CONCEPTO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA

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María Carmen Acosta Salazar
hace 5 años
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secuencial, repetitiva, continua y sistematizada llevada a cabo en todas las áreas

1 CONCEPTO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA Conjunto de acciones que potencializan al máximo las habilidades psicosociales, físicas e intelectuales del niño mediante una estimulación secuencial, repetitiva, continua y sistematizada llevada a cabo en todas las áreas sensoriales. SINONIMOS DE ESTIMULACION TEMPRANA: ESTIMULACION PRECOZ ESTIMULACION MULTISENSORIAL INTERVENCION TEMPRANA

$Prevenir y corregir problemas en el desarrollo del niño. Evitar el fracaso escolar.$

2 OBJETIVOS DE LA ESTIMULACION TEMPRANA Aprovechar la etapa de crecimiento acelerado del SNC (sistema nervioso central) Promover el potencial de cada niño. Prevenir y corregir problemas en el desarrollo del niño. Evitar el fracaso escolar. Si nos preocupamos de darles a nuestros hijos la mejor nutrición para su cuerpo, por qué dejar que su cerebro se alimente con "lo que encuentre por ahí"?

LA NEUROCIENCIA La Neurociencia cognitiva o Ciencia Neural estudia las relaciones mente-cerebro, para entender cómo se logra la maduración cerebral y cuál es su incidencia en el

Cada hemisferio es dominante para funciones determinadas que se complementan con el otro hemisferio.

3 LA NEUROCIENCIA La Neurociencia cognitiva o Ciencia Neural estudia las relaciones mente-cerebro, para entender cómo se logra la maduración cerebral y cuál es su incidencia en el desarrollo del aprendizaje. EL CEREBRO El cerebro es un órgano irremplazable, es el centro de control del individuo. Se divide en 2 hemisferios: Derecho e Izquierdo. Cada hemisferio es dominante para funciones determinadas que se complementan con el otro hemisferio. La buena comunicación de los dos hemisferios nos permite equilibrio y rapidez en las actividades diarias. Los hemisferios se subdividen en lóbulos, cada uno con áreas bien definidas que se interconectan entre sí, lo cual permite el análisis y procesamiento de la información que le llega.

PLASTICIDAD CEREBRAL El cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida, más concretamente desde recién nacido hasta los tres años En

eficacia. Este proceso dura aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran.

4 PLASTICIDAD CEREBRAL El cerebro evoluciona de manera sorprendente en los primeros años de vida, más concretamente desde recién nacido hasta los tres años En esta etapa el aprendizaje es más eficaz porque el cerebro tiene mayor plasticidad, es decir que se establecen conexiones entre neuronas con mayor facilidad y eficacia. Este proceso dura aproximadamente hasta los seis años de edad, a partir de entonces, algunos circuitos neuronales se atrofian y otros se regeneran. por ello el objetivo de la estimulación temprana es conseguir el mayor número de conexiones neuronales haciendo que éstos circuitos se regenere y sigan funcionando.

SINAPSIS La SINAPSIS es la unión o conexión de células cerebrales entre sí para que el estímulo nervioso pase de

La integración de estímulos permite mayores interconexiones neuronales que enriquecen el desarrollo cerebral.

desarrollo del niño, se requiere de estímulos sensoriales.

5 SINAPSIS La SINAPSIS es la unión o conexión de células cerebrales entre sí para que el estímulo nervioso pase de una neurona a otra. La integración de estímulos permite mayores interconexiones neuronales que enriquecen el desarrollo cerebral. LAS CONEXIONES CEREBRALES Para que se lleve a cabo un proceso y se emitan respuestas adecuadas que permitan el desarrollo del niño, se requiere de estímulos sensoriales. Algunos niños nacen con la capacidad de desarrollar conexiones neuronales, más rápidamente que otros niños ante la misma intensidad de estímulos. Pero incluso esos niños que son superdotados no desarrollan circuitos neuronales, sin estímulos que inciten a ello.

6 DESARROLLO DEL CEREBRO El cerebro no madura por sí solo, ni por una programación heredada. Su crecimiento y desarrollo son producto de su uso. Para desarrollar la inteligencia, el cerebro necesita información que recibe a través de diversos estímulos sensoriales y motores. Si estos estímulos son escasos o de pobre calidad, el cerebro tardará en desarrollarse o lo hará de manera inadecuada. Al recibir una estimulación oportuna el niño podrá adquirir niveles cerebrales superiores y lograr un óptimo desarrollo intelectual. El crecimiento del cerebro está prácticamente completo a los seis años, cuando el cerebro pesa ya el 80% del peso de un cerebro adulto. QUÉ SUCEDE SIN ESTIMULOS? La falta de estímulo, privar o limitar un órgano produce la atrofia del mismo

El contacto y el afecto que se muestran al bebé le son tan necesarios como el alimento para que sobreviva.

7 EL TACTO El tacto es uno de los sentidos más importantes en lo que a efectividad de la estimulación se refiere. Para comprender su importancia, debemos tener en cuenta que es la primera y principal estimulación de la que se nutre el cerebro del bebé recién nacido. El contacto y el afecto que se muestran al bebé le son tan necesarios como el alimento para que sobreviva. La piel es la encargada de registrar la información externa relacionada con la temperatura, textura, dolor y toda sensación tactil agradable o desagradable que permite discriminar los estímulos del medio y reaccionar ante ellos cuando son amenazantes. El tacto participa en el conocimiento del cuerpo y desarrollo del sistema de respuesta muscular que sustenta la acción motora

existen aunque no las vea (persistencia de los objetos) Reconocimiento de formas

8 LA VISTA Cuando se estimula la vista se trabaja: La concepción del tamaño de los objetos Las distancias en relación con su cuerpo Descubrimiento que las cosas existen aunque no las vea (persistencia de los objetos) Reconocimiento de formas Las bases para las matemáticas y lecto-escritura: orden, posición, series y dimensión del tiempo

EL OÍDO El primer año de vida constituye la etapa más importante para el futuro desarrollo del lenguaje del niño, por eso es importante brindarle en esta etapa

Nuestra percepción del sonido depende de las vibraciones del objeto EL VOLUMEN que es la magnitud de la sensación auditiva y está indicado en decibeles EL TONO

9 EL OÍDO El primer año de vida constituye la etapa más importante para el futuro desarrollo del lenguaje del niño, por eso es importante brindarle en esta etapa todo la motivación posible con estímulos auditivos. Nuestra percepción del sonido depende de las vibraciones del objeto EL VOLUMEN que es la magnitud de la sensación auditiva y está indicado en decibeles EL TONO nos indica si es: 1. AGUDO- (frecuencia alta) motivar a los niños con sonidos agudos les da energía 2. GRAVE (frecuencia baja) motivar a los niños con estos sonidos hace que descarguen energía TIMBRE es el sonido distinto que tienen dos sonidos que tienen el mismo volumen y tono

experiencia que ocasiona un componente afectivo y emocional.

10 Estos sentidos están íntimamente ligados. En las funciones de estos sentidos tiene mucho que ver la experiencia que ocasiona un componente afectivo y emocional. El ser humano suele vincular los olores a acontecimientos, personas o recuerdos EL OLFATO Y EL GUSTO

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