Contaminación atmosférica

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Ángela Agüero Villalba
hace 8 años
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1 Contaminación atmosférica Cuando se introducen nuevos elementos al ambiente, o varía la concentración de los compuestos normales en el ambiente, hablamos de contaminación. En estos casos, las sustancias químicas y formas de energía que la producen se conocen como contaminantes. En el proceso de extracción y purificación del cobre se generan contaminantes gaseosos que pueden causar daño en el ecosistema y en la salud humana. Codelco, conciente de los efectos de los procesos productivos del cobre en el medio ambiente, ha implementado un plan de descontaminación que reduce significativamente este problema. Contaminación atmosférica CONTENIDOS puede ser Natural Artificial puede ser Primaria Secundaria Contaminación atmosférica Se entiende por contaminación atmosférica la presencia de sustancias extrañas a la composición normal de la atmósfera en un lugar y tiempo determinados, que pueden ser perjudiciales para el desarrollo de la vida. Contaminación natural La contaminación natural se produce por efectos espontáneos, sin intervención humana, por ejemplo, las erupciones volcánicas producen contaminación natural de polvo y los incendios forestales de origen natural descargan gran cantidad de partículas a la atmósfera. Contaminación artificial La contaminación artificial es aquella que se produce cuando el ser humano interviene en la composición normal de la atmósfera, liberando millones de toneladas de contaminantes que provienen principalmente de la utilización de combustibles fósiles. Contaminación primaria La contaminación primaria es aquella que altera la composición de la atmósfera en forma directa. Esto se debe a la combustión y emisión de gases por reacciones químicas diversas de tipo vehicular e industrial. Contaminación secundaria La contaminación secundaria comprende una serie de procesos mediante los cuales la atmósfera sufre cambios de manera indirecta, a través de los contaminantes de origen primario que reaccionan con los gases presentes en el aire, produciéndose un cambio en la composición natural de ella. Ejemplos: deterioro de la capa de ozono, smog fotoquímico, lluvia ácida, etc.

En el proceso de extracción y purificación del cobre se generan contaminantes gaseosos que pueden causar daño en el ecosistema y en la salud humana.

2 La contaminación del aire: Existe? Es una realidad cercana? Con la siguiente actividad podrás comprobar si existen partículas en el aire y de qué tipo de partículas se trata. Cómo hacerlo? 1. Forma un grupo de trabajo de acuerdo a lo que te indique tu profesor o profesora. 2. Lee atentamente la lista de materiales y distribuyan la responsabilidad de aportarlos para realizar la actividad. 3. Lee con atención el procedimiento y pregunta aquellas instrucciones que no entiendas. Materiales (lo que necesitas) Cinta adhesiva. Cartulina blanca. Microscopio o lupa (si no se dispone de microscopio). Siete tapas roscas de botellas. APLICACIÓN PRÁCTICA Procedimiento (lo que debes hacer) Peguen siete trozos de cinta adhesiva en la cartulina, de tal forma que una parte engomada quede expuesta al aire. Coloquen las tapas roscas sobre la parte engomada de las cintas. Pongan el montaje al lado de una ventana abierta durante siete días. Retiren diariamente una tapa junto a la cinta adhesiva. Al retirar las tapas tengan cuidado de no dar vuelta el resto de ellas. Observen en la lupa o microscopio y comparen el contenido recolectado en cada una de las tapas. Reflexión y análisis 1. Describan qué observan en las tapas. 2. Dibujen en su cuaderno lo que ven. 3. Existen diferencias entre el contenido de las primeras tapas observadas y el de las últimas? Si las hay cómo describirías estas diferencias? 4. Qué diferencia existe en el aspecto de las zonas de la cartulina sin tapar y la que estuvo oculta por la cinta? Cómo lo podrían explicar? A qué se debe? 5. A qué tipo de contaminación pertenece lo observado? Por qué? 6. Qué conclusiones pueden extraer de esta experiencia? 7. Esta experiencia les ha mostrado todos los contaminantes atmosféricos? Por qué? 8. Responde a tu pregunta inicial Existen partículas en el aire? Qué características tienen? 9. Averigua algunos de los efectos que los contaminantes del aire tienen en la salud.

3. Lee con atención el procedimiento y pregunta aquellas instrucciones que no entiendas. Materiales (lo que necesitas) Cinta adhesiva. Cartulina blanca.

3 Sector: Nivel: Estudio y Comprensión de la Naturaleza Sexto Año Básico (NB4) Descripción general: La información entregada en el texto Contaminación atmosférica se refiere a los tipos de contaminación del aire y sus fuentes. Esta instancia se vincula para aplicar el concepto de efecto antrópico sobre los ecosistemas al momento de tratar el contenido de la unidad Flujos e Intercambio de Materia y Energía. Este contenido se relaciona con el proceso productivo del cobre en su etapa de explotación subterránea ya que esta división del proceso conlleva potencialmente las emanaciones de contaminantes en forma de partículas que alteran la composición natural de la atmósfera y del aire que se respira tanto al interior como al exterior de los túneles. Se ofrece una actividad práctica en que los estudiantes comprueban la existencia en el contexto diario de partículas potencialmente contaminantes, verificando que el problema es contingente y no teórico. PARA EL DOCENTE Objetivos fundamentales Objetivos transversales Contenidos Conceptos claves Reconocer y analizar la incidencia de la acción humana sobre los ecosistemas. Conocer y utilizar procedimientos propios del quehacer científico, en especial formular preguntas, utilizar variadas fuentes de información, observar sistemáticamente, realizar mediciones y comunicar resultados, en el análisis de procesos vinculados con flujo de materia y energía. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada. Resolver problemas a través del uso de herramientas y procedimientos basados en una actitud reflexiva y metódica. Analizar, interpretar y sintetizar información y conocimientos. Análisis de efectos positivos y negativos que la intervención humana tiene sobre los ecosistemas. Contaminación. Contaminantes. Atmósfera. Contaminación natural. Contaminación artificial. Fuente primaria. Fuente secundaria. Aprendizajes posibles Relacionar contaminación y contaminantes, distinguiendo la contaminación atmosférica natural y artificial. Reflexionar a partir de resultados experimentales sobre sus consecuencias y la necesidad del cuidado ambiental para la salud humana. Realizar procedimientos simples que permitan obtener resultados válidos para formular conclusiones. Identificar la presencia de contaminantes sólidos en el aire que se respira y sus características. Tomar conciencia que la contaminación es un problema contingente, presente en la vida cotidiana.

Esta instancia se vincula para aplicar el concepto de efecto antrópico sobre los ecosistemas al momento de tratar el contenido de la unidad Flujos e Intercambio de Materia y Energía.

4 Otras oportunidades de aprendizaje Desarrollar la habilidad de observar y describir fenómenos. Extraer conclusiones a partir de resultados experimentales. Sintetizar ideas e información. Comunicar verbalmente ideas y saberes. Desarrollar procedimientos experimentales sencillos. Trabajar en equipo y organizar y distribuir tareas. Criterios de Evaluación Reconoce la relación entre contaminación y contaminantes. Conoce ejemplos de contaminación atmosférica natural y artificial. Reconoce fuentes primarias y secundarias de contaminación artificial. Valora la necesidad del cuidado ambiental para la salud humana. Toma conciencia que la contaminación es un problema contingente. Propone soluciones para enfrentar la contaminación atmosférica. Promueve actitudes de cuidado del medio ambiente. Asume responsabilidades en las tareas de grupo. PARA EL DOCENTE

Criterios de Evaluación Reconoce la relación entre contaminación y contaminantes. Conoce ejemplos de contaminación atmosférica natural y artificial.

5 Evaluación Formativa Nombre: Curso: Fecha: 1. Realiza un dibujo que muestre un paisaje con contaminación natural y artificial de tipo primario. Señala mediante flechas cada uno de los casos. PARA EL DOCENTE 2. Explica brevemente lo que está ocurriendo en cada caso, y propón una solución, en la que deberíamos participar, para mejorar el aire que respiramos. 3. Se podría eliminar la explotación minera para reducir el efecto contaminante de los procesos? Por qué? 4. Señala la forma en que se podrían reducir los efectos de las partículas sólidas en la salud del sistema respiratorio. Justifica tu proposición. 5. Investiga acerca de las medidas que ha tomado la División El Teniente para reducir el índice de contaminantes en el aire, tanto sólidos como gaseosos.

Se podría eliminar la explotación minera para reducir el efecto contaminante de los procesos? Por qué? 4.

6 Principales Contaminantes del Aire y sus Fuentes Fuente Artificial NO X SO X CO CO 2 NH 3 H 2 S Partículas O 3 Halogenados sólidas Cigarro 4 4 Combustión Motores Fundición de Metales Refinerías de Petróleo Obtención de Minerales Aerosoles 4 Fuente Natural Volcanes Incendios Forestales MATERIAL COMPLEMENTARIO

de Metales 4 4 4 4 4 4 Refinerías de Petróleo 4 4 4 4 4 Obtención de Minerales 4 4 4 4

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