PROGRAMACIÓN DE ESPAÑOL A: LITERATURA

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1 IES PLURILINGÜE ROSALÍA DE CASTRO. SANTIAGO DE COMPOSTELA PROGRAMACIÓN DE ESPAÑOL A: LITERATURA BACHILLERATO INTERNACIONAL Mª Jesús Ríos Creo

2 2 IES PLURILINGÜE ROSALÍA DE CASTRO SANTIAGO DE COMPOSTELA Bachillerato Internacional Programación de Español A: Literatura Entre las asignaturas del Grupo 1, que tiene como finalidad el estudio de la lengua en un contexto académico y que sirva como base para estudios académicos posteriores, se encuentra la asignatura de Lengua A: Literatura. Esta se centra en desarrollar una comprensión de las técnicas de la crítica literaria, así como en fomentar la capacidad de emitir juicios literarios independientes. 1. Objetivos generales 1. Familiarizar a los alumnos con una variedad de textos pertenecientes a distintos períodos, estilos y géneros 2. Desarrollar en los alumnos la capacidad de llevar a cabo un análisis minucioso y detallado de textos particulares y establecer relaciones pertinentes 3. Desarrollar la capacidad de expresión de los alumnos, en la comunicación oral y escrita 4. Estimular a los alumnos a reconocer la importancia de los contextos en los cuales los textos se escriben y se reciben 5. Favorecer, mediante el estudio de textos, la apreciación de las diversas perspectivas de personas pertenecientes a otras culturas y del modo en que esas perspectivas contribuyen a construir significado 6. Estimular a los alumnos a apreciar los rasgos formales, estilísticos y estéticos de los textos 7. Fomentar entre los alumnos un interés por la lengua y la literatura que dure toda su vida, así como la capacidad de disfrutar de ambas El curso se basa en la idea de que la literatura refleja nuestras concepciones, interpretaciones y experiencias del mundo. Por lo tanto, el estudio de la literatura puede considerarse una exploración de la forma en que representa

3 3 las complejas búsquedas, ansiedades, alegrías y temores a los que están expuestos los seres humanos día a día. Permite la exploración de uno de los campos más perdurables de la creatividad humana y brinda oportunidades para estimular el pensamiento independiente, original, crítico y claro. Además, promueve el respeto por la imaginación y un enfoque perspicaz de la comprensión y la interpretación de las obras literarias. Es un curso flexible que permite a los profesores elegir las obras con las que han de trabajar de la lista de autores prescritos (PLA) y diseñar un curso que se adapte a las necesidades e intereses particulares de sus alumnos. 2. Contenidos Se divide en cuatro partes, cada una centrada en un tema en particular. Parte 1: Obras traducidas Parte 2: Estudio detallado Parte 3: Géneros literarios Parte 4: Opciones (donde las obras son elegidas libremente por el centro). En el IES Plurilingüe Rosalía de Castro se puede cursar esta materia tanto a Nivel Medio como a Nivel Superior. Diferencias entre el NM y el NS El modelo es el mismo para ambos, pero existen importantes diferencias cuantitativas y cualitativas entre las que señalan las siguientes: En el NM los alumnos deben estudiar 10 obras, mientras que en el NS deben estudiar 13. Dos de las tareas de evaluación del NM son menos exigentes que las equivalentes en el NS En el comentario oral individual los alumnos del NM presentan un comentario oral formal de 10 minutos de duración sobre una de las dos obras estudiadas en la parte 2 del curso. En cambio, los alumnos del NS presentan un comentario oral formal sobre la poesía estudiada en la parte 2 y después entablan una discusión con el profesor sobre una de las otras dos obras estudiadas.

