Dimensión 2. ORGANIZA y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente

Transcripción

1 C. PROF.(A): Director(a) de la Escuela Secundaria Técnica Núm. A través de la presente FICHA se informa el resultado de la VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO PEDAGÓGICO a: Prof(a). Asignatura/ Área/Club De: Formación académica: Antigüedad: Tiempo impartiendo la asignatura/área/club: No. Hrs. Asig./área: Club: A.E.: Total: Evaluación para la permanencia: SÍ ( ) NO ( ) Año: I. EXPEDIENTE DOCUMENTO COORDINACIÓN PERSONAL COMENTARIO/OBSERVACIÓN Instrumento de diagnóstico y resultados Plan o dosificación anual Planeación por bloque (trimestral) Planeación de club(es) Instrumento de evaluación p/regularización Constancias de cursos de actualización, otros Fichas de observación (internas/externas) Cuaderno de bitácora (acuerdos CTE)* II. REVISIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA (Solicitar DIAGNÓSTICO DE SU GRUPO) Dimensión 1. CONOCE a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender de las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los adolescentes Indicador (1.1.1)1.1.2 (Identifica referentes para conocer a los alumnos) en los procesos de desarrollo y aprendizaje influyen factores familiares, sociales y culturales. Descriptor Insuficien te Suficien te Bueno Destacad o La PLANEACIÓN se sustenta con el DIAGNÓSTICO realizado a sus alumnos. 1.2 de los propósitos educativos y los contenidos escolares de su asignatura en la educación secundaria. (1.2.4)1.2.3 (Relaciona) la progresión de los contenidos educativos de su asignatura para favorecer el aprendizaje La ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS es coherente e intencionada hacia al aprendizaje de sus alumnos. Dimensión 2. ORGANIZA y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente 2.1 organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos Identifica las características del Diseña situaciones de aprendizaje que parten de entorno escolar para la organización de su CONTEXTOS CERCANOS del alumno (reales o intervención docente. auténticas ) Identifica las características de los alumnos para organizar su intervención y atender sus necesidades educativas Diseña situaciones didácticas acordes con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque de la asignatura (2.4.1) Organiza a los alumnos, el tiempo y los materiales (espacios) necesarios para su intervención docente Se diseñan actividades destinadas a atender las diferentes FORMAS DE APRENDER de los alumnos. Las situaciones didácticas van encaminadas al LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS y a superar condiciones de riesgo de los alumnos (Ruta de mejora) se basan en el ENFOQUE PROPUESTO en su Programa de estudio o proyecto de Club Considera elementos mínimos ORGANIZATIVOS requeridos al momento de su intervención (organización, tiempo, materiales, espacio)

