ORIENTACIONES TECNICAS ESPECÍFICAS MODALIDAD RESIDENCIAS DE PROTECCIÓN PARA LACTANTES O PREESCOLARES

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1 ORIENTACIONES TECNICAS ESPECÍFICAS MODALIDAD RESIDENCIAS DE PROTECCIÓN PARA LACTANTES O PREESCOLARES

2 INDICE 1. Definición de la residencia 2. Objetivos 3. Resultados esperados 4. Descripción del proceso general de trabajo 5. Orientaciones técnicas a garantizar en la ejecución

3 1. DEFINICIÓN DE LA RESIDENCIA Corresponde a una instancia residencial, especialmente abocada a garantizar el cuidado y protección de lactantes y preescolares vulnerados en sus derechos, cuando inevitablemente deben ser separados de sus familias, en tanto, su permanencia con éstas implica un riesgo para su integridad física, psicológica y/o social. Está concebida como una medida de protección de carácter excepcional y transitoria de acuerdo a resolución judicial, cuyo objetivo es la intervención familiar, para que el niño o niña pueda reintegrarse lo más pronto posible a ésta. Sin embargo, es absolutamente necesario que se evalúe la viabilidad de la recuperación familiar, puesto que de lo contrario es necesario recurrir a otras alternativas de vida para el niño o niña, que prevengan su institucionalización prolongada, como es la integración a una familia adoptiva. Por su carácter residencial, estos proyectos deberán proveer de condiciones que aseguren al niño y la niña, la satisfacción de necesidades básicas, psicológicas, afectivas y de estimulación integral en un ambiente de afecto y calidez.. En consideración al factor edad citado en el reglamento de la Ley Nº en su artículo 41, este factor estará referido al rango etáreo de niños, niñas y adolescentes sujetos de atención del respectivo proyecto. Coherente con lo señalado, se distinguirán entonces para estas residencias de protección las siguientes categorías: Lactantes: Atiende a niños y niñas desde su nacimiento y menores de 2 años de edad. Preescolares: Atiende niños y niñas desde su nacimiento y menores de 6 años de edad. 2. OBJETIVOS 2.1. Objetivo General Brindar a niños y niñas una atención residencial especializada, personalizada y de calidad durante su permanencia, mientras se reestablece su derecho a vivir en familia, acorde a los principios establecidos por la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño Objetivos Específicos Asegurar una adecuada calidad de vida y satisfacción de los derechos de lactantes y preescolares, atendidos en las residencias, satisfaciendo sus necesidades básicas, psicológicas, sociales y de estimulación temprana, con el fin de minimizar el impacto de la internación en su desarrollo integral. Fortalecer y potenciar los recursos familiares, cuando esto sea posible, a través de una intervención psicosocial eficaz, que habilite a la familia para asumir responsablemente el cuidado personal del lactante o preescolar en el más breve plazo. Coordinar recursos especializados en la red SENAME y en instancias de la comunidad para complementar el trabajo de intervención familiar y así, procurar el derecho del niño o niña a vivir en familia. Favorecer los procesos judiciales de susceptibilidad de adopción de aquellos lactantes y preescolares en situación de abandono y/o que cuentan con familias inhábiles, efectuando los estudios técnicos correspondientes y coordinándose oportunamente para estos fines con las unidades de adopción regionales respectivas. Facilitar la integración del niño y niña susceptible de ser adoptado/a, a una familia adoptiva, mediante acciones de reparación y preparación psicológica, acordes a la etapa del desarrollo del lactante o preescolar. Propiciar que los lactantes o preescolares integrados a estas residencias, lleven una vida lo más normalizadora posible, facilitando su participación, expresión y contacto con las diversas instancias de la comunidad, incorporando el enfoque de género y del apego seguro en la intervención. 1