4 4 En la prueba 1(examen final en 2º, corregida por el BI), tanto los alumnos del NM como los del NS escriben un análisis literario sobre un pasaje de prosa o un poema no estudiados previamente. No obstante, los alumnos del NM escriben un análisis literario basándose en dos preguntas de orientación, mientras que los del NS escriben un comentario literario sin la ayuda de preguntas de orientación. Parte 1: Obras traducidas 1 Parte 2: Estudio detallado 2 Parte 3: Géneros literarios Parte 4: Opciones NM: Estudio de dos obras elegidas de la lista de obras traducidas prescritas (PLT ) NS: Estudio de tres obras elegidas de la lista de obras traducidas prescritas (PLT) NM: Estudio de dos obras de diferente género elegidas de la lista de autores prescritos (PLA) NS: Estudio de tres obras de diferente género (una de las cuales debe ser poesía) elegidas de la lista de autores prescritos (PLA). NM: Estudio de tres obras del mismo género elegidas de la lista de autores prescritos (PLA) NS: Estudio de cuatro obras del mismo género elegidas de la lista de autores prescritos (PLA) NM: Estudio de tres obras elegidas libremente NS: Estudio de tres obras elegidas libremente Las obras elegidas en el presente curso son las que se indican en los cuadros que siguen. No obstante, hay que aclarar que el programa del BI se solapa con el del Bachillerato LOE y se han incorporado las obras propuestas por la Universidad de Santiago, que figuran en las partes 3 y 4. Si se producen cambios con la introducción de la LOMCE, habrá que sustituirlas si es posiblepara ajustarlas a la nueva programación. En cada parte hay que realizar unas actividades de evaluación externa o interna (supervisada por el BI). Se indican en el cuadro que sigue: 1 Las obras elegidas deben figurar en una lista que proporciona el BI. 2 Los autores escogidos deben figurar en una lista que proporciona el BI.

5 5 1º CURSO PRIMER CUATRIMESTRE. NIVEL SUPERIOR OBRAS ACTIVIDADES EN CLASE PARA ENVIAR Actividad oral interactiva HAMLET W.SHAKESPEARE LA MUERTE EN VENECIA THOMAS MANN UNA CASA DE MUÑECAS HENRIK IBSEN Reflexión Ejercicio escrito supervisado Actividad oral interactiva Reflexión Ejercicio escrito supervisado Actividad oral interactiva Reflexión Ejercicio escrito supervisado REFLEXIÓN sobre la obra elegida para trabajo (400 palabras) TRABAJO (1500 PALABRAS) PRIMER CUATRIMESTRE. NIVEL MEDIO OBRAS ACTIVIDADES EN CLASE PARA ENVIAR HAMLET W.SHAKESPEARE Actividad oral interactiva Reflexión Ejercicio escrito supervisado REFLEXIÓN sobre la obra elegida para trabajo (400 palabras) TRABAJO (1500 PALABRAS) LA MUERTE EN VENECIA THOMAS MANN Actividad oral interactiva Reflexión Ejercicio escrito supervisado 2º CUATRIMESTRE. EVALUACIÓN INTERNA (SUPERVISIÓN EXTERNA) NIVEL SUPERIOR OBRAS ACTIVIDADES EN EL CENTRO PARA ENVIAR J.R. JIMÉNEZ Segunda poética CAMILO JOSÉ CELA La colmena antología Grabación de comentario oral de poesía: -Preparación en un aula (20 minutos) -Grabación de comentario de poesía (máx. 10 min.), más Discusión (10 minutos) sobre otra de las obras de esta parte Cinco grabaciones que son seleccionadas por el BI (que supervisa la evaluación interna) G. A. BÉCQUER Leyendas

6 6 NIVEL MEDIO OBRAS ACTIVIDADES EN EL CENTRO PARA ENVIAR J.R. JIMÉNEZ Segunda poética CAMILO JOSÉ CELA La colmena antología Grabación de comentario oral de poesía o prosa: - Preparación en un aula (20 minutos) - Grabación de comentario más una cuestión (máx. 10 min.) Cinco grabaciones que son seleccionadas por el BI (que supervisa la evaluación interna) 2º CURSO 3ª PARTE: TEATRO COMPARADO NIVEL SUPERIOR OBRAS ACTIVIDADES EN EL CENTRO EVALUACIÓN EXTERNA P. CALDERÓN DE LA BARCA, La vida es sueño L. FERNÁNDEZ DE MORATÍN, El sí de las niñas VALLE- INCLÁN Luces de bohemia A.BUERO VALLEJO, La fundación Las necesarias para preparar el examen final de teatro comparado Examen final de teatro comparado. El BI propone tres temas, de los que los alumnos deben escoger uno, en el que compararán las obras de teatro estudiadas NIVEL MEDIO OBRAS ACTIVIDADES EN EL CENTRO EVALUACIÓN EXTERNA L. FERNÁNDEZ DE MORATÍN, El sí de las niñas VALLE- INCLÁN Luces de bohemia Las necesarias para preparar el examen final de teatro comparado Examen final de teatro comparado. El BI propone tres temas, de los que los alumnos deben escoger uno, en el que compararán las obras de teatro estudiadas BUERO VALLEJO, La fundación

