PLAN ACADÉMICO DE MEJORA. CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 221

Transcripción

1 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 221 PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CICLO ESCOLAR Zacatecas, 08-Noviembre-2011

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4 ANTECEDENTES HISTÓRICOS EL CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO industrial y de servicios No. 221, es una institución educativa federal perteneciente a la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial a su vez dependiente de la Subsecretaría de Educación Media Superior y de la Secretaría de Educación Pública,, cuya misión es formar personas con conocimientos tecnológicos en las áreas industrial, comercial y de servicios, a través de la preparación de profesionales técnicos y bachilleres, con el fin de contribuir con el desarrollo sustentable del país y su visión es ser una institución de educación media superior, certificada, orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos. Fundado en 1984, cuenta con 27 años al servicio de la comunidad de Concepción del Oro, ciudad ubicada al norte del estado con una población superior a los 12,800 habitantes aproximadamente, siendo sus actividades económicas principales la Minería y el Comercio. Inicia labores con la modalidad bivalente preparando técnicos en Topografía, Suelos y Fertilizantes y Administración. Pasó por un proceso de ajuste en sus carreras debido a la demanda del sector productivo y de la sociedad, lo que ocasionó un despegue en cuanto a la demanda, siendo actualmente la mejor opción de Bachillerato en la Región, con las especialidades de Informática y Administración, debido a otro cambio. INTRODUCCIÓN El presente plan pretende de manera sintetizada abordar las acciones, compromisos y necesidades que enmarcarán fundamentalmente el quehacer educativo del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 221 para el ciclo escolar , con base en los indicadores estratégicos establecidos por la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, teniendo como objetivo mejorar la calidad educativa y el servicio que nuestra institución brinda a nuestros educandos, padres de familia, sector productivo, de servicios y la sociedad en general. DIAGNÓSTICO Las exigencias actuales de la RIEMS, generan una serie de necesidades que toda Institución de Educación Media Superior debe buscar satisfacer con miras a la inclusión al Sistema Nacional de Bachillerato. Para lograrlo, es inevitable partir de una realidad institucional, misma que orientará las decisiones futuras que coadyuven al incremento de la calidad educativa. El Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No 221, actualmente cuenta con una matrícula en el Sistema Escolarizado de 266 alumnos, trabajando solamente en el turno matutino y en el sistema Abierto de Educación Tecnológica Industrial cuenta con una matrícula de 15 alumnos. La planta docente de la Institución está conformada por 14 integrantes. Cabe mencionar que debido a que ésta es muy pequeña se hace el máximo esfuerzo para que la carga académica sea distribuida en función del perfil del docente, además de las necesidades que se generan en cada una de las especialidades que se ofertan en el plantel. Debido a esto algunos docentes se vieron en la necesidad de reconvertir su perfil y por lo mismo se capacitan constantemente. La supervisión del personal docente se cumple en cierta proporción cuidando aspectos que tienen que ver con la puntualidad y la asistencia.

5 Actualmente se cuenta con la acción tutoral, misma que se lleva a cabo bajo una metodología institucional, muy sencilla como es la elaboración del programa de tutorías y el llenado de formatos sin embargo los resultados han sido buenos ya que dicha acción ha impactado de manera favorable tanto en el rendimiento escolar, como en los índices de deserción de nuestros estudiantes. Con relación a la actualización docente, en este momento se tiene a 3 docentes que han culminado el Diplomado en Competencias Docentes. Además 1 docente, actualmente se encuentra cursando dicho diplomado, cabe señalar que 1 docente ha postergado por alguna razón este programa; no se han inscrito 9 docentes. Hasta este momento, no se ha llevado a cabo ninguna certificación del personal que se encuentra en condiciones de hacerlo. En cuanto a los recursos tecnológicos disponibles el plantel únicamente cuenta con la Computadora y el Proyector que son utilizados por los docentes como medios didácticos. Como se puede observar, es necesaria la intervención inmediata en áreas que nos permitirán incrementar la calidad educativa y es por ello que se describen a continuación una serie de estrategias de mejora.

6 IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES A partir del diagnostico de la situación académica del plantel se identifican una serie de aspectos que requieren inmediata atención: Utilizar los recursos didácticos y tecnológicos de forma adecuada. Mejorar las condiciones físicas y de equipamiento de los Talleres y Laboratorios como medio para generar aprendizajes más significativos en los estudiantes. Involucrar a los Padres de Familia en los procesos de aprendizaje y en las actividades relacionadas con el Comité Escolar. Sensibilizar al personal docente sobre la necesidad e importancia de la actualización Académica, Tecnológica y Profesional logrando su participación en PROFORDEMS. Sensibilizar al personal docente sobre la importancia y pertinencia del proceso de planeación curricular y su impacto en el aprendizaje de sus estudiantes. Aplicar estrategias para la supervisión académica. Incrementar índice de aprobación de los estudiantes del plantel en prueba ENLACE. Fomentar la participación de los estudiantes en actividades cívicas, culturales, deportivas y académicas. Generar convenios con el sector productivo para prácticas profesionales logrando así una proyección externa del plantel. PROGRAMAS DE MEJORA Una vez identificadas las prioridades para mejorar la calidad educativa de nuestro plantel, será necesario establecer las siguientes estrategias de intervención: Utilizar los recursos didácticos y tecnológicos de forma adecuada. Establecer un programa de Capacitación continua y tutorial dirigido al personal docente acerca de la utilización de recursos didácticos y tecnológicos para el aprovechamiento y desarrollo adecuado de su actividad docente. Mejorar las condiciones físicas y de equipamiento de los Talleres y Laboratorios como medio para generar aprendizajes más significativos en los estudiantes. Analizar las condiciones físicas y de equipamiento de los Talleres y Laboratorios en coordinación del departamento de Planeación Y Evaluación, el Jefe de Departamento de Servicios Administrativos para proyectar la adquisición de lo necesario para mejorar las condiciones del espacio educativo. Involucrar a los Padres de Familia en los procesos de aprendizaje y en las actividades relacionadas con el Comité Escolar. A través del Comité escolar se dará a conocer un programa de actividades que involucre a la comunidad estudiantil, padres de familia y personal del plantel, de tal manera que con el desarrollo de estas actividades se fortalezcan las relaciones familiares y obtener un buen resultado académico de nuestros educandos.

7 Sensibilizar al personal docente sobre la necesidad e importancia de la actualización Académica, Tecnológica y Profesional logrando su participación en PROFORDEMS. En coordinación con el personal docente que ha cursado y acreditado el Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior programar sesiones informativas acerca del mismo, motivando a la participación en él, estableciendo metas y compromisos. Sensibilizar al personal docente sobre la importancia y pertinencia del proceso de planeación curricular y su impacto en el aprendizaje de sus estudiantes. Llevar a cabo un seguimiento en el diseño de secuencias didácticas y su aplicación mediante jornadas de retroalimentación para realizar las adecuaciones pertinentes. Aplicar estrategias para la supervisión académica. Llevar a cabo la evaluación al desempeño docente así como la retroalimentación de los resultados de la misma. Tener reuniones con estudiantes para analizar el desempeño de sus docentes en base a un cuestionario previamente diseñado por el departamento de servicios docentes y subdirección. Realizar visitas periódicas a las aulas durante el desarrollo de la jornada escolar para verificar, mediante una guía de observación previamente diseñada por el departamento de servicios docentes y subdirección, la forma en que se esta llevando a cabo el trabajo docente y la aplicación de las secuencias didácticas. Incrementar índice de aprobación de los estudiantes del plantel en prueba ENLACE. Mediante un trabajo colegiado de los docentes de Matemáticas y LEOyE, llevar a cabo un análisis de resultados obtenidos en ciclos escolares anteriores, así como las estrategias que se implementaron en ese momento para determinar los errores en que se incurrieron y a partir de ellos establecer y mejorar las estrategias de trabajo. Así mismo estos docentes asistirán a un curso taller convocado por la SEO. En el mes de enero se llevarán a cabo unas dinámicas en las cuales se verán involucrados todos los docentes del plantel, en apoyo al desarrollo de actividades inherentes a la prueba ENLACE. Fomentar la participación de los estudiantes en actividades cívicas, culturales, deportivas y académicas. En coordinación los responsables del programa SIGUELE caminemos juntos, elaboraran e implementarán un programa de actividades culturales, cívica, deportivas y académicas involucrando a la comunidad educativa. Generar convenios con el sector productivo para prácticas profesionales logrando así una proyección externa del plantel. Invitar a los diferentes empresarios de la localidad a que conozcan los proyectos académicos e institucionales para que se involucren y aporten ideas y estrategias para mejorar la formación integral de los estudiantes.

8 Generar convenios con el sector productivo, de servicios e instituciones gubernamentales para insertar a los estudiantes en el sector laboral para la realización de prácticas profesionales y servicio social. ORGANIZACIÓN En cada uno de los programas anteriormente descritos estarán involucrados el Director, Subdirector Académico, el Jefe del Departamento correspondiente a cada programa, no con ello eximir la participación e involucramiento de la Comunidad Educativa. RECURSOS Para lograr la realización de este programa, se requiere la participación activa de los padres de familia, quienes con sus aportaciones de ingresos propios, hacen posible que se destinen los recursos necesarios. Se buscarán los apoyos en los programas y proyectos que impulsa la Subsecretaria de Educación Media Superior, que nos permitan obtener recursos para que se apliquen al interior de esta institución educativa.