2 2.3.1 Utiliza estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos. La planeación incluye los INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN que utilizará. Éstos son pertinentes. Dimensión 3. del reconocimiento como PROFESIONAL QUE MEJORA continuamente 3.1 reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla Identifica los aspectos a mejorar en Se observan evidencias de AJUSTES EN LA su función docente como resultado del PLANEACIÓN DIDÁCTICA (como resultado del análisis análisis de las evidencias de su práctica. de su práctica) Dimensión 4. ASUME las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. 4.1 de los principios filosóficos, los fundamentos legales y las finalidades de la educación pública en el ejercicio de su función docente Aplica las disposiciones normativas vigentes que rigen su labor como docente. La planeación SE APEGA a la normatividad vigente Implementa estrategias que Se detectan estrategias orientadas a la inclusión y a contribuyan a eliminar o minimizar las la eliminación de barreras para el aprendizaje y la barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan los alumnos. participación. III. OBSERVACIÓN DEL DESARROLLO DE LA CLASE Grado y grupo(s): Fecha: Periodo: Ámbito/Ambiente soc. y Act. Com./Eje: No. Alumnos: Turno: M V I ( ) II ( ) Dimensión socioemocional*: III ( ) Hora de inicio: Hora de término: Aprendizaje(s) esperado(s): Aula ciencia ( ) Rotación de docente ( ) Indicador(es) de logro*: Prac.Soc.Leng./Tema/Comp. pedag.-didác.: Habilidad asociada*: Dimensión 1. CONOCE a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. 1.2 de los propósitos educativos y los contenidos escolares de su asignatura. Indicador Domina los contenidos de su asignatura en la Educación Secundaria. Descriptor Insufici ente Suficient Destacad Bueno e o Durante la clase DEMUESTRA conocimiento y dominio del (los) contenido(s) abordados. Dimensión 2. ORGANIZA Y EVALÚA el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. 2.1 de la organización de su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos Organiza a los alumnos, el tiempo y los materiales necesarios para su intervención docente en su asignatura. 2.2 del desarrollo de estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan Establece comunicación con los alumnos acorde con el nivel educativo en el que desarrolla su intervención docente Emplea estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que saben, la interacción con sus pares y la participación de todos Realiza una intervención docente acorde con los aprendizajes esperados, con las necesidades educativas de sus alumnos y con el enfoque didáctico de la asignatura. DESARROLLA actividades con una organización previa y son congruentes con la planificación didáctica. UTILIZA formas pertinentes para comunicarse (vocabulario, gestos, ademanes); capta el interés y atención de los alumnos. En la clase RESCATA conocimientos previos y los aprovecha en la secuencia de sus actividades. PROMUEVE el aprendizaje colaborativo y entre pares. Todos participan. Las actividades RELACIONAN correctamente los aprendizajes esperados, el enfoque de la asignatura (o Club) y las formas de aprender de sus alumnos.

3 2.2.4 Emplea estrategias didácticas que impliquen observar, preguntar, imaginar, explicar, buscar soluciones y expresar ideas Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos, considerando las TIC disponibles Utiliza estrategias didácticas para atender la diversidad asociada a condiciones personales, lingüísticas y culturales de los alumnos. Aplica estrategias ACTIVAS, CREATIVAS e INNOVADORAS. En la clase UTILIZA diversos materiales educativos que favorecen el logro del aprendizaje, incluyendo TIC APLICA estrategias diferenciadas para atender a todos sus alumnos, en razón de la diversidad que presentan. IDENTIFICA Y APOYA a los alumnos 2.3 UTILIZA la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora Utiliza estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos. 2.4 CONSTRUYE ambientes favorables para el aprendizaje Organiza los espacios del aula para que sean lugares con condiciones propicias para el aprendizaje de todos los alumnos Desarrolla acciones basadas en el diálogo, el respeto mutuo y la inclusión para generar un clima de confianza en el aula, entre el docente y los alumnos, y entre los alumnos Utiliza el tiempo escolar en actividades que contribuyen al logro de los propósitos educativos que presentan necesidades educativas especiales. UTILIZA formativamente los instrumentos de evaluación diseñados. Los alumnos los conocen. Durante la clase, en la libreta se EVIDENCIA información sobre el desempeño de sus alumnos. UTILIZA el espacio del salón de clases u otros espacios respecto a las necesidades que demandan las actividades que desarrolla. ESTABLECE relaciones interpersonales de diálogo, respeto y confianza entre él y los alumnos. DESARROLLA acciones que fortalecen la confianza y la inclusión entre alumnos. ADMINISTRA y hace eficiente el tiempo de clase, usándolo en actividades encaminadas al aprendizaje. Dimensión 4. De las RESPONSABILIDADES LEGALES Y ÉTICAS inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos. 4.1 De los principios filosóficos, fundamentos legales y finalidades de la educación pública mexicana en el ejercicio de su función docente Desarrolla su función docente con apego a los principios filosóficos establecidos en el artículo 3º En la clase se observan ACCIONES tendientes al mejoramiento constante y el máximo logro académico Aplica la Normalidad Mínima de Operación Escolar en su práctica docente cotidiana. 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente Define con sus alumnos reglas de convivencia acordes con la edad, las características de los alumnos, y la perspectiva de género para la no discriminación. 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela Aplica medidas preventivas para evitar enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo en el aula y en la escuela en el ámbito de su competencia. 4.4 demuestra altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos Comunica a sus alumnos y a sus familias las altas expectativas que tiene acerca de sus aprendizajes, considerando las capacidades que poseen. El docente es PUNTUAL y PERMANECE todo el tiempo de su jornada en los grupos que atiende. PROMUEVE que el trabajo en el aula se desarrolle en un ambiente sano, pacífico e incluyente. En clase TRATA equitativamente y sin prejuicios a todos sus alumnos. En el aula se OBSERVAN procedimientos o medidas de seguridad para prevenir riesgos o emergencias. COMPARTE con sus alumnos lo que espera que logren desarrollar y reconoce los logros alcanzados. Dimensión 5. Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo de la escuela Realiza acciones con la comunidad Durante y al término de la clase se instruyen escolar para el cuidado de los espacios, el recomendaciones en atención al cuidado del aula, el mobiliario y los materiales escolares. mobiliario y los materiales.