7 7 4ª PARTE. Evaluación interna, sin supervisión. Es igual para el NM y NS. Las obras coinciden con las de la Selectividad de Galicia en este momento. 3 OBRAS ACTIVIDADES EN EL CENTRO A.MACHADO, Campos de Castilla Se realizarán exposiciones orales en clase sobre las obras objeto de estudio. EVALUACIÓN INTERNA No se presenta ningún documento al BI, excepto la puntuación que le da el profesor de la asignatura. MUÑOZ MOLINA, Plenilunio GARCÍA MÁRQUEZ, Crónica de una muerte anunciada 3. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN Los objetivos de evaluación establecidos para el curso de Lengua A: Literatura del NM y el NS son los siguientes: 1. Conocimiento y comprensión Demostrar conocimiento y comprensión de obras literarias concretas como representantes de su género y período, y de las relaciones entre ellas Demostrar comprensión de los modos en que los valores culturales se expresan en la literatura Demostrar ser conscientes de la importancia del contexto en el cual se escribe y se recibe una obra Fundamentar y justificar ideas con ejemplos pertinentes 2. Análisis, síntesis y evaluación -Demostrar la capacidad de analizar el lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo, y evaluar sus efectos en el lector Demostrar la capacidad de realizar una crítica literaria independiente sobre textos literarios previamente estudiados o desconocidos Demostrar la capacidad de analizar y discutir en profundidad los efectos de las técnicas literarias y las relaciones entre el estilo y el significado (solo en el NS) 3 Las obras de la Selectividad son impuestas por la universidad. Si hay cambio con la entrada en vigor de la LOMCE habrá que estudiar la posibilidad de cambiarlas.

8 8 3. Selección y uso de habilidades lingüísticas y de presentación adecuadas Demostrar la capacidad de expresar ideas con claridad y fluidez tanto en la comunicación oral como escrita, con una elección eficaz de registro y de estilo Demostrar un dominio de la terminología y los conceptos que sean adecuados para el estudio de la literatura Demostrar la capacidad de expresar argumentos orales y escritos bien organizados Demostrar la capacidad de escribir un comentario literario detallado y en el que las ideas se mantengan a lo largo del mismo (solo en el NS) En los siguientes cuadros se puede apreciar qué tanto por ciento de la nota es de evaluación externa y cuál es el de evaluación interna. Como se puede comprobar, la evaluación externa constituye un 70% de la nota y un 30% la evaluación interna. Esta última podría ser modificada si se considera que la evaluación emitida por el profesor no se ajusta a la obtenida por los alumnos en los demás ejercicios.

9 9 4. Materiales y recursos Es necesario que los alumnos conozcan muy en profundidad las obras con las que se va a trabajar. Se indican a continuación las ediciones aconsejadas. No se utiliza un libro de texto concreto, porque el programa de cada centro es diferente según se hayan propuesto unas obras u otras. Los alumnos tienen a su disposición los blogs correspondientes a cada autor, que les proporcionan una información complementaria. Las direcciones son las siguientes: Literatura: Literatura: En el primero se pueden encontrar las instrucciones generales, las guías del BI, así como la bibliografía específica para consultar a la hora de realizar los trabajos. En el segundo se enlazan los distintos blogs, uno para cada autor y obra, con las informaciones complementarias para cada uno. Los alumnos también tienen acceso en PDF a un libro escrito por los profesores del centro en PDF, puesto que ya no se edita en la actualidad: VV.AA., Literatura, cine, sociedad, A Coruña, Editorial Tambre, Recomendación de ediciones para las obras propuestas 4 CURSO PRIMERO PARTE I.- LITERATURA MUNDIAL. Tres obras extranjeras de distintas épocas y culturas, traducidas al español: WILLIAM SHAKESPEARE, Hamlet, Madrid, Austral, *HENRIK IBSEN, Una casa de muñecas, Madrid, Cátedra, THOMAS MANN, La muerte en Venecia, Barcelona, EDHASA, PARTE II.- ESTUDIO DETALLADO DE OBRAS EN LENGUA A1 (ESPAÑOL). Tres obras españolas de diferente género: JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, Segunda antología poética, Madrid, Austral. *GUSTAVO ADOLFO BÉCQUER, Leyendas, Madrid, Cátedra. CAMILO JOSÉ CELA, La colmena, Madrid, Austral. 4 Las obras precedidas de asterisco solo se imparten en el NS.

