ESCUELA SAN PIO PIETRELCINA PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Transcripción

1 ESCUELA SAN PIO PIETRELCINA PLAN EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017

2 1.- MARCO CONTEXTUAL La Escuela San Pio Pietrelcina,, se encuentra ubicada en Camino al Mar Km. 60, en el sector litoral de la Comuna de San Juan de la Costa. Esta Unidad Educativa funciona, según Reconocimiento Oficial del Estado, otorgado por: DTO Nº 366, del 15/12/81, de MINEDUC. Denominación, otorgada por REX Nº 366, del 26/02/2003, de SECREDUC. Es una escuela completa, atiende a alumnos de origen mapuche desde primero a octavo año básico, con algunos, curso multigrado. Se trabaja en Jornada Escolar Completa con 38 horas semanales. En cuanto a recursos humanos existen 7 docentes, un auxiliar de servicios y una manipuladora de alimentos. Más un Chofer Como infraestructura el establecimiento cuenta con una sala-aula habilitada para atender a nuestros alumnos, cinco salas de aula, una sala de computación, una oficina, un comedor, una cocina, servicios higiénicos damas, varones, profesores. La situación socioeconómica es baja, ya que la mayoría de los Padres y Apoderados del Establecimiento Educacional, son dueñas casa y los Jefes de Hogar viven del trabajo en el campo; y del mar, pescadores y algueros. La escolaridad de padres y apoderados es su mayoría es básica incompleta y analfabetos. El 100% de los alumnos recibe alimentación de 700 calorías, proporcionada por la JUNAEB.

3 2.- MARCO TEÓRICO VISIÓN: La Escuela particular San pio pietrelcina tiene como fin último ofrecer una educación de calidad a los alumnos y alumnas, rescatando, potenciando y valorando su identidad mapuche, entregándoles herramientas necesarias, que les sirvan para desenvolverse en la sociedad MISIÓN INSTITUCIONAL: La Escuela particular San pio Pietrelcina se caracterizará por entregar una educación de calidad a sus estudiantes, colocando como sello fundamental la valoración del individuo, el respeto al medio ambiente y la cultura que cada uno, para que estas enseñanzas les permita a los alumnos continuidad de estudios, tales como: Enseñanza Media, Técnico Profesional o superior, tarea que será responsabilidad de la Escuela, los estudiantes y la participación activa de los Padres y Apoderados PRINCIPIOS VALORES: El fin que pretende este Proyecto Educativo es estimular a los alumnos y alumnas a descubrir el aprendizaje en forma activa, motivado por los profesores utilizando como herramienta fundamental el entorno en su totalidad, como una fuente de aprendizaje a través de los siguientes principios: a) Expresarse creativa y libremente, con armonía y respeto. b) Crecer en diversos espacios educativos. c) Asumir la responsabilidad de su propia educación. d) Crecer y desarrollarse en armonía con el medio ambiente. e) Comprometerse con el logro de su felicidad y la de los demás. f) Aceptar al otro e integrarse para una sana convivencia. g) Crecer y desarrollarse en armonía con higiene personal y la limpieza de su escuela. h) Aceptar, respetar y valorar la identidad mapuche-huilliche. Sin discriminación alguna. 3.- MARCO DIAGNÓSTICO SITUACIONAL FORTALEZAS - Profesores comprometidos con el aprendizaje de los alumnos. - Buena asistencia de los alumnos a clases. - Un centro de Padres con ánimo de trabajar. DEBILIDADES - Escasa matrícula, debido al traslado de las familias a la ciudad. - Los hogares carecen de recursos educativos suficientes para apoyar a los alumnos. - Baja escolaridad de los padres.

4 -. OPORTUNIDADES - Colaboración activa de la Posta de Bahía Mansa. AMENAZAS - Alto índice de familias disfuncionales. - Sector con un alto % de alcoholismo. - Altos índices de pobreza y de cesantía OBJETIVOS DE LA ESCUELA POR ÁREAS DE ACCIÓN LIDERAZGO: - Finalizar la elaboración del Reglamento de Convivencia incluyendo la nueva Ley de Bulling. GESTIÓN CURRICULAR: - Llevar a cabo un diseño de planificación adecuada a las nuevas Bases Curriculares de acuerdo a la realidad de un curso multigrado. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: Utilizar horas de libre elección para implementar el sector de Lengua Indígena a todos los alumnos y alumnas. a través de actividades lúdicas y entretenidas, en un clima de armonía y respeto. RECURSOS: Distribuir en forma óptima los recursos financieros de la SEP existentes, de acuerdo a las necesidades del establecimiento, como la adquisición de una Biblioteca CRA y una Sala de computación con conexión a Internet. RESULTADOS: 1. Mejorar el nivel de Comprensión y velocidad lectora en todos los cursos. 2. Subir los resultados SIMCE de acuerdo a los puntajes obtenidos en mediciones

5 anteriores. 4.- MARCO OPERACIONAL LIDERAZGO: 1. Reuniones mensuales con los apoderados. 2. Analizar reglamento interno en conjunto con el Consejo Escolar, para ser aprobado. 3. Se orientará y coordinará a la comunidad educativa al logro de las metas institucionales. GESTIÓN CURRICULAR: 1. Diseñar planificación que integren los nuevos contenidos para 1º, 2º y 3º básico, respectivamente. Considerando en ellas los contenidos pertinentes, contextualizados y significativos, de acuerdo al curso multigrado. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: 1. Fortalecer y apoyar permanentemente a los alumnos con retraso pedagógico. RECURSOS: 1. Reuniones de trabajo con Centro de Padres para priorizar necesidades. 2. Desarrollo de actividades que permitan el apoyo constante de los padres y apoderados. RESULTADOS: 1. Lectura habitual que sea placentera y entretenida para los estudiantes. Que permitan subir los niveles de lectura y comprensión. 2. Responden por escrito o en forma oral preguntas de comprensión lectora. De acuerdo a cada nivel. 3. Aplicar en forma más sistemática ensayos SIMCE. 5.- EJECUCIÓN, DESARROLLO Y EVALUACIÓN DEL PLAN ESTRATÉGICO: LIDERAZGO: 1. Una reunión mensual con apoderados. 2. Informar al menos 2 veces por semestre, los logros de los estudiantes, a sus padres y apoderados.

6 3. Enseñar a los Padres y apoderados de cómo apoyar a su pupilo(a) con el rendimiento académico, como: supervisión de tareas, reforzamiento en el hogar, etc. CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: 1. Que todos los alumnos aumenten su rendimiento académico. 2. Reforzar y atender a los alumnos y alumnas que tengan dificultad en alcanzar sus 3. aprendizajes. RECURSOS: RESULTADOS: 1. La totalidad de las necesidades priorizadas serán cubiertas por el sostenedor. 1. Mejorar la comprensión y velocidad lectora 2. Trabajo en conjunto de los docentes del colegio o para análisis y toma de decisiones con el fin de verificar los avances y dificultades que se presentan. Helmuth Osvaldo Sanchez Ponce Director PUCATRIHUE, marzo de 2017-