2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA

Transcripción

1 2.- PROCESOS DE ENSEÑANZA EDUCACIÓN INFANTIL Aprendizaje significativo y funcional Globalización de aprendizajes y contenidos Autonomía Investigación Motivación Trabajo por proyectos, rincones de juego y actividad. Partir del nivel y características de los alumnos atendiendo las necesidades individuales de cada uno. Flexibilidad en cuanto a espacios, agrupamientos y tiempos. El juego y la manipulación como base del aprendizaje Alternancia de momentos de actividad motriz con otros de atención Fomento de la creatividad Las tareas que se propongan a los niños serán de carácter voluntario y consistirán en pequeñas actividades que refuercen lo trabajado en el aula para que empiecen a crear un hábito de trabajo fuera del colegio y se sientan responsables de su tarea. Además se propondrán a las familias su colaboración en la lectura de cuentos, elaboración de libros viajeros y búsqueda de información relacionada con los proyectos que se trabajan en el aula. INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS La información a las familias se realiza a través de diversos cauces: Reunión general de aula de al inicio de curso para informar de la organización, objetivos, contenidos, actividades, normas para el curso Reunión general de aula al final del curso para hacer una valoración del mismo y dar recomendaciones para el verano Reuniones individuales con las familias (al menos una vez en el curso) para hablar de aspectos académicos del niño Comunicación a través de notas informativas cuando es necesario. Los alumnos de 5 años, realizan una agenda para pequeñas comunicaciones con las familias: cumpleaños, bibliobús Comunicación diaria en las entradas y salidas de los alumnos, así como telefónicamente cuando es necesario.

2 PRIMER INTERNIVEL Se propondrán actividades adaptadas a las características y ritmos de aprendizaje. Se diseñaran actividades de aprendizaje partiendo del nivel competencial del alumno. Estas competencias clave serán abordadas de forma interdisciplinar: comunicación lingüística, competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y conciencia y expresiones culturales. Se emplearán estrategias interactivas que favorezcan un proceso de enseñanza y aprendizaje basado en competencias. Las metodologías empleadas serán activas apoyándonos en herramientas de aprendizaje cooperativo, consideramos que son las más adecuadas, al permitir compartir y construir el conocimiento y dinamizar la sesión de clase mediante el intercambio verbal y colectivo de ideas. Utilizando para ello diferentes agrupamientos y técnicas como: folio giratorio, 1-2-4, dictados y lecturas compartidas Se utilizara una evaluación continua y formativa. - Que faciliten la participación e implicación del alumnado y la adquisición y uso de conocimientos en situaciones reales - Focalizaremos la atención a la diversidad del alumnado, haciendo referencia a la adaptación del proceso de enseñanza-aprendizaje. En Música se trabajará con una metodología lúdica, activa y participativa, a través de la experimentación corporal e instrumental para la adquisición y asimilación de los diferentes conceptos de lenguaje musical. Se potenciará el trabajo en grupo para fomentar la interacción y la socialización del alumnado, así como el respeto a las normas del aula y al trabajo de sus compañeros y a las diferentes manifestaciones artísticas. El uso de las TIC servirá para el desarrollo de diferentes actividades musicales: audiciones, imágenes, danzas, vídeos En Educación Física, en el nivel de 1º, la Metodología utilizada es el Tratamiento Pedagógico de lo Corporal, una metodología no directiva y con una serie de propuestas abiertas y retos motrices, pero con una clara intencionalidad pedagógica; en la que se busca atender a la diversidad de ritmos de aprendizaje y facilitar a los alumnos tiempos y espacios de experimentación psicomotriz independientemente de sus niveles de habilidad. Siguiendo las directrices del Proyecto Curricular, se abordan todos los bloques de contenido del área de Educación Física, trabajando para ello, a través cuatro grandes Campos de Contenido: 1: El niño aprende de sí mismo como sujeto corporal; 2: El niño aprende de su naturaleza motriz; 3: El niño aprende de la cultura motriz que le envuelve; 4: El niño aprende en los escenarios en los que se reproducen la cultura motriz. En Inglés se trabajará la interacción comunicativa y activa que desarrolle las destrezas lingüísticas de comprensión y producción de pequeños textos orales y escritos en contextos familiares, utilizando sus conocimientos y experiencias previas.en situaciones concretas de comunicación y que desarrollen actitudes de sensibilización progresiva hacia la lengua y cultura inglesas. Siguiendo las nuevas orientaciones de la Consejería de Educación, el alumnado llevará tarea para casa todos los días: actividades de repaso, lecturas, calculo adecuado a la edad de cada nivel. En Música, de forma ocasional, se llevarán pequeñas tareas a casa que consistirán en ejercicios sencillos de creatividad o de asimilación del lenguaje musical, siempre basados en lo trabajado en el aula.

