Docentes Investigadores!

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Tomás Miguélez Alarcón
hace 8 años
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1 Publicación Mensual OCTUBRE 20 DE L AÑO 2012 Volumen 1, nº 1 Docentes Investigadores! FORMACIÓN DE EDUCADORES CONTENIDO Importancia del docente investigador... 2 Proceso de la investigación acción... 4 Método de interacción... 6 Fases de la intervención Conclusiones...9

FORMACIÓN DE EDUCADORES CONTENIDO Importancia del docente

2 IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN La modernidad y ritmos de vida del siglo XXI implican asumir la responsabilidad de estar en constante cambio, evolución y con total apertura actitudinal para adoptar e implementar lo que mejor se adecue a sus problemáticas y necesidades personales y colectivas como docente. Por lo tanto al estar conscientes de que en la actualidad los profesionales de la educación juegan un importantísimo papel en mejorar de la calidad educativa. "Es necesario que los docentes asuman una nueva función a la par de su práctica profesional y que es la de docente investigador. Por eso es necesario que los docentes asuman una nueva función a la par de su propia práctica profesional y que es la de docente investigador; en ese sentido la imagen de docente investigador es considerada como una herramienta de transformación de las practicas educativas, y es que el docente debe investigar su propia práctica, sus contextos, sus necesidades, su problemática real para lograr el objetivo anteriormente citado. 2

Por lo tanto al estar conscientes de que en la actualidad los profesionales de la educación juegan un importantísimo papel en mejorar de la calidad educativa.

3 CARACTERÍSTICAS DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN. Su paradigma es cualitativo. Sustento humanista. Estudia la realidad con su contexto. Interpreta y valora desde la perspectiva de los participantes. Es importante que el docente sea reflexivo e investigador. Se centra en el descubrimiento y resolución de problemas. Es participativa. Tomando en cuenta que la naturaleza de la enseñanza es compleja, es más recomendable que los investigadores de una problemática escolar sean los mismos involucrados para que puedan llegar a estudiarla, entenderla y comprenderla, por tanto es imperante que las prácticas docentes cambien, y para que sea así se requiere un profesor capaz de reflexionar e indagar en su práctica docente. Un docente investigador problematiza su práctica educativa, recoge datos de su trabajo en aula, los analiza, interpreta y vuelve a generar nuevas problematizaciones e hipótesis para ser sometidas a indagación. Sigue un espiral introspectivo. Colaborativa. Crea comunidades autocríticas. Proceso sistematizado a la praxis. Somete a prueba las prácticas e ideas. Implica registrar, recopilar, analizar juicios, reacciones y las situaciones. 3

Tomando en cuenta que la naturaleza de la enseñanza es compleja, es más recomendable que los investigadores de una problemática escolar sean los mismos involucrados para que puedan llegar a

4 ADOPTAR UN NUEVO ENFOQUE ANTE LOS PROBLEMAS. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN LOS COLECTIVOS. La investigación acción es un proyecto formado por estrategias que tienen que ver con las propias necesidades del docente investigador, en ese sentido, la investigación acción se caracteriza por ser de carácter cíclico, que implica un espiral entre acción y reflexión de tal suerte que ambos quedan integrados y se complementan. La investigación acción implica una serie de acciones a desarrollar. Para observar, analizar y buscar acciones que permitan solucionar los problemas hay que adoptar el nuevo enfoque de los problemas que consiste en: Tener problemas no es malo. Generarlos y clasificarlos. Despersonificarlos. Analizarlos desde diferentes ópticas. Legitimar las percepciones. Primero: Observar Reflexionar Planificar Después: Plan revisado Actuar Observar Actuar Reflexionar 4

de carácter cíclico, que implica un espiral entre acción y reflexión de tal suerte que ambos quedan integrados y se complementan. La investigación acción implica una serie de acciones a desarrollar.

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6 MÉTODO DE INTERACCIÓN La solución y el trabajo se realiza conformado el colectivo pedagógico mediante la interacción de los participantes. El método de interacción es por lo tanto el proceso de desarrollo de las acciones de organización, que busca a través del trabajo en conjunto, lograr soluciones comunes, fomentar la participación, generar soluciones creativas, lograr consensos y establecer responsabilidades. Se entiende como interacción a la acción que se ejerce recíprocamente entre dos o más objetos, agentes, fuerzas o funciones Lograr soluciones comunes Proceso de desarrollo de las acciones de organización MÉTODO DE INTERACCIÓN Trabajo en conjunto Fomentar la participación 6

fomentar la participación, generar soluciones creativas, lograr consensos y establecer responsabilidades.

7 La investigación acción está comprometida con la transformación de la organización y práctica social. Como proceso de cambio, la investigación acción pretende construir y formular alternativas de acción, orientadas a mejorar el proceso educativo. FASES DE LA INTERVENCIÓN La intervención con los colectivo Pedagógico de Acción Popular se planeó a través de 5 fases que son: 1. Entrada al grupo conformado: Se elabora una guía sistematizada a seguir. 2. Diagnóstico de las necesidades y problemáticas de los colectivos pedagógicos: Se detectan y enlistan los problemas que influyen en el proceso educativo según su ámbito. 3. Respuesta: A partir de la lista anterior se determinan los problemas de solución inmediata (PSI) jerarquizándolos. 4. Desunión: Se hace la revisión de los PSI, PSP y sus planes de acción. 5. Cierre: Se revisa al final del ciclo escolar qué se hizo?, cómo se hizo?, qué resultados se alcanzaron? En conclusión se analiza y valora todo lo logrado, para ver que podemos mejorar o superar. 7

FASES DE LA INTERVENCIÓN La intervención con los colectivo Pedagógico de Acción Popular se planeó a través de 5 fases que son: 1.

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9 CONCLUSIÓN Ser docente no es una tarea fácil, implica asumir un constante compromiso ante las adversidades, la diversidad de contextos, de cultura, de ideas, de personalidades, entre otros, pero es necesario asumir la elección del cambio. La mejora de la educación, de la calidad de la misma para avanzar en un país en desarrollo está en la actitud personal del docente y retomar lo presentado en esta publicación será una herramienta importante para no ser conformista con los resultados de siempre y buscar avanzar y superar sus propias limitaciones profesionales. No temas, cambiar aunque implique un esfuerzo significa avanzar. 9

La mejora de la educación, de la calidad de la misma para avanzar en un país en desarrollo está en la actitud personal del docente y retomar lo presentado en

10 ORGANIZACIÓN La publicación mensual de esta revista esta integrada por el interés de docentes estatales y federales interesados por la mejora en la calidad de la educación que complementan con temas de interés e investigaciones personales que comparten con nosotros. EN NUESTRA SIGUIENTE PUBLICACIÓN... La prueba enlace ficción o realidad de la calidad de la educación en México. Como preparar a los alumnos para la prueba enlace. Si está interesado en compartir o sugerir algún tema, comuníquese a las direcciones de correo electrónico de nuestras colaboradoras. Revista Formación de Educadores es Editada en Calle Gitana No. 890 Col. Del Mar, Tláhuac, D.F Contáctenos al Colaboradoras de la publicación Profra. Graciela Aguilar Tinoco graciela aguilar1@hotmail.com Profra. Silvia Esteban Reyes silvis-rey@hotmail.com Profra. Gloria López Salazar kiriqdapao@hotmail.com Profra. Marcela Olvera Rodríguez pilmars@hotmail.com

Como preparar a los alumnos para la prueba enlace. Si está interesado en compartir o sugerir algún tema, comuníquese a las direcciones de correo electrónico de nuestras colaboradoras.

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