4 IV. ENTREVISTA CON EL DOCENTE Dimensión 1. CONOCE a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender. 1.1 de las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos. Descriptor - (Indicador) Insuficiente Suficiente Bueno Destacado DURANTE LA ENTREVISTA describe la forma en que aprenden sus alumnos y el uso que le da a su diagnóstico para organizar y poner en práctica su intervención docente (1.1.1 y 1.1.2) 1.3 Explica los referentes pedagógicos y los enfoques didácticos del currículo vigente.... señala la forma en que los principios pedagógicos orientan su práctica docente (1.3.1) Dimensión 2. ORGANIZA Y EVALÚA el trabajo educativo y realiza una intervención didáctica pertinente. 2.1 Organiza su intervención docente para el aprendizaje de sus alumnos. argumenta el diseño de situaciones didácticas (en relación con los aprendizajes esperados, contenidos, enfoque de la asignatura y necesidades educativas de sus alumnos) (2.1.3) 2.3 Utiliza la evaluación de los aprendizajes con fines de mejora. señala la utilidad de los resultados de evaluación y formas en que reorienta su práctica (2.3.2) Dimensión 3. DEL RECONOCIMIENTO COMO PROFESIONAL que mejora continuamente 3.1 Reflexiona sistemáticamente sobre su práctica docente como medio para mejorarla reflexiona sobre su práctica profesional, reconoce sus fortalezas y áreas de mejora cómo atenderlo (3.1.1) ejemplifica algunas acciones realizadas entre pares con el fin de aprender y mejorar su práctica docente (puede ser en CTE) (3.1.3, 3.3.2) Dimensión 4. Un docente que ASUME LAS RESPONSABILIDADES LEGALES Y ÉTICAS inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela. sabe cómo actuar en casos de emergencia que afectan la integridad y seguridad de los alumnos como accidentes, lesiones, desastres naturales o violencia. (4.3.4) Dimensión 5. Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad 5.1 Realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. asiste y explica su forma de participar en el C.T.E., las acciones que propone y/o en las que participa, en atención a las prioridades y metas establecidas (5.1.1, 5.1.2, 5.1.3) 5.2 Propicia la colaboración de los padres de familia y de distintas instituciones para apoyar la tarea educativa de la escuela. evidencia acuerdos y compromisos con padres de familia de sus alumnos para involucrarlos en las tareas educativas (5.2.1) V. ENTREVISTA AL COORDINADOR (con respecto al docente y a la escuela) Dimensión 3. se reconoce como PROFESIONAL QUE MEJORA CONTINUAMENTE para apoyar a los alumnos en su aprendizaje 3.3 Utiliza diferentes medios para enriquecer su desarrollo profesional. Descriptor Nunca Mínimo Frecuente Siempre El DOCENTE demuestra habilidades en: participación en redes de colaboración, uso de TIC, participación activa en diferentes actividades y reuniones (3.3.1, 3.3.2, 3.3.3, 3.3.4) Dimensión 5. De su PARTICIPACIÓN EN EL FUNCIONAMIENTO EFICAZ de la escuela y su vínculo con la comunidad. 5.1 realiza acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos. asiste y participa activamente con propuestas en los CTE (5.1.1, 5.2.2) concreta acciones correspondientes de la EGME y presenta evidencias de las mismas (5.1.3,5.2.2) 5.3 Considera las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo de la escuela.