4 3. RESULTADOS ESPERADOS Los resultados esperados, serán evaluados periódicamente mediante la supervisión técnica semestral y anual, a partir de la cual se emitirán los informes correspondientes con los logros alcanzados por el proyecto. 100% de lactantes y preescolares ingresados, cuenten con necesidades de provisión cubiertas. 100% de lactantes y preescolares ingresados, cuenten con Plan de Intervención Individual, requerido. 100% de lactantes y preescolares ingresados, que presentan recurso familiar, cuenten con Plan de Intervención dirigido a la habilitación de los roles parentales. 100% de lactantes y preescolares ingresados con requerimientos de atención especializada, derivados a programas ambulatorios. 100% de lactantes y preescolares en situación de abandono o con inhabilidad parental, sean postulados a las Unidades de Adopción regionales respectivas. 80% de lactantes y preescolares ingresados, con egreso favorable. 4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO GENERAL DE TRABAJO En estas residencias, se visualizan a lo menos 6 etapas: Ingreso y Acogida: Corresponde al proceso de acogida de un lactante o preescolar. En esta fase son relevantes tres acciones, a lo menos: La provisión de los elementos fundamentales para la satisfacción de necesidades básicas como vestuario, alimentación, entre otros, acordes al ciclo evolutivo del niño/a. La familiarización del niño/a con la residencia, a través de la asignación de una educadora de trato directo quien será el adulto que lo acompañará en su proceso de adaptación. La comunicación a los padres, otros familiares o adultos significativos, de las reglas de funcionamiento interno, razones del ingreso, el estado del niño(a), objetivos del centro, sus responsabilidades frente al niño/a y la residencia, entre otras. Evaluación: Consiste en la profundización de las evaluaciones realizadas por la instancia derivadora o en caso de no existir, la elaboración de una evaluación, que busca indagar las características en la vulneración vivida, en las capacidades paternas/ maternas y en las redes familiares o significativas, para los niños y niñas, elementos que permitirán guiar el plan de intervención. Es obligación de los profesionales de la residencia guardar absoluta reserva, tanto respecto de los antecedentes del niño o niña, como de sus familiares. Plan de trabajo: Corresponde a un plan de intervención, que contiene los objetivos y acciones a desarrollar con el niño, la niña y su familia ( o adultos significativos) cuando este recurso está presente, favorecer los procesos judiciales de susceptibilidad de adopción de aquellos niños y niñas en situación de abandono y/o que cuentan con familias inhábiles, efectuando los procesos de reparación y preparación para la adopción correspondientes y generar las acciones requeridas por éste(a) en educación, salud, recreación, participación, etc. Debe considerar también, la organización de un trabajo con las familias, o adultos significativos. Este plan, debe entenderse sujeto a las modificaciones propias de la marcha del proceso de intervención. Pre-egreso: Corresponde al monitoreo sistemático del proceso de reintegración del niño o niña en familia, y a la validación de la efectividad de la intervención realizada. Este proceso, una vez aprobado por la respectiva Dirección Regional del SENAME, debe ser informado al tribunal. Este período tendrá una duración máxima de tres meses. Egreso: Una vez evaluado favorablemente el proceso de intervención integral con el niño o niña, se debe registrar dicha evaluación en un informe final, con una propuesta de egreso a la instancia judicial correspondiente, órgano competente para tomar la decisión final y emitir la correspondiente orden de egreso, si procede. 2

5 Seguimiento: Corresponde al monitoreo y evaluación de la reintegración del niño/a a nivel familiar, con posterioridad al egreso, a través de la observación de los avances o dificultades que se presenten en ésta, así como evaluar el contexto socio-familiar en aspectos de cuidado y protección del niño/a, asesorando a los adultos, cuando se estime necesario. 5. ORIENTACIONES TÉCNICAS A GARANTIZAR EN LA EJECUCIÓN 3