3 INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS Se utilizará principalmente la agenda. como medio de comunicación con las familias sobre la conducta de los alumnos y sobre aquellas cuestiones que surgen en el aula en el día a día. Se utilizará el Aula Virtual, para informar de las fechas de los controles y de los contenidos a evaluar en los mismos, de las salidas didácticas y de las actividades complementarias. En Música, debido al poco tiempo lectivo semanal y al uso de otro espacio para el desarrollo del área, además de la agenda, se utilizará el Aula Virtual como medio de comunicación de la profesora especialista con las familias de alumnos. Las familias podrán contactar con la profesora tanto a través de la agenda como por el Aula Virtual.

4 SEGUNDO INTERNIVEL La acción educativa se adaptará a las características y ritmos de los aprendizajes de los alumnos. Se diseñarán actividades partiendo del nivel de competencia previo del alumno. Para la adquisición de las competencias se trabajará con estrategias interactivas y metodologías activas que fomenten, especialmente, el trabajo cooperativo y la resolución conjunta de tareas. Con la evaluación se comprobará el logro de los objetivos y el grado de adquisición de las competencias. Para ello se emplearán procedimientos de evaluación variados: autoevaluación, evaluación entre iguales, la coevaluación, observación sistemática, pruebas orales y escritas. Se prestará especial atención a la diversidad del alumnado de la etapa, adaptando el proceso de enseñanza aprendizaje a los distintos ritmos. En todas las áreas, de forma interdisciplinar, se trabajarán las competencias clave: a) Competencia lingüística b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología c) Competencia digital d) Aprender a aprender e) Competencias sociales y cívicas f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor g) Conciencia y expresiones culturales, Que se han tenido en cuenta para el diseño de los estándares de aprendizaje de las diferentes áreas. En Música se trabajará con una metodología lúdica, activa y participativa, a través de la experimentación corporal e instrumental para la adquisición y asimilación de los diferentes conceptos de lenguaje musical. Se potenciará el trabajo en grupo para fomentar la interacción y la socialización del alumnado, así como el respeto a las normas del aula y al trabajo de sus compañeros y a las diferentes manifestaciones artísticas. El uso de las TIC servirá para el desarrollo de diferentes actividades musicales: audiciones, imágenes, danzas, vídeos En Francés e Inglés se trabajará la interacción comunicativa y activa que desarrolle las destrezas lingüísticas de comprensión y producción de pequeños textos orales y escritos en contextos familiares, utilizando sus conocimientos y experiencias previas.en situaciones concretas de comunicación y que desarrollen actitudes de sensibilización progresiva hacia la lengua y cultura francesas e inglesas respectivamente. Los deberes que se manden tienen como objetivo repasar, afianzar e interiorizar los contenidos trabajados en clase, desarrollar la autonomía, la responsabilidad y los hábitos de estudio. Consistirán en: actividades del libro y del aula virtual, de refuerzo, ampliación, proyectos de investigación y cualquier otro que se estime oportuno. Se tendrán en cuenta: coordinación entre profesorado, duración de las tareas, fechas de exámenes, característica individuales del alumnado. La realización de los deberes obligatorios se tendrán en cuenta en las evaluaciones En Música, de forma ocasional, se llevarán pequeñas tareas a casa que consistirán en ejercicios sencillos de creatividad o de asimilación del lenguaje musical, siempre basados en lo trabajado en el aula

5 INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS De forma general, se realizarán reuniones generales con las familias en cada trimestre y las Tutorías individuales necesarias a lo largo del curso. Se utilizará la agenda y el Aula Virtual para comunicarse con las familias sobre hechos concretos que puedan surgir en el día a día. Se utilizará el Aula Virtual, para informar de las fechas de los controles y de los contenidos a evaluar en los mismos, así como de las calificaciones obtenidas en los mismos. También se informará de las salidas didácticas y de las actividades complementarias. La comunicación telefónica también será un medio de comunicación con las familias. En Música y Francés, debido al poco tiempo lectivo semanal y al uso de otro espacio para el desarrollo del área, se utilizará principalmente el Aula Virtual como medio de comunicación de la profesora especialista con las familias de alumnos. Las familias podrán contactar con la profesora tanto a través de la agenda como por el Aula Virtual.