5 se involucra en actividades de tipo cultural, con propósitos educativos (5.31, 5.3.2) Dimensión 4. Un docente que ASUME LAS RESPONSABILIDADES legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos 4.2 Establece un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en su práctica docente. propone y contribuye con acciones para que en el aula y la escuela se logre un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa (4.2.2, , 4.2.4) 4.3 Considera la integridad y seguridad de los alumnos en el aula y en la escuela. La escuela ha realizado acciones para que los docentes: a) reconozcan las implicaciones éticas y legales de su comportamiento en relación con la integridad y el sano desarrollo de los alumnos (4.3.1) b) realicen la detección, canalización y seguimiento de casos de abuso o maltrato infantil (4.3.2) c) apliquen medidas preventivas para evitar enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo en el aula o escuela (4.3.3) VI. RESULTADO DEL ACOMPAÑAMIENTO Fortalezas Áreas de mejora Acciones que se sugieren (Estrategia de atención en función del apoyo, asesoría y/o acompañamiento que requiere el docente) Compromisos del docente: Compromisos del Coordinador:, Tlax., a de del 201 DIRECTOR(A): DOCENTE: COORDINADOR(A): JEFE DE ENSEÑANZA:

6 VII. ENCUESTA A LOS ALUMNOS Hola, buen día! Para conocer un poco más sobre tu escuela y las clases que recibes, queremos que nos ayudes contestando esta encuesta. Tus respuestas no se entregarán a los maestros, tampoco es necesario que anotes tu nombre. Gracias por colaborar! Lo que tienes que hacer es: 1. Anotar o si eres alumno o una a si eres alumna y tachar el grado que cursas 2. Tachar el círculo (X) que corresponda a tu respuesta (no o nunca) (a veces, un poco) (Sí o siempre) *Si quieres hacer algún comentario final acerca del trabajo que realizas con tus profesores y compañeros que te guste o desagrade, puedes hacerlo en la parte de abajo Soy alumn( ) del grado: 1º 2º 3º El maestro o maestra Nunca A veces Siempre te llama por tu nombre cuando se dirige a ti? propone actividades interesantes de tal forma que en cada clase aprendes algo nuevo? te explica con más detenimiento cuando se lo pides? utiliza diferentes materiales como apoyo en la clase? lecturas, videos, mapas, libros, objetos, presentaciones electrónicas, fotocopias, etc. cuando te evalúa, te explica por qué obtuviste esa calificación y lo que debes hacer para mejorar? se organiza con otros maestros para que juntos realicen actividades, proyectos o trabajos con ustedes? les recomienda que entre compañeros se respeten, se ayuden y se traten bien? te trata con respeto y cordialidad a ti y a tus compañeros; ustedes a él (o ella)? En la escuela: les han enseñado qué hacer o cómo actuar en caso de una emergencia? todos los maestros los motivan a estudiar, hacer tareas y participar, les reconocen sus avances y logros? los maestros realizan reuniones llamadas Consejos Técnicos Escolares, les comentan la utilidad que tienen? realizan actividades académicas y culturales en los que todos ustedes participan y aprenden algo? (festivales, ferias educativas, concursos, etc.) por el trabajo y el ambiente: les recomendarías a otros niños venir a estudiar aquí? Comentarios: