CENTRO UNIVERSITARIO SANTA ANA Centro adscrito a la UEx.- Almendralejo

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1 MÁSTER UNIVERSITARIO EN GERONTOLOGÍA PROGRAMA DE PSICOLOGÍA Y ENVEJECIMIENTO ASIGNATURA OBLIGATORIA Créditos ECTS: 6 JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA RESPECTO AL MÁSTER El progresivo envejecimiento poblacional conlleva diversas implicaciones sociales, relacionadas tanto con los recursos necesarios para dar respuesta asistencial a las patologías asociadas a la edad, como a otras con un carácter más preventivo y que van dirigidas a potenciar recursos y habilidades en las personas que posibiliten un envejecimiento saludable y activo. La OMS (2002) se refiere al envejecimiento activo como el proceso de optimizar las oportunidades de salud, participación y seguridad en orden a mejorar la calidad de vida de las personas que envejecen. En este sentido, el envejecimiento activo se considera la base del reconocimiento de los derechos humanos a las personas mayores, como son la independencia, la participación, la dignidad, la atención integral y el auto-desarrollo. Las políticas de acción propuestas por la OMS (2002) para fomentar el envejecimiento activo y saludable son: 1. Reducir los factores de riesgo asociados a enfermedades y aumentar los factores de protección de la salud a través de hábitos saludables y ejercicio físico. 2. Promover factores de protección del funcionamiento cognitivo. 3. Promover la salud emocional y el afrontamiento positivo en esta etapa de la vida. Página 1 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

2 4. Promover la participación psicosocial. Son muy importantes los desafíos que surgen en este campo, relacionados con el bienestar y la calidad de vida de las personas mayores. La Psicología del envejecimiento o la Psicogerontología es una disciplina científica que puede ofrecer interesantes aportaciones que nos permitan a los diferentes profesionales que se ocupan de los mayores promover la salud y el bienestar a lo largo de todo el ciclo vital. COMPETENCIAS COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA MATERIA: CE1. Establecer relaciones profesionales para identificar la forma más adecuada de intervenir en gerontología. CE2. Intervenir en situaciones referidas al mayor con personas, grupos, organizaciones y comunidades en instituciones públicas y privadas, para ayudarles en la toma de decisiones racionales acerca de sus necesidades. CE3. Valorar las necesidades para orientar una estrategia de intervención en gerontología. CE4. Resolver las situaciones de crisis, planificando y desarrollando acciones sin prejuicios para hacer frente a las mismas. CE5. Interactuar con mayores y sus familias, grupos y organizaciones para cambiar y mejorar sus condiciones de vida, por medio de los modelos y métodos del trabajo social. Hacer un seguimiento de los cambios que se producen para poder finalizar la intervención. CE6. Producir y evaluar la intervención con el sistema cliente y los colegas profesionales, revisando la eficacia de los planes de intervención con los interesados. CE7. Apoyar el desarrollo de las redes de mayores, apoyando su autonomía y singularidad. Página 2 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

3 COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA: Identificar, valorar y evaluar el envejecimiento psíquico y sus síndromes demenciales (trastornos psicóticos y emocionales) Aplicar técnicas de estimulación mental (aprendizaje, memoria, etc.) en la vejez Asesorar psicológicamente al paciente, sus familiares y sus cuidadores ante la muerte Atender las necesidades de los cuidadores de personas dependientes CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA 1. Aspectos demográficos, culturales y psicosociales del envejecimiento. 2. Envejecimiento como proceso de desarrollo dentro del ciclo vital. 3. Procesos cognitivos y envejecimiento. 4. Procesos emocionales y afectivos en el envejecimiento. 5. Sexualidad y vejez. 6. Aspectos psicosociales propios de la tercera edad. 7. Envejecimiento activo y su promoción. 8. Trastornos psicológicos y salud mental. 9. El Alzheimer y otras demencias. 10. La problemática del cuidador. Cuidados al cuidador. 11. El suicidio en los ancianos. Manejo del paciente suicida. 12. Enfermedad terminal y cuidados paliativos 13. Cuestiones bioéticas a final de la vida 14. El afrontamiento de la muerte y del proceso de duelo. Página 3 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

4 METODOLOGÍA DOCENTE A) Alumnos presenciales (que asisten al menos a un 75% de las clases) El trabajo de los contenidos de los temas se realizará en forma de seminarios, donde la profesora realizará la exposición de los contenidos más importantes y los llevará al análisis y debate por parte de los alumnos. Se proporcionará a los alumnos material escrito para el seguimiento de las clases (esquemas de apuntes), que podrán fotocopiar en copistería o bajarse en formato electrónico de la Página Web del Centro Universitario Santa Ana con la clave que se les proporcione. Como manual para el seguimiento de la asignatura se recomienda el siguiente: Fernández Lópiz, E. (2012): Psicología del envejecimiento. Granada. Grupo Editorial Universitario. De otro lado, se realizarán en clase actividades prácticas complementarias relacionadas con el contenido de los diferentes temas. De otra parte, se orientará a los alumnos para la realización de un trabajo práctico consistente en un programa de intervención psicosocial para mayores, que puede centrarse en alguno de los puntos tratados en el temario de la asignatura. El trabajo debe constar de los siguientes apartados: 1. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO 2. OBJETIVOS 3. RESUMEN GRÁFICO DEL PROYECTO 4. ACCIONES A LLEVAR A CABO 5. POBLACIÓN A LA QUE SE DIRIGE 6. METODOLOGIA 7. CALENDARIZACION 8. RECURSOS 9. EVALUACIÓN 10. BIBLIOGRAFÍA Para la preparación y elaboración del trabajo los alumnos necesitan realizar por su cuenta una búsqueda bibliográfica y documental específica de tema que están trabajando. El tema del trabajo es necesario elegirlo antes de haber transcurrido 20 días desde el inicio del cuatrimestre. Una vez dado el visto bueno la profesora, deben desarrollarlo acorde a los puntos propuestos. El trabajo debe tener una extensión de unas páginas (con tamaño letra 12 y espacio 1,5) y se entregará en formato papel y en formato electrónico. En la fecha de la convocatoria del examen (aunque no habrá examen), cada alumno realizará una breve exposición oral sobre el trabajo elaborado, para dar cuenta Página 4 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

5 del grado de implicación personal y de asimilación conseguidos; lo cual se tendrá en cuenta para la nota final. B) Alumnos con dispensa de escolaridad (se debe solicitar ante el jefe de estudios, aportando justificante) Se proporcionará a los alumnos material escrito para el seguimiento de la asignatura, que podrán fotocopiar en copistería o bajarse en formato electrónico de la Página Web del Centro Universitario Santa Ana con la clave que se les proporcione. Como manual para el seguimiento de la asignatura se recomienda el siguiente: Fernández Lópiz, E. (2012): Psicología del envejecimiento. Granada. Grupo Editorial Universitario. De otra parte, se orientará a los alumnos para la realización de un trabajo práctico consistente en un programa de intervención psicosocial para mayores, que puede centrarse en alguno de los puntos tratado en el temario de la asignatura. El trabajo debe constar de los mismos apartados que se han descrito para el caso de los alumnos presenciales. Igualmente, para la preparación y elaboración del trabajo los alumnos necesitan realizar por su cuenta una búsqueda bibliográfica y documental específica de tema que están trabajando. El tema del trabajo es necesario elegirlo antes de haber transcurrido 20 días desde el inicio del cuatrimestre. Una vez dado el visto bueno la profesora, deben desarrollarlo acorde a los puntos propuestos. El trabajo debe tener una extensión de unas páginas (con tamaño letra 12 y espacio 1,5) y se entregará en formato papel y en formato electrónico. En la fecha de la convocatoria del examen (aunque no habrá examen), cada alumno realizará una breve exposición oral sobre el trabajo elaborado, para dar cuenta del grado de implicación personal y de asimilación conseguidos; lo cual se tendrá en cuenta para la nota final. Página 5 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

6 SISTEMA Y NORMAS DE EVALUACIÓN A) Alumnos presenciales (que asisten al menos a un 75% de las clases) La nota final de la asignatura se calculará de acuerdo con lo siguiente: - El trabajo práctico de la asignatura (programa de intervención social) se valorará sobre 10 puntos (incluye la presentación del trabajo por escrito y una breve presentación oral de 10 minutos el día de la convocatoria de examen). - Las actividades prácticas complementarias realizadas en clase pueden subir la nota hasta un grado. Es obligatorio entregar ficha a la profesora antes de los primeros 20 días de comienzo de la asignatura. Para aprobar la asignatura es necesario respetar los plazos y seguir las normas propuestas para la realización del trabajo. B) Alumnos con dispensa de escolaridad La nota final de la asignatura corresponderá a la valoración del trabajo práctico de la asignatura (programa de intervención social) de igual forma que en el caso anterior. Es obligatorio entregar ficha a la profesora antes de los primeros 20 días de comienzo de la asignatura. Para aprobar la asignatura es necesario respetar los plazos y seguir las normas propuestas para la realización del trabajo. Página 6 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

7 BIBLIOGRAFÍA MANUALES BÁSICOS PARA EL SEGUIMIENTO DE LA ASIGNATURA: - Fernández-Ballesteros, R. (2009): Envejecimiento activo. Madrid. Pirámide. - Fernández Lópiz, E. (2012): Psicología del envejecimiento. Granada. Grupo Editorial Universitario. BIBLIOGRAFÍA GENERAL: - Amigo Vázquez, I.; Fernández Rodríguez, C.; Pérez Álvarez, M. (1.998): Manual de Psicología de la Salud. Madrid. Pirámide. - Berger, K.S. (2009): Psicología del desarrollo. Madrid. Panamericana. - Buela-Casal, G.; Fernández Ríos, L.; Carrasco Giménez, T. J. (1.999): Psicología preventiva. Avances en técnicas y programas de prevención. Madrid. Pirámide. - Buendía, J. (1.994): Envejecimiento y Psicología de la Salud. Madrid. Siglo XXI. - Buendía, J. (1.997): Gerontología y Salud. Perspectivas actuales. Madrid. Biblioteca nueva. - Castañeda García, P.J. (2009): Vejez, dependencia y salud. Madrid. Pirámide. - Fernández de Trocóniz, M. I.; Montorio Cerrato, I.; Díaz Veiga, P. (1.997): Cuando las personas mayores necesitan ayuda. Guía para cuidadores y familiares. Vol. 1 y 2. Madrid. IMSERSO. - Fernández Lópiz, E. (2012): Psicología del envejecimiento. Granada. Grupo Editorial Universitario. - Fernández-Ballesteros, R. (2008): Psicología de la vejez: una psicogerontología aplicada. Madrid. Pirámide. - Fernández-Ballesteros, R. (Dir.) (2002): Vivir con Vitalidad. Vol. 1 a 5. Madrid. Pirámide. - Fernández-Ballesteros, R.; Hernández, J.M. (1.992): Mitos y realidades sobre la vejez y la salud. Madrid. SG Editores. - Giró Miranda, J. (2004): Envejecimiento y sociedad. Universidad de la Rioja. Servicio de Publicaciones. Página 7 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

8 - Giró Miranda, J. (2005): Envejecimiento, salud y dependencia. Universidad de la Rioja. Servicio de Publicaciones. - Giró Miranda, J. (2006): Envejecimiento activo, envejecimiento en positivo. Universidad de la Rioja. Servicio de Publicaciones. - Giró Miranda, J. (2007): Envejecimiento autonomía y seguridad. Universidad de la Rioja. Servicio de Publicaciones. - Hamilton, I.S. (2002): Psicología del envejecimiento. Madrid. Morata. - Kalish, R. (1.999): La vejez. Perspectivas sobre el desarrollo humano. Madrid. Pirámide. - López Sánchez, F. (2012): Sexualidad y afectos en la vejez. Madrid. Pirámide. - Mishara, B.L.; Riedel, R.G.: El proceso de envejecimiento. Madrid. Morata - Muñoz Tortosa, J (2001): Psicología del envejecimiento. Madrid. Pirámide. - Park, D.; Schwarz, N. (2003): Envejecimiento Cognitivo. Madrid. Panamericana. - Triadó, C.; Villar Posada, F. (2006): Psicología de la vejez. Madrid. Alianza Editorial. - Vizcaíno Martí, J. (2000): Envejecimiento y atención social. Barcelona. Herder DATOS DE CONTACTO CON LA PROFESORA: Jerónima Vázquez Ortiz. Doctora en Psicología Página 8 de 8 c/ix Marqués de la Encomienda, nº 2

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