ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

Transcripción

1

2 ESTRATEGIAS DE ANIMACIÓN A LA LECTURA EL LIBRO DE CATHERINE Objetivo general Con estas actividades se pretende que los alumnos se sensibilicen ante la necesidad que tiene el escritor de documentarse antes de escribir una novela ambientada en una época distinta de la actual. Y, a partir de la ambientación histórica de la misma, adquirir conocimientos sobre el periodo histórico correspondiente al medioevo (jerarquización social, costumbres, papel de la mujer...) Además, y desde el punto de vista literario, con esta obra se puede introducir a los alumnos en la técnica narrativa del dietario personal. 2 Este libro, ambientado en la Edad Media, no es en realidad un relato histórico. Sin embargo, con la riqueza de detalles que describe la protagonista en su dietario, el alumno/a puede hacerse una idea muy clara de los usos y las costumbres de dicha sociedad. La lectura, lineal, no debe ofrecer dificultad para ningún tipo de lector. Aunque sí que deberá tratarse de lectores maduros y amantes de la buena literatura por la sensibilidad que se destila a lo largo del relato.

3 ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): 1290 LA EDAD MEDIA Fomentar la capacidad de saber documentarse para recoger datos útiles. Potenciar en el alumno la necesidad de localizar física y temporalmente la novela para entenderla mejor. Iniciarse en la recopilación de datos para su ordenación y posterior exposición. Realizar una campaña de información acerca de la época en la que se desarrolla la acción de la novela: la Edad Media. Para ello pueden confeccionar carteles, murales, posters, etc; dando información de todos los hechos más relevantes de dicho año. También se les puede decir que acudan a la biblioteca para recabar la información necesaria. 3 Se podría realizar el trabajo en grupos pequeños, e incluso diversificar parcelas, dando a cada grupo una parcela diferente. Por ejemplo, un grupo podría encargarse de la situación histórica, otro de la literaria, otro de la artística: aspectos musicales, pintura, escultura, etc.

4 ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): LAS ILUSTRACIONES Introducirnos en el conocimiento de las diferentes técnicas de ilustración. Fomentar la creatividad de los alumnos. Se reparten varios juegos de fotocopias de las ilustraciones del libro entre los alumnos; puestos en grupos pequeños. Ellos pondrán las fotocopias en el orden que quieran y éstas serán la motivación o la inspiración de la historia o pequeño cuento que tendrán que escribir. No se debe olvidar lo importante del título del relato. 4 El profesor repartirá tantos juegos de fotocopias como grupos se formen. Tal vez resultase interesante comentar particularmente las ilustraciones. Su técnica, sus detalles, todo lo que les llame la atención y les guste o no. Una vez hecha la redacción de las diferentes historias creadas por los grupos, se puede pasar a una puesta en común donde se pueden leer todas las obras.

5 ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): ESTAMENTOS SOCIALES Iniciarse en la recopilación de datos para su ordenación y posterior exposición. Potenciar en el alumno la necesidad de localizar la acción de la novela en un tiempo y en un espacio concretos para llegar a una mayor comprensión de dicho contexto. Los alumnos deberán confeccionar una pirámide social de la época en la que transcurre la novela. Sería interesante que documentasen su trabajo con imágenes, con el fin de que fuese más esclarecedor. El trabajo lo pueden realizar de forma individual o en pequeños grupos, confeccionando murales, dosieres, etc. 5 Si como hemos comentado es importante localizar temporalmente la novela (actividad previa a la lectura: «1290 la Edad Media»), en este caso los estamentos sociales cobran una vital importancia para entender todo el desarrollo de los acontecimientos y el papel de los diferentes personajes que se nos presentan en ella.

6 ACTIVIDAD 4 (Después de la lectura): ANUNCIO MEDIEVAL Desarrollar la creatividad de los alumnos, relacionando métodos modernos con artilugios antiguos. Descubrir y utilizar las propias posibilidades de actitud y conocimiento para desarrollar sus propias creaciones. Valorar el lenguaje publicitario como una forma de transmitir mensajes. Los alumnos divididos en pequeños grupos deberán inventarse un anuncio de cualquier objeto, evento o similar que aparezca en la novela y que no exista actualmente. Se les puede sugerir, además, que escriban el texto en forma de poema. Si lo desean pueden presentar su anuncio a modo de cuento del ciego y el lazarillo. 6 A pesar de las condiciones expuestas en la actividad sería interesante no cortar nunca la imaginación de los alumnos y si se les ocurre alguna idea original para confeccionar su anuncio se les puede dar total libertad de acción. Se les puede motivar organizando una exposición, para que sean originales a la hora de presentar su anuncio.

7 ACTIVIDAD 5 (Después de la lectura): EL LIBRO, UN DIARIO Introducir al alumno en el conocimiento del diario como género literario. Fomentar la imaginación y el hábito de la escritura. Potenciar la biblioteca como medio de documentación. Los alumnos deberán escribir una página de un diario personal. Para ello podrán inventarse los acontecimientos que quieran reseñar en su diario e incluso el personaje que lo escribe. Sería interesante que vieran algún diario famoso antes de realizar la actividad. Por ejemplo «El diario de Ana Frank»,»El diario de un hipocondríaco», etc. 7 Debería llevarse a los alumnos a la biblioteca para que pudieran documentarse en cualquier momento y ver libros relacionados con el tema de los dietarios. Se puede animar a los alumnos para que escriban su propio diario, potenciando de esta manera la escritura. Para motivar este ejercicio se pueden leer en alto los ejercicios que han hecho sobre el diario.

8 ACTIVIDAD 6 (Después de la lectura): LA SITUACIÓN DE LA MUJER Ser capaz de exponer las propias ideas y respetar las de los demás. Aprender a defender las ideas por medios dialogados y no violentos. Potenciar la búsqueda de información para poder dialogar con fundamentos. En un primer momento se les pide a los alumnos que busquen información (en la biblioteca, en casa, etc) acerca de la situación de la mujer (derechos, a nivel laboral, malos tratos, etc). Una vez recopilados estos datos se les pedirá que los comparen con lo que les haya llamado la atención del libro. A partir de este momento se puede iniciar un debate sobre la situación de la mujer actualmente y en la Edad Media. Y acabar con las conclusiones En qué se ha avanzado? Qué camino falta por recorrer? 8 Como una actividad previa a ésta, se les podría mandar recopilar datos sobre la situación de la mujer en la Edad Media que van apareciendo en el libro. También sería interesante que buscasen datos de la evolución de la situación de la mujer en las diferentes épocas a lo largo de la historia para poder argumentar estrategias en el debate.