10 10 CURSO SEGUNDO PARTE III.- GRUPOS DE OBRAS DEL MISMO GÉNERO. TEATRO COMPARADO (cuatro obras españolas). *PEDRO CALDERÓN DE LA BARCA, La vida es sueño, Madrid, Cátedra. LEANDRO FERNÁNDEZ DE MORATÍN, El sí de las niñas, Madrid, Castalia. RAMÓN MARÍA DEL VALLE-INCLÁN, Luces de bohemia, Madrid, Austral. ANTONIO BUERO VALLEJO, La fundación, Madrid, Austral. PARTE IV.- SELECCIÓN LIBRE DE OBRAS POR PARTE DEL CENTRO DE OBRAS DE INTERÉS ESPECÍFICO PARA LA COMPLEMENTACIÓN DEL PROGRAMA. ANTONIO MACHADO, Campos de Castilla, Madrid, Cátedra. GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ, Crónica de una muerte anunciada, (cualquier edición). ANTONIO MUÑOZ MOLINA, Plenilunio, Barcelona, Alfaguara. 5. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Los alumnos del Bachillerato Internacional del IES Plurilingüe Rosalía de Castro participan activamente en todas las actividades organizadas por el centro, como las relacionadas con los Premios San Clemente y Spinoza, bien sea para la elección de autores premiados, bien para la presentación de los actos. Además, son miembros activos del Club de lectura, en el que participan mediante la lectura de las obras elegidas, realización de reseñas de las mismas, entrevistas a autores. Todo ello aparece reflejado en el blog de la biblioteca del instituto, También participan en los distintos concursos relacionados con la materia, como el concurso literario organizado por el departamento de Lengua castellana y literatura o el Concurso hispanoamericana de ortografía, en el que han sido premiados en varias ocasiones.

11 11 6. LA MONOGRAFÍA La Monografía es uno de los componentes troncales del Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (IB). Se trata de un trabajo de investigación independiente y dirigido por el propio alumno, que culmina con un ensayo de palabras. Constituye una preparación práctica para los trabajos de investigación universitarios. También es una oportunidad para que los alumnos investiguen un tema que les interese especialmente y que esté relacionado con una de las seis asignaturas del PD que estén cursando Mediante el proceso de investigación para la monografía, los alumnos desarrollan habilidades para: Formular una pregunta de investigación apropiada Llevar a cabo una exploración personal del tema Comunicar ideas Desarrollar un argumento Los alumnos reciben apoyo durante el proceso de investigación y redacción de la Monografía, ya que cuentan con el asesoramiento y la orientación de un supervisor, que suele ser un profesor del instituto. El IB recomienda que, tras completar la redacción de la monografía, los alumnos mantengan una breve entrevista final con el supervisor. La Monografía y la entrevista pueden ser un valioso estímulo para el debate en los países en los que es necesario realizar una entrevista antes de acceder a un puesto de trabajo o para obtener una plaza en la universidad. Todas las monografías son evaluadas externamente por examinadores designados por el IB. Se califican según una escala de 0 a 36. La puntuación que se concede al alumno se ubica en una banda. Las bandas son las siguientes:

12 12 A. Trabajo excelente B. Trabajo bueno C. Trabajo satisfactorio D. Trabajo mediocre E. Trabajo elemental Las monografías de Español A: Literatura se centran en el análisis de obras literarias -novela y poesía-, y en el análisis de alguno de los aspectos de estas (espacio, tiempo, personajes, ). Preferentemente eligen hacer este trabajo los alumnos de NS, aunque no es imprescindible. Para más información, se pueden consultar los siguientes documentos: Guía de Español A1: Literatura: 7. SECUENCIACIÓN TEMPORALIZACIÓN DE LA ENTREGA DE TRABAJOS Fecha de entrega a la profesora de los trabajos para enviar Fecha de envío al BI Trabajo de 1500 palabras 1 de octubre del 2º año Marzo del 2º año Grabación del oral Octubre del 2º año Abril del 2º año (solo la muestra de cinco grabaciones) Monografía de Español A: Literatura 8 de enero del 2º año Marzo del 2º año Los trabajos se preparan y se entregan con antelación para evitar que se retrasen en su realización y lo dejen todo para última hora, con lo que eso podría suponer de improvisación y de estrés. De esta manera, a partir de octubre del segundo año todos los alumnos pueden dedicarse solo a la preparación de los exámenes finales y a la Selectividad.