6 Al mismo tiempo se deben establecer articulaciones con la oferta de la Red de SENAME en el territorio. Ámbitos Requisitos técnicos básicos Sujeto de atención Niños y niñas, vulnerados en sus derechos de 0 hasta 5 años, 11 meses y 29 días de edad, que ingresan bajo una medida de protección dictada por instancias judiciales que presentan necesariamente las siguientes situaciones: Orientaciones Técnicas Específicas. Niños Modalidad y niñas vulnerados Residencias en de sus Protección derechos, Lactantes con recursos o Preescolares familiares que requieren de intervención psicosocial. Niños y niñas en situación de abandono y o en proceso legal de susceptibilidad de adopción. Niños y niñas vulnerados gravemente en sus derechos que requieren de residencia mientras son atendidos por Programas Ambulatorios Especializados. Vía de ingreso Todos los niños/as deben ser derivados a la residencia, desde los Tribunales correspondientes y en su defecto, se deberá formalizar dicha situación a la brevedad. Tiempos de permanencia La permanencia del niño/a no se decretará por un tiempo superior a un año. La medida será revisada por el tribunal cada seis meses y podrá renovarse en esos mismos términos y condiciones, mientras subsista la causal que dio origen al ingreso del niño/a al establecimiento. Criterios de Intervención Provisión de servicios. Garantizar la cobertura de necesidades físicas en los lactantes y preescolares tales como vestuario, alimentación acorde a sus necesidades, acceso a la salud y al sistema de educación preescolar, cumplimiento de normas de higiene en el personal, especialmente quienes tienen trato directo y estable con ellos/ellas y promover una cultura de autocuidado físico en los niños/as desde temprana edad. Consideración de la salud mental. Garantizar la cobertura de necesidades emocionales y cognitivas propias de la primera infancia, asegurando que todos los niños y niñas ingresados reciban el contacto afectivo, la estimulación necesaria para un desarrollo óptimo y la atención psicológica para paliar el posible déficit y/o daños producidos por las situaciones de desprotección vividas. Reunificación. Garantizar el fomento de la interacción positiva entre madres-padres, adultos significativos y los/las niños/as a objeto de potenciar los vínculos entre ellos y facilitar la reinserción en su medio siempre que sea posible y conveniente para el niño/a. Acceso a la integración y participación: Potenciar el desarrollo de actividades socioeducativas, puesto que los aspectos de la vida cotidiana son fundamentales para no sólo evitar las alteraciones consecuentes de la institucionalización temprana, sino preponderantemente para que los niños/as se desarrollen en un medio saludable, a través del acceso a una vida normalizadora, según sus requerimientos, como por ejemplo, desarrollo de actividades motoras al aire libre, el ingreso a jardines infantiles, escuelas u otras instancias de la comunidad. Calidad de vida. Las residencias destinadas a la atención de lactantes y preescolares deben brindar una atención personalizada y estimulación adecuada a cada uno de los niños y niñas residentes en éstas y para ello debe considerar no sólo la satisfacción de sus necesidades básicas de alimentación, higiene y salud, sino que también es fundamental dar respuesta a sus necesidades psicológicas, sociales y educativas, en un ambiente cálido, afectivo y saludable. De la misma forma las condiciones de infraestructura deben ser coherentes con el desarrollo integral de la primera infancia, habilitando ambientes cálidos, con una decoración infantil apropiada y acogedora, que cuente con espacios seguros a objeto de disminuir el riesgo de accidentes. Los más pequeños, necesitan dormitorios con cunas, mudadores, juguetes y objetos llamativos y entretenidos. Los niños/as más grandes, que se movilizan solos, deben contar con espacios para la exploración, con dormitorios idealmente provistos de camas bajas, con materiales adecuados a su tamaño y edad. Se considera importante que cuenten con la presencia estable de adultos capacitados en su atención. Asimismo, el patio de juegos al aire libre, es un espacio indispensable dentro del centro y deberá estar acondicionado para la realización de actividades recreativas y educativas. Articulaciones territoriales Estas condiciones deben ser la base para una atención más personalizada. Se consideran relevantes las articulaciones institucionales con instancias de salud, educación y recreación. 4

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