de la mujer. La escuela: calificación, selección, integración y exclusión, sistema escolar y currículum, el cambio tecnológico y las profesiones. La empresa: cultura técnica y sociedad del trabajo, comunidad y empresa, localidad y globalidad. Lecto-escritura: 1. Lectura y comprensión de textos para explicar conceptos y categorías. 2. Formula preguntas significativas en función de las problemáticas y su contexto. 3. Argumenta, critica y propone de manera oral o por escrito sobre un tema tratado, ya sea en discusión en equipos, en plenarias con el grupo, o de manera individual. 4. Recupera conceptos y valores, a partir de la discusión y análisis, y los integra a su experiencia personal para entenderse como un ser social y político. 5. Sintetiza (prepara) con argumentos las conclusiones y propuestas acerca de los problemas abordados.

5 CIENCIAS POLÍTICAS Y SOCIALES II Propósito de la asignatura Durante el semestre el estudiante tendrá una introducción al conocimiento de la sociedad política contemporánea, de los elementos que la constituyen y los conceptos que la explican. UNIDAD I CONCEPTOS CENTRALES EN EL ANÁLISIS POLÍTICO El estudiante relacionará los fenómenos políticos con el marco estructural del que forman parte, para entenderse como un ser político con derechos, pero también con obligaciones. Sistematización 1. Comprende la El Estado-nación importancia de la política para la construcción de Sistemas políticos una sociedad abierta, plural y solidaria. Ciudadanía, sociedad 2. Reflexiona acerca del civil y movimientos selección, papel que juega la sociales política en el funcionamiento de las Democracia política y organizaciones sociales. democracia social 3. Ubica la importancia de las luchas por la conquista de los derechos civiles, políticos, sociales y humanos 4. Entiende que la condición ciudadana es una actitud activa y responsable frente a las problemáticas nacionales y mundiales. de información: 1. Recopilación: técnicas documentales y de observación 2. Procesamiento: clasificación, comparación 3. Exposición: jerarquización, interpretación de los resultados

6 UNIDAD II. SOCIEDAD Y ESTADO EN EL MUNDO ACTUAL El estudiante comprenderá las características del orden político contemporáneo a través del estudio de su desarrollo y contradicciones. El mundo: 1. Distingue diferentes - Del orden bipolar al de modelos de equilibrio de la globalización. fuerzas entre los estados nacionales y las - Transiciones desde los corporaciones transnacionales. regímenes autoritarios. 2. Puede explicar las - Crisis del Estadocondiciones de inserción Nación. de nuestro país en el orden mundial. - Cambios culturales e 3. Realiza identidades comunitarias. aproximaciones descriptivas a los México: procesos de la vida - Instituciones políticas. política contemporánea, tanto en escala global como local. - Alternancia y gobiernos divididos. - Sociedad civil y movimientos sociales. Solución de problemas: 1. Identifica problemas a partir de realizar diversas actividades de selección de datos. 2. Realiza indagaciones y sondeos de opinión entre los miembros de su entorno social. 3. Construye argumentos para la explicación de un problema de su vida cotidiana y el mundo contemporáneo. 4. Hace propuestas por escrito para solucionar problemas de su realidad inmediata.