DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PEI 1

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1 El siguiente formato tiene la finalidad de facilitar la representación del diseño de planificación de una clase, unidad didáctica o curso. DESCRIPCIÓN DE LOS COMPONENTES DEL FORMATO DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA PEI 1 Propósito del curso, en este espacio UD. Debe señalar cómo este curso aporta a la concreción del profesional de la carrera, es decir, de qué le sirve para desenvolverse en el ámbito laboral. Competencia, este espacio UD. Debe señalar la competencia que este curso contribuye a su desarrollo. Saberes Hacer, este espacio le permite visualizar qué saberes hacer de la competencia participan en este curso. Resultados de Aprendizaje, en este espacio UD. Debe señalar los aprendizajes que debe alcanzar el estudiante, estos pueden o no, corresponder a los saberes esenciales. Estrategia, espacio que le permite describir cómo desarrollará la unidad, clase o el curso completo. Actividad, es cada una de las acciones que conforman la técnica didáctica seleccionada para ser desarrollada. Descripción, espacio para describir la actividad. Evaluación, señalar el tipo de evaluación. Tiempo, señalar el tiempo asignado a cada actividad, que puede corresponder a parte de la clase o a más de una clase. Recurso, señale los elementos que requiere para desarrollar la actividad de clase. Producto: Son los resultados que el estudiante debe presentar para evidenciar el desarrollo de la competencia el cual debe demostrarse en situaciones del contexto profesional, teniendo como base a los Resultados de Aprendizaje. Propósito del Curso El estudiante universitario será capaz de desarrollar habilidades informacionales que le permitan adquirir autonomía y competencias al momento de acceder, identificar, evaluar y usar información en forma ética y legal, para enfrentar la resolución de problemas académicos, laborales y en el aprendizaje durante toda la vida. Competencia: Implica desarrollar un conjunto de habilidades que permitan a la persona reconocer cuándo se requiere información, cómo acceder a ella, cómo evaluarla, seleccionarla y utilizarla de manera responsable Saberes Hacer: Nivel 1: Reconocer la necesidad de Información Vivenciar una necesidad informacional, sobre la cual analizar y argumentar la utilización de las herramientas del sitio Web de biblioteca. Mediante actividades, se promueve crear la necesidad de estrategias y uso eficiente de la información en estudiantes infoalfabetizados.

2 Resultado de Aprendizaje Actividad Descripción Producto Evaluación Tiempo Recursos - Argumentar la utilidad de desarrollar competencias informacionales para el éxito profesional y aprendizaje a lo largo de la vida. - Descripción, Socialización y Objetivos del Curso dentro de su formación. -Formación por competencias en la UCN -Niveles en la formación de CI -Entrega y Contextualizar al explicación de la estudiante dentro del reglamentación del curriculum bajo uso de la Bitácora o formación por Cuadernillo de competencias en la UCN trabajo del estudiante -Entrega y explicación de la reglamentación y pauta del proyecto a desarrollar y/o TPA -Video de Biblioteca No hay Diagnóstica/ 90 minutos bitácoras o TPA, Vídeo de Biblioteca - Reconocer las necesidades de información para solucionar un problema. - Investigar el sitio Web de biblioteca -Inicio desarrollo del proyecto o tema Mediante la navegación virtual promover la proyección y descubrimiento del sitio Web de las bibliotecas de la UCN como fuente guía virtual de información para la resolución de problemas. Documento que contiene: Investigando el sitio Web de las Bibliotecas de la UCN 90 minutos Bitácora del estudiante o documento Investigando el Sitio Web UCN

3 Saberes Hacer: Nivel 2: Acceder a la Información Expresar la necesidad informativa, desarrollando estrategias para la búsqueda, seleccionando la información más adecuada. Resultado de Aprendizaje Actividad Descripción Producto Evaluación Tiempo Recursos Localizar información en forma óptima y en el menor tiempo posible para solucionar un problema dentro de los sistemas de biblioteca u otras fuentes y recursos de información. -Continuación desarrollo del proyecto o tema Aplicación de herramientas para hacer eficiente y eficaz la búsqueda de Bitácora. información, en las diversas opciones del Catálogo de Biblioteca y Bases de Datos. 180 minutos electrónico Diagrama de Ben Saberes Hacer : Nivel 3: Evaluar fuentes de Información Aplicar criterios que permitan comparar, evaluar y organizar la información recuperada.

4 Resultado de Aprendizaje Actividad Descripción Producto Evaluación Tiempo Recursos - Evaluar la información recopilada de acuerdo a criterios preestablecidos y las características del problema a resolver. Mediante un trabajo en equipo, los estudiantes evalúan la información. Trabajan en el ámbito de artículos de Bases de Datos libres y otras suscritas por la UCN Bitácora Documento de Preguntas Calidad/Confiabilidad de las Fuentes - Verificar que la información localizada para resolver el problema es pertinente, relevante y completa. - Comparar los resultados obtenidos de Internet con los recuperados desde Bases de Datos. Análisis de la información obtenida de las Bases de Datos consultadas. Individualmente, lo estudiantes revisan herramientas de búsqueda de Internet y Bases de Datos relacionadas con el problema o proyecto en desarrollo. Los estudiantes exploran la información de calidad y validada por investigadores y/o académicos, en relación a las Bases de Datos. Los estudiantes exploran la información de calidad y validada por investigadores y/o académicos, en relación a las Internet. Breve reporte grupal, en el que señalen el resultado de la búsqueda de mayor interés en las Bases de Datos consultadas. Reflexión acerca de la fidelidad de las Bases de Datos en relación a la información obtenida de Internet. electrónico Sección de la página de Biblioteca denominada Ayuda Virtual del PEI **se actualizará** Criterios que facilitan la comparación y la validez de la información, ubicados en la sección Ayuda Virtual del PEI del nivel 3. (actualizaremos la Ayuda Virtual) Buscadores de Internet

5 Saberes Hacer : Nivel 4: Uso adecuado y ético de la información Utilizar la información recuperada, respetando el uso ético y legal de la información, aplicando las diversas formