GRADO EN INGENIERIA INFORMÁTICA

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1 Informe aprobado el 22 de diciembre por la Junta de Escuela de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática INFORME DE GESTIÓN CURSO GRADO EN INGENIERIA INFORMÁTICA

2 I. Objetivo. El objetivo del presente documento es: - Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del Grado de ingeniería informática. - Definir las metas de los principales indicadores del Grado de ingeniería informática para el próximo curso. - Definir objetivos y acciones de mejora del Título Grado de ingeniería informática. Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Grado de ingeniería informática y ha sido aprobado por la Comisión Permanente de la Junta de Centro de la ETS de Ingeniería Informática el 22 de diciembre de II. Resultados obtenidos. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda Resultado ,43 73,63% 82,42% 10,67 92,00% 162,67% Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad Resultado ,52% P ágina

3 Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) Resultado ,38 4,47 7, III. Análisis de los resultados del Título. A continuación se analizan los resultados de cada uno de los indicadores definidos en el Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia para el Título. Nivel 1. de actividad del Título. 1. Actividad docente: El IAD ponderado del profesorado de este título es de 43.43, ligeramente inferior al IAD medio de la UPV (46.61) y de las titulaciones de la rama de Ingeniería y Arquitectura (46.92). Las tasas de PDI doctor (73.63) y PDI a tiempo completo (82.42) son superiores a la media de la UPV y de las titulaciones de la rama. Consideramos que esta estructura de profesorado es la adecuada para los objetivos del título. 2. Actividad investigadora: El IAI ponderado de los profesores de este título es de 10.67, valor que está por debajo de la media de la UPV (14.28) y de las titulaciones de la rama (15.60). 3. Demanda: La tasa de matriculación es de un 92.0% valor muy cercano a la media de la UPV (93.40%) y de las titulaciones de la rama (93.13%). Cabe destacar que un porcentaje bastante elevado de los alumnos que anularon matrícula una vez comenzado el curso aludieron motivos laborales y no poder acogerse a la figura de matrícula a tiempo parcial que no estaba vigente en el curso La tasa de oferta y demanda del título se sitúa en un %. Si bien este valor relativo es sensiblemente inferior a la media de la UPV (238.11%) y de las titulaciones de la rama (226.77%), queremos destacar que en términos absolutos la demanda es muy elevada (732, la tercera más alta de la UPV). El valor relativo se ve afectado porque la oferta de plazas también es muy elevada (450, la mayor de 2 P ágina

4 la UPV). A pesar de este buen indicador, consideramos que sería recomendable llevar a cabo algunas acciones de promoción de la titulación para atraer a estudiantes de un perfil distinto, con mejores notas de acceso, y en especial a alumnas cuya presencia en la titulación es minoritaria (alrededor del 10%). Nivel 2. de resultados del Título. 1. Docencia: El único indicador disponible hasta el momento es la tasa de rendimiento (53.52%). Si bien este valor está lejos de la media de la UPV (66.07%) y de las titulaciones de la rama (62.21%), queremos destacar que se ha producido un incremento significativo respecto al rendimiento en primer curso de las antiguas titulaciones de informática. Uno de los factores que marca el rendimiento es la nota de corte del alumno, que en el caso de este título es una de las más bajas de las titulaciones de la UPV. También existe una relación directa con la tasa de oferta y demanda del título, en un porcentaje importante los alumnos escogen informática en segunda preferencia. En este sentido, con el fin de ajustar la oferta a la demanda, redundando en una mejora de la calidad del alumnado, ya se han adoptado algunas medidas como la reducción de la oferta de plazas para el presente curso Internacionalización: No procede realizar un análisis de este apartado hasta que no se progrese en la implantación del título. El intercambio académico está previsto en cuarto curso y el número de alumnos recibido (3) no ha sido significativo. 3. Empleabilidad: No procede realizar un análisis de este apartado hasta que no se progrese en la implantación del título. Las prácticas en empresa están previstas en cuarto curso. Nivel 3. de satisfacción del Título. 1. Profesorado: La satisfacción profesorado respecto a la gestión del título es de 4.38, inferior a la media de la UPV (5.67) y de las titulaciones de la rama (5.45). Aunque el número de profesores participantes puede considerarse representativo (31 de un total de 90) consideramos necesario aumentar la participación del profesorado dada la importancia de este indicador en el informe de gestión. 2. Alumnado: Los indicadores de satisfacción del alumnado son similares a la media obtenida por el resto de titulaciones de la UPV. Por una parte, la satisfacción media por la gestión del título es de 4,47 frente a un 4,40 de la UPV o un 4,55 de las titulaciones de la rama. No obstante, pese a situarse en la media de la universidad consideramos necesario mejorar este indicador en próximos cursos. El número de alumnos encuestados (69) supone solamente un 12% del total de alumnos matriculados. También consideramos importante motivar al alumnado para responder este tipo de encuestas. Por otra parte, el indicador sobre la satisfacción media con la docencia es muy satisfactorio (7.29), sobre un número de encuestas que consideramos significativo (30% del alumnado), y que es similar a la media de la UPV (7.26) y de titulaciones de la rama (7.18). 3 P ágina

5 IV. 3. Titulados: No procede. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas. 1. Fortalezas del Título: puntos fuertes. - El título sigue las directrices de los estándares internacionales de ACM y de IEEE, un patrón de alto reconocimiento internacional. - La alta demanda de la titulación en términos absolutos. - Por otra parte, es interesante observar que, a pesar del panorama actual en lo que a empleo se refiere, aún existe en la sociedad española, y sobre todo en la europea una gran demanda de profesionales de la informática. Este hecho otorga un gran abanico de salidas profesionales y un alto grado de empleabilidad. - La implantación de nuevas metodologías docentes y sistemas de evaluación continua consideramos que ha sido un factor importante en la mejora del rendimiento respecto a las titulaciones previas. - Por último, destacar las iniciativas incorporadas al título con el fin de darle un valor añadido que atraiga a alumnos con buen expediente: Grupo de Alto Rendimiento Académico y docencia trilingüe (castellano, valenciano e inglés) en todas las asignaturas básicas y obligatorias de la titulación. 2. Debilidades del Título: puntos débiles. - Podemos destacar como debilidades la demanda relativa y la nota de corte, aspectos que repercuten directamente sobre el tipo de alumnado que ingresa en la titulación y su posterior rendimiento. - A pesar de que la demanda es alta, también es cierto que una buena parte de los alumnos preinscritos no escogen la titulación como primera opción. Esto tiene varios efectos negativos como la desmotivación de estos alumnos y posible abandono temprano de la titulación. Cerca de un 10% de los alumnos de nuevo ingreso se desmatriculan durante el primer mes del curso. Además, el hecho de no cubrir la oferta de plazas en Julio, genera problemas administrativos y docentes por la tardía incorporación del alumnado tras la convocatoria de septiembre. -Finalmente, queremos plantear como debilidad la ausencia de mujeres entre el alumnado, cuyo porcentaje no supera el 10%. Este hecho, aunque es común en la mayoría de Títulos relacionados con las Ingenierías, es especialmente acusado en los estudios relacionados con la Informática. 3. Amenazas externas del Título. - Una de las amenazas más latentes en los estudios relacionados con la Ingeniería Informática es la falta de reconocimiento profesional, debido, fundamentalmente a la carencia de atribuciones profesionales. Este hecho hace que muchas de las labores que, en principio, debería desarrollar un Graduado en Ingeniería Informática, las estén desarrollando otro tipo de titulados. 4. Oportunidades externas para la mejora del Título. - La ETSINF apuesta por tener vínculos con empresas prestigiosas dentro del ámbito de la Informática. Estos vínculos ofrecen la posibilidad a los alumnos de 4 P ágina

6 tener un primer contacto dentro del marco de las prácticas en empresa, que después se puede consolidar como un puesto de trabajo una vez egresados. - Otra de las oportunidades externas para la mejora del Título es la alta consideración de la innovación tecnológica y el desarrollo de la sociedad de la información, aspectos a los que contribuyen de manera relevante los ingenieros en informática. - Por último, otra de las oportunidades externas para la mejora del título es establecer el procedimiento por el que los antiguos titulados en las Ingenierías Técnicas en Informática, tanto los de la especialidad de Gestión como los de Sistemas, tengan la oportunidad de obtener el título de Graduado en Ingeniería Informática, mejorando su formación y permitiéndoles el acceso a los estudios de máster en Ingeniería Informática. V. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA. No se dispone de ningún informe externo para poder analizar. VI. VII. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés. Durante el curso para las asignaturas de Grado en Ingeniería Informática, la ETSINF realizó y pasó unas encuestas de opinión al profesorado y a los estudiantes, en concreto una para los profesores, al final del semestre B, y dos a los estudiantes una para valorar cada uno de los semestres. El objetivo de dicha encuesta era sondear a los dos grupos de interés sobre aspectos relacionados con la implantación del grado en la ETSINF. La encuesta fue respondida ampliamente en cada grupo de interés, un 62% del profesorado y un 35% del alumnado en cada semestre. Las principales quejas por parte del alumnado venían referidas a la normativa de régimen académico establecida por la universidad para los estudios de grado (criterios de progreso y permanencia, única convocatoria de exámenes, ) y al exceso de carga de trabajo en determinados periodos. Por parte del profesorado, la excesiva carga de trabajo por la implantación de los sistemas de evaluación continua y la masificación en el aula fueron los principales motivos de queja. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las siguientes metas para los indicadores del SGCTi. Actividad docente Actividad investigadora Demanda Nivel 1. de actividad IAD ponderado PDI Doctor PDI a tiempo completo IAI ponderado matriculación Tasa oferta y demanda ,61 73,63% 82,42% P ágina

7 Docencia Internacionalización Empleabilidad Nivel 2. de resultados graduación rendimiento abandono eficiencia Número de alumnos de intercambio recibidos Número de alumnos matriculados que han realizado intercambio académico Número de alumnos titulados que han realizado intercambio académico Número de alumnos matriculados que han realizado prácticas en empresa Número de alumnos titulados que han realizado prácticas en empresa empleabilidad % 10% Profesorado Alumnado Titulados Nivel 3. de satisfacción media del profesorado con la gestión del título media del alumnado con la gestión del título media del alumnado con la docencia impartida en el título titulado con la formación recibida titulado con la gestión del título titulado con el título (3 años) ,0 5,0 7,5 6 P ágina

8 VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. Descripción del título Justificación: Interés académico, científico o profesional. Demanda y su interés para la sociedad. Referentes nacionales e internacionales. Normas reguladoras del ejercicio profesional Objetivos. Competencias generales y específicas Acceso y admisión. Sistemas de apoyo y orientación de estudiantes. Sistemas de transferencia y reconocimiento de créditos Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos - Mejora de indicadores (nota media de - Reducción de la oferta de plazas entrada, tasas de rendimiento, tasa de - Profundizar en el cambio metodológico abandono) docente (evaluación continua y por - Ajuste de la oferta a la demanda real competencias). - Promoción y visibilidad del título - Diseño de un plan de comunicación. - Realizar actividades con empresas e instituciones. - Racionalización del esfuerzo del estudiante y el profesor - Mejorar la coordinación y planificación de los actos de evaluación. - Implantación efectiva de los sistemas de evaluación continua - Revisión de la definición de los resultados de aprendizaje. - Oferta de seminarios de formación para el - Mejorar la satisfacción por la gestión del título entre el profesorado y el alumnado - Posibilitar el reciclaje de los profesionales ya titulados. profesorado. - Dar visibilidad a las acciones de organización docente, con la participación de los diferentes colectivos. - Incentivar la participación en las encuestas de opinión. Planificación enseñanza. Plan de estudios. Planificación y gestión de la movilidad. - Retitulación x x Personal académico Recursos, materiales y servicios Resultados previstos Sistema de Gestión de Calidad del Título 7 P ágina

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