DIFICULTADES COMUNES DE NUESTROS HIJOS EN LAS TAREAS ESCOLARES

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1 Colexio Padre Míguez DIFICULTADES COMUNES DE NUESTROS HIJOS EN LAS TAREAS ESCOLARES SOS: QUÉ PUEDO HACER?????

2 Colexio Padre Míguez DIFICULTADES QUE ENCONTRAMOS EN EL AULA

3 DIFICULTADES QUE ENCONTRAMOS EN EL AULA 3-5 años: Mandilón. No son capaces de desenvolverse solos para tareas como: comidas, colocarse su gorra, ir al baño. Responsabilidades. Tenemos problemas con la expresión oral. Esquema corporal. Temporalización. Psicomotricidad fina: no estamos acostumbrados a hacer cosas con nuestras manitas. Desde 1º: Área de matemáticas y lengua: Aprendizaje de los números. Cálculo básico. Resolución de problemas. CALIGRAFÍA ORTOGRAFÍA.. Lectura y lectura comprensiva. Expresión oral y escrita. Autonomía: Falta de responsabilidades Recordarle siempre lo que tiene que hacer

4 ESCRITURA

5 ESCRITURA NIÑO 2º PRIMARIA SIN DIFICULTADES DE APRENDIAZAJE

6 NIÑO DE 2º DE EDUCACIÓN PRIMARIA, CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

7 NIÑO 4º PRIMARIA SIN DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

8 NIÑO 4º PRIMARIA CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

9 POSIBLES CAUSAS DE ESAS DIFICULTADES FALTA DE MADUREZ no queremos dejarlos crecer. Problemas de Atención/Memoria Falta de Motivación Falta de Normas y Límites Factores Neurológicos

10 DIFICULTADES EN CASA

11 CON QUÉ DIFICULTADES OS ENCONTRAIS EN CASA? ORDENAR SEGÚN IMPORTANCIA MUY IMPORTANTE SIN IMPORTANCIA IMPORTANTE

12 DIFICULTADES CON LAS QUE SE ENCUENTRAN LOS PADRES Tardes eternas de deberes Riñas y conflictos constantes Estudiar sentados con ellos Resultados negativos Frustración Desesperación Impotencia, Baja motivación / Baja autoestima Inseguridad Me está tomando el pelo?

13 QUÉ PUEDO HACER PARA AYUDAR A MI HIJO? FAMILIA COLEGIO ALUMNO

14 CONCEPTOS CLAVE COLABORACIÓN COMUNICACIÓN APOYO MUTUO PARTICIPACIÓN COORDINACIÓN HERRAMIENTAS -Agenda Escolar -Tutorías -Libro de Comunicaciones

15 ESTABLECER NORMAS

16 ESTABLECER NORMAS - Reglas simples y claras - Establecer consecuencias y recompensas: NO abusar del castigo - Elaborarlas con el niño - Pegar el reglamento en alguna parte visible de la casa. - Evitar dar órdenes múltiples, dividir las tareas en pasos cortos - Mirarle a los ojos, cuando se le habla - Pedirle que repita para comprobar que lo ha comprendido - Darle instrucciones cortas y sencillas

17 COMPORTAMIENTO/ INQUIETUD

18 COMPORTAMIENTO/ INQUIETUD - Asignarle alguna actividad que implique movimiento - Fijar una rutina para hacer las tareas - Fomentar el ejercicio físico. - Explicarle lo que esperamos de él. - Enseñarle a respetar y esperar su turno cuando quiera ser atendido o escuchado -Anunciar los posibles cambios con suficiente antelación -Acordar con el niño una señal privada para el control de su conducta, sobre todo en situaciones o ambientes nuevos

19 COMPORTAMIENTO/ INQUIETUD - Castigar con tareas académicas -Valorar más el resultado que el esfuerzo NO HACER -Dejar castigo/sanción para otro momento -Castigarle excesivamente cuando se levante -Centrarse en el comportamiento inapropiado

20 COMPORTAMIENTO/ INQUIETUD Se rechaza la conducta, no a la persona las palabras bueno y malo deben evitarse. Condicionar el cariño a la conductas: si no haces tal cosa, ya no te voy a querer NUNCA

21 COMPORTAMIENTO/ INQUIETUD PAUTAS A SEGUIR -Reñir en el momento -Expresar siempre los sentimientos. -No caer en el chantaje emocional. -Reconocer los sentimientos del niño. -No descalificar al niño. -No amenazar con que ya no lo vais a querer. -No gritar continuamente por todo -No comparar con otros -Evitar "porque lo digo yo", "porque sí". -No reñir por todo

22 LECTURA

23 LECTURA Práctica de la lectura todos los días: -- El mejor ejercicio para fomentar la lectura es: LEER -- Dedicar un tiempo todos los días a la lectura. -- Escoger el momento y lugar adecuados: creando un ambiente de seguridad. -- Leer variedad de textos: - Leer cuentos cortos. - Leer noticias de actualidad, que puedan ser de su interés. - Recetas de cocina.

24 ESCRITURA

25 ESCRITURA -- Cuando la escritura es mala, una buena manera de incentivarla es a través del uso de los materiales de escritura: -- Dibujar, algo que a ellos les gusta. -- Moldear plastilina, témperas. -- Utilizar ceras, lápices de colores, plastilina y temperas, pinturas de dedos.. Así estaremos trabajando también la psicomotricidad fina. -- Alterne las actividades y regrese a la escritura, por ejemplo: escribir, dibujar, y regresar a escribir -- Haga la escritura más atractiva permitiendo utilizar colores y marcadores.

26 CÁLCULO

27 CÁLCULO Hacer TODOS los días, desde bien pequeños, los cálculos básicos:» SOLO un par de cuentas al día, aunque sean jugando.» Utilizar papel cuadriculado, es mucho mejor.» Que escriban ellos los números (cuando hay problemas de caligrafía).»utilizar tiempos.

28 LECTURA COMPRENSIVA

29 LECTURA COMPRENSIVA -- Es importante que la lectura sea comprensiva: - El texto debe ser de su interés y preferencia. - Ejercicios de prelectura: motivar al niño, anticipar, predecir a partir del título, portada, dibujos del texto, - Que el niño vuelva a contar lo que ha leído con sus propias palabras. - Puede hacer esquemas, subrayar ideas principales, utilizar colores,

30 ESTRUCTURAR TIEMPO DE ESTUDIO

31 ESTRUCTURAR TIEMPO DE ESTUDIO MOTIVACIÓN ATENCIÓN MEJORA CONDUCTA AUTONOMÍA

32 ESTRUCTURAR TIEMPO DE 1. Materiales. Todos los materiales encima de la mesa 2. Lectura. Que lea varias veces los ejercicios antes de decir NO ENTIENDO 3. Ayuda. Cuando tu hijo te pida ayuda, oriéntale, pero no le ofrezcas la respuesta. 4.Interés. Mostrar interés por su trabajo ESTUDIO 5. Organización. Empezar por tareas difíciles 6. Descansos. Frecuentes y no muy largos 7. Premios. Premia a tu hijo por su esfuerzo con los deberes semanales con algo especial los fines de semana. 8.Corrección. Revisa los deberes y asegúrate de que el trabajo está completo, no que esté correcto.

33 ATENCIÓN

34 ATENCIÓN Si no atiende es por que NO PUEDE, no por que no quiere Nunca se debe castigar la falta de atención Recompensar los momentos en los que esté atento

35 ATENCIÓN Sentar al niño lejos de distracciones Inicialmente estar junto a él mientras realiza la tarea Ambiente de estudio tranquilo Obligarle a mantener en orden la mesa Uso Agenda Escolar Tiempos Descanso: permitir que se levante. Poco a poco dejarlo solo, pero supervisar al final los ejercicios Fraccionar la tarea en partes pequeñas. Los niños con déficit de atención aprenden mejor con movimiento Técnicas de Estudio

36 MOTIVACIÓN

37 MOTIVACIÓN - Animarle cuando consigue algo. Buscar siempre lo positivo Evitar insistir siempre en todo lo que hace mal No darle importancia a los errores. Conocer los puntos fuertes y las habilidades del niño Interés por lo que siente SIEMPRE premiar, NO castigar Marcar objetivos reales Dar oportunidades Promover cualquier actividad que se les de bien Aceptarlo tal y como es

38 AUTONOMÍA

39 AUTONOMÍA - En casa: - Establezca responsabilidades. - Enseñar a su hijo a guardar los juguetes y a participar en la realización de las tareas de casa. - Anime a su hijo a luchar por lo que quiere, no le de todo lo que pida aunque pueda hacerlo. - Promueva un ambiente de respeto mutuo y confianza en su casa. - Permita que su hijo asuma la responsabilidad de su conducta: que aprenda a hacer frente a los pequeños problemas. - Permita que su hijo se equivoque.

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