FORMACIÓN INICIAL PARA ALUMNOS DE GRADO

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1 FORMACIÓN INICIAL: ALUMNOS DE GRADO FORMACIÓN INICIAL PARA ALUMNOS DE GRADO CFA TALLER DE NATURALEZA VILLAVICIOSA DE ODÓN

2 Tlf.: Fax.: Mail.: 2

3 INTRODUCCIÓN El Centro de Formación Ambiental Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón, es una institución que trabaja en el ámbito de la formación inicial y permanente del profesorado. Forma parte de la Red de Formación del Profesorado de la Comunidad de Madrid y depende orgánicamente de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación. Nuestras finalidades: Formar al profesorado para la incorporación de los objetivos de la Educación Ambiental en el proyecto educativo del centro. Reforzar la formación inicial de los futuros docentes facilitando prácticas aplicadas a la enseñanza de la educación ambiental y para la sostenibilidad Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas para incorporar la educación ambiental en las programaciones de aula. Fomentar el conocimiento, uso y conservación de los espacios naturales de Madrid. Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de una sociedad sostenible En el momento actual, donde la búsqueda de soluciones a la diferente problemática ecológica, social, económica y cultural se presenta como un reto, nos parece más vigente, aun si cabe, las recomendaciones que ya desde hace décadas se vienen realizando desde los diferentes eventos internacionales, nacionales y regionales sobre Medio Ambiente y Desarrollo Humano, Educación Ambiental, Educación para la sostenibilidad, Calentamiento Global, etcétera. Una de las recomendaciones dentro de la política educativa de cada Estado es la de dar relevancia a la formación inicial y permanente de los profesores de todos los niveles educativos, potenciar el desarrollo de actividades extraescolares como parte de un proceso educativo y poner a disposición del docente materiales y recursos adecuados generados a través de proyectos pilotos de investigación e innovación. En el campo de la formación permanente, participamos, como expertos en formación ambiental, en el diseño y asesoramiento de diferentes modalidades formativas (cursos, seminarios, grupos de trabajo ) e igualmente, animamos al profesorado a generar y promover acciones que contribuyan a la aplicación en sus centros de programas de educación ambiental que integren las distintas perspectivas ambientales, económicas, tecnológicas y sociales. En el ámbito de la formación inicial, nuestro deseo es el de hacer llegar a los formadores de los futuros docentes y otros profesionales, la experiencia recogida en nuestro centro desde hace más de 25 años; es por ello que ofrecemos al profesorado y alumnado de Grados y Másteres una batería de experiencias educativas dirigidas a facilitar la adquisición de las competencias propias de los respectivos títulos. Tlf.: Fax.: Mail.: 3

4 PROPUESTA DIRIGIDA A: FORMACIÓN INICIAL Grado Maestro de Educación Primaria MÓDULOS Y COMPETENCIAS Formación Básica/Procesos y contextos educativos/sociedad familia y escuela: conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula. Promover el trabajo colaborativo, el esfuerzo individual y acciones de educación en valores orientado a la preparación de la ciudadanía activa. Conocer y aplicar experiencias innovadoras metodologías y técnicas básicas de investigación e innovación educativa. Analizar e incorporar de forma crítica cuestiones relevantes de la sociedad actual que afectan a estilos de vida en armonía con el desarrollo sostenible. Didáctico y disciplinar / Enseñanza y aprendizaje de Ciencias Experimentales: comprender los principios básicos y las leyes fundamentales de las ciencias experimentales (Física, Química, Biología y Geología). Conocer el currículo escolar de estas ciencias. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias a la vida cotidiana. Valorar las ciencias como un hecho cultural. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, sociedad y desarrollo tecnológico, así como las conductas ciudadanas pertinentes, para procurar un futuro sostenible. Desarrollar y evaluar contenidos Prácticum/ prácticas escolares: controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y en particular el de enseñanza-aprendizaje mediante el dominio de las técnicas y estrategias necesarias. Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro. Aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica. CONTENIDOS Innovación docente e iniciación a la investigación educativa en el ámbito de las ciencias Metodología y recursos para la enseñanza de las ciencias Estrategias de enseñanza y aprendizaje en ciencias, transformando los contenidos curriculares en programas de actividades y de trabajo. Técnicas de trabajo en grupo Adquirir criterios para la selección, diseño y elaboración de materiales educativos Aprender y motivar en el aula De la teoría a la práctica en ciencias Técnicas básicas del trabajo científico: observación, descripción experimentación, Geología). interpretación Conocer el de currículo resultados, escolar conclusiones de estas ciencias. Plantear y resolver problemas asociados con las ciencias Educación a la vida para el desarrollo sostenible. Principios, criterios. Estrategias metodológicas para el estudio de temas medioambientales. cotidiana. Valorar las ciencias como un hecho cultural. Reconocer la mutua influencia entre ciencia, Contenidos teóricos sobre temas medioambientales sociedad y desarrollo Búsqueda en internet sobre temas medioambientales tecnológico, La realidad así como virtual las como conductas soporte ciudadanas de aprendizaje pertinentes,. E. para Ambiental procurar y aplicaciones un futuro sostenible. TIC Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover la adquisición de competencias básicas en los estudiantes. Tlf.: Fax.: Mail.: 4

5 METODOLOGÍA La metodología utilizada en el desarrollo de las experiencias educativas propuestas, es la que nos ofrece la Educación Ambiental: la resolución de problemas. También emplearemos el método científico como herramienta básica a la hora de realizar las actividades diseñadas. Las TIC complementaran el proceso didáctico sugerido tanto en actividades de Búsqueda de información, como en actividades de muestreo (App) y actividades de interpretación de resultados, finalizando con su uso a la hora de comunicar los resultados y fomentar la participación. RECURSOS Y EQUIPAMIENTOS AULAS DOTADAS PIZARRA DIGITAL Y RECURSOS TIC BIBLIOTECA RECURSOS LABORATORIO HUERTO-INVERNADERO MATERIAL DE MUESTREO DE CAMPO: GPS, Oxímetro, Anemómetro, etc. ENTORNO BOSQUE DE RIBERA PINAR DE PINO PIÑONERO ENTORNO MEDIO AGRÍCOLA: AGROECOSISTEMAS PUEBLO DE VILLAVICIOSA DE ODÓN Tlf.: Fax.: Mail.: 5

6 EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EN EL MEDIO NATURAL Los contenidos que se trabajan mediante las experiencias educativas incluyen aspectos que se adecuan a los planes de estudio de las universidades que conducen a la obtención del título de Maestro en Educación Primaria y facilitan la adquisición de competencias relativas, tanto al cuerpo de conocimientos didácticos y disciplinares como al de formación básica y conocimiento práctico. Las experiencias educativas que pueden ser seleccionadas son: EXPERIENCIA EDUCATIVA DURACIÓN DEL PROGRAMA Las plantas en nuestras vidas 1 /2 mañanas Influencia humana en el medio 1 /2 mañanas Estudio de ecosistemas 1 /2 mañanas Estudio de un ecosistema fluvial 2 mañanas Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible 1mañana Tlf.: Fax.: Mail.: 6

7 PROCESO DIDÁCTICO A través de las diferentes experiencias educativas que se implementan en el Centro de Formación Ambiental Taller de Naturaleza Villaviciosa de Odón, desarrollaremos el proceso didáctico que las enmarca, analizaremos las fases del mismo, los contenidos curriculares que se abordan con ellas, la metodología utilizada, los recursos y los materiales didácticos empleados; todo ello, mediante actividades prácticas que permitan, además de realizar prácticas de laboratorio, ver con toda amplitud las implicaciones de una salida fuera del aula para llevar a cabo una investigación en un medio natural. El proceso se tomará como base para desarrollar los distintos contenidos propuestos a los alumnos de formación inicial. FASES ACTIVIDADES LUGAR / RESPONSABLES I.SESIÓN DE INFORMACIÓN Y ORGANIZACIÓN II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA: ACTIVIDADES PREVIAS Desarrollo de la Programación ofertada Aprovechamiento didáctico experiencia Planificación tareas docentes previas Motivación y conocimiento de la programación a desarrollar Organización salida Actividades previas específicas propuestas por experiencia educativa En el CFA o Dpto. universitario Equipo del CFA Profesorado del Grado En el Centro Universitario Profesorado y alumnado participante en Grado III. INVESTIGACIÓN EN EL MEDIO NATURAL ACTIVIDADES EN EL CFA IV.ACTIVIDADES DE SÍNTESIS Presentación. Activ. de sensibilización: juegos, Percepción, congreso etc. Estudio de Campo. Clasificación y Experimentación Interpretación de resultados Propuesta de acciones de mejora Acciones en el Medio. Informe Final Puesta en común Comunicación de resultados En el CFA Profesorado y alumnado participante en Grado Equipo del CFA En CFA y Centro Universitario Todos/as los implicados/as V. EVALUACIÓN Protocolo de evaluación En CFA y Centro Universitario Todos/as los implicados/as Tlf.: Fax.: Mail.: 7

8 Tlf.: Fax.: Mail.: 8

9 CENTRO DE FORMACIÓN AMBIENTAL DE VILLAVICIOSA DE ODÓN SITUACIÓN CFA de Villaviciosa de Odón Urbanización el Castillo.Avda. Viveros, Villaviciosa de Odón. (MADRID) Tlf.: Fax.: RECURSOS El C.F.A. Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón se encuentra en el municipio del mismo nombre, en la urbanización el Castillo, junto al bosque de ribera llamado El Forestal formado por el cauce encajado del Arroyo de la Madre dentro del Parque Regional del Tramo Medio del Río Guadarrama. Instalaciones: Equipadas con sala de usos múltiples, aulas laboratorio, TIC, biblioteca. Entorno: las actividades de campo se trabajan en el bosque de ribera El forestal, en un pinar de repoblación, en el Arroyo de la Madre, en el huerto y en el pueblo de Villaviciosa de Odón. Materiales: materiales educativos en diferentes soportes, material bibliográfico, materiales de campo y de laboratorio para la formación del profesorado como apoyo de las investigaciones. Nuestras finalidades: OBJETIVOS Reforzar la Formación inicial de los futuros docentes facilitando prácticas aplicadas a la enseñanza de la educación ambiental y para la sostenibilidad Formar al profesorado para la incorporación de los objetivos de la Educación Ambiental en los proyectos de los centros Proporcionar experiencias educativas con diferentes estrategias metodológicas que favorezcan el aprendizaje por competencias Fomentar el conocimiento, disfrute y conservación de los espacios naturales de la Comunidad de Madrid Propiciar un cambio de conductas que favorezcan la participación activa para la consecución de una sociedad sostenible. TA El Urb. El Castillo. Avd. de los Viveros, Villaviciosa de Odón (Madrid) : 91 Teléf: Fax.: Mail.: w.educa2.madrid.org/tn.villaviciosa

10 FICHA GRADO DE LA MAESTRO ACTIVIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 Ó 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: 5º y 6º DE PRIMARIA CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN DURACIÓN: 1 ó 2 mañanas Las plantas en nuestras vidas DESCRIPCIÓN La experiencia planteada se llevara a cabo teniendo en cuenta tres ecosistemas diferentes, elbosque, eljardín y el huerto ecológico. Se desarrolla fomentando el trabajo cooperativo en grupos de investigación que aplicarán elmétodo científico. El proceso didáctico parte del estudio de las plantas, pero se desarrolla en una interrelación más amplia con los requerimientos ecológicos, su diversidad, los usos que hacen las personas, las labores necesarias para su mantenimiento, así como su papel dentro de los ecosistemas y del mantenimiento de la vida en su conjunto. A través de un conjunto de actividades secuenciadas : juegos de simulación, de observación recogida de datos y muestras,, se pondrán de manifiesto la problemática que afecta a las plantas y los ecosistemas proponiendo medidas de mejora y conservación. CONTENIDOS Proceso de investigación en diferentes ecosistemas: bosque, jardín, huerto ecológico Utilidades de las plantas :comestibles, medicinales, ornamentales, refugios de animales, mantenimiento de los ecosistemas. Clasificación y función de las plantas Interacciones entre los diversos seres vivos y con el medio físico. Reproducción vegetal y requerimientos ecológicos de las plantas. Labores en el invernadero, vivero, huerto ecológico y jardín Problemas ambientales que afectan a las plantas y formas de resolverlos contrastando diferentes alternativas. Actuaciones de mejora, respeto y disfrute en la naturaleza, promoviendo modos de vida sostenibles. Comunicación de resultados: Congreso de Jóvenes Naturalistas Se podrá finalizar con actividades de mejora a realizar por los propios alumnos como resultado a la propuesta de soluciones, así como la realización de un Congreso de Jóvenes Naturalistas que ponga de manifiesto la importancia de las plantas ennuestras vidas. Tlf.: Fax.: Mail.: 10

11 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD INFLUENCIA HUMANA EN EL MEDIO DURACIÓN: 1 Ó 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: ESO Influencia Humana en el Medio DESCRIPCIÓN El proceso didáctico planteado propone a partir de un enfoque global del medio, como conjunto de elementos relacionados entre sí, (naturales, sociales, culturales, económicos) un conjunto de actividades secuenciadas : juegos de simulación, de observación recogida de datos y muestras, clasificación y realización de experimentos de suelo en el laboratorio del CFA, que permitan la detección de problemas en el ecosistema investigado. Finalizando con actividades de mejoras (plantación de especies en el ecosistema, elaboración de carteles informativos ) a los problemas detectados en la investigación. El experiencia planteada se llevara a cabo en tres ecosistemas diferentes un bosque de ribera, un pinar de pino piñonero y un huerto. CONTENIDOS Identificación de los elementos del ecosistema investigado, relaciones entre factores bióticos y abióticos. Selección y uso de materiales de muestreo de campo, guías de vegetación y fauna, fotografías, claves dicotómicas, material de laboratorio. Selección y uso de TIC (Aplicaciones, web, blog ) para búsqueda de información, muestreo de campo, y elaboración de informes. Descripción de problemas detectados en el ecosistema, producidos por las actividades delas personas. Propuesta y puesta en marcha de acciones de mejora y conservación del medio investigado. Valoración del medio natural como recurso sostenible y elemento importante para la calidad de vida de las personas. Tlf.: Fax.: Mail.: 11

12 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 ó 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Estudio de ecosistemas DESCRIPCIÓN El estudio de tres ecosistemas ribera, pinar y huerto, (a través de muestreos de campo, clasificación y experimentación de muestras), nos lleva a la detección de problemas ambientales y socioeconómicos de carácter global. El proceso didáctico incluye una variada propuesta metodológica que abarca, tanto el estudio de los factores bióticos y abióticos de los ecosistemas, como específicos muestreos de campo, clasificación y experimentación de muestras y la elaboración del listado de problemas ambientales con sus respectivas consecuencias en los ecosistemas. Este diagnóstico, es el medio para la reflexión y toma de decisiones grupales sobre las distintas acciones de mejora en los distintos ecosistemas. CONTENIDOS -Dinámica de los ecosistemas, análisis de las interacciones, relaciones tróficas. -Observación de los componentes delsuelo. Experimentos delsuelo. -Utilización demateriales delaboratorio. -Instrumentos deobservación y muestreo -Especies de vegetación y fauna más representativas de la Comunidad de Madrid. -Clasificación de vegetación y fauna. Utilización de claves dicotómicas y en línea -Estudio y valoración de interacciones entre el medio y las acciones humanas ( degradación y transformación de los ecosistemas). -Cambios en los ecosistemas producidos por problemas ambientales. -Participar y planificar en grupo actividades de mejora del entorno natural con actitud solidaria y tolerante Tlf.: Fax.: Mail.: 12

13 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 2 MAÑANAS APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Estudio de Ecosistemas Fluviales DESCRIPCIÓN El proceso didáctico tienen como objetivo el estudio de un ecosistema fluvial, elarroyo de la Madre Para ello, se seguirá un proceso de investigación científica. Se tomarán datos de los factores abióticos y bióticos del ecosistema fluvial y se realizarán experimentos y clasificaciones delmaterial muestreado. Para la realización de las actividades se realizaran agrupamientos que favorezcan eltrabajo colaborativo. Tras el análisis de las interacciones y la problemática del ecosistema fluvial se propondrán mejoras y alternativas que conduzcan a la sostenibilidad de nuestros ríos y arroyos. El estudio concluirá con la elaboración de un informe, así como la comunicación de lo investigado a la comunidad educativa. CONTENIDOS Interpretación del paisaje, interpretación de mapas y ortofotos. Orientación con brújula. Usos del territorio Entorno social Trabajo de campo: estrategias de muestreo (parcela, itinerario ) Factores abióticos: estudio de suelo, clima, calidad del agua Factores bióticos: distribución de vegetación, fauna, bioindicadores Estudio del cauce: parámetros físicos, caudal Trabajo de laboratorio: clasificación de vegetación y fauna, experimentos de suelo, análisis químico y biológico del agua, Estudio de biodiversidad Interacciones en el ecosistema fluvial Problemática ecológica de los ecosistemas fluviales Soluciones y mejoras para la conservación o restauración de los ecosistemas fluviales. Uso sostenible delagua Tlf.: Fax.: Mail.: 13

14 CFA VILLAVICIOSA DE ODÓN GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA FICHA DE LA ACTIVIDAD DURACIÓN: 1 MAÑANA APLICACIÓN DIDÁCTICA: E.S.O. Y BACHILLERATO Acciones prácticas para una gestión ambiental sostenible DESCRIPCIÓN La experiencia educativa se inicia con el análisis de la problemática ecológica y social global, planteando alternativas a través de los principios de sostenibilidad (suficiencia, biomímesis, precaución, ecoeficiencia y justicia social). Seguidamente se calculará la Huella ecológica individual en los temas investigación propuestos: gestión del agua y ecología urbana, relacionando la encuesta con los modos de vida más acordes con la sostenibilidad. Se realizará una investigación de campo en el Arroyo de la Madre y en la localidad de Villaviciosa de Odón potenciando el trabajo colaborativo. Se culminará con un informe final en el que se propondrán alternativas sostenibles y cambios actitudinales. Se propone también la comunicación de lo investigado a la comunidad educativa. CONTENIDOS Principios desostenibilidad y justicia social. Cálculo de huella ecológica personal y propuestas para su reducción Estudio cartográfico, interpretación demapas y ortofotos Investigación en ecología urbana en el pueblo de Villaviciosa de Odón: movilidad, urbanismo, residuos, participación social, Trabajo de campo: itinerario en el Forestal para detectar usos y presiones delagua. Estudio de la estructura de la ribera y análisis de su multifuncionalidad Cálculo de los parámetros físicos del cauce y del caudal de agua Indicadores de sostenibilidad en la ciudad y en la gestión delagua. Alternativas sostenibles a nivel individual, local y global. Tlf.: Fax.: Mail.: 14

15 FORMACIÓN INICIAL: ALUMNOS DE GRADO LOCALIZACIÓN: CFA Taller de Naturaleza de Villaviciosa de Odón Urbanización El Castillo. Avda. Viveros, nº Villaviciosa de Odón Tfno.: Fax: PRECIOS: 14 por alumno Según ORDEN 9337/2012, de 6 de agosto, de la Consejería de Educación y Empleo, por la que se establecen determinados precios privados por la prestación de servicios. Subdirección General de Formación del Profesorado Dirección General de Mejora de la Calidad de la enseñanza DIRECTORA CENTRO Carmen Merino Maldonado EQUIPO EDUCATIVO Mª José Ruiz Alonso MªCarmen Perdices Madrid Rosario Morán Cuadrado Tlf.: Fax.: Mail.: 15

16 FORMACIÓN INICIAL: ALUMNOS DE GRADO Tlf.: Fax.: Mail.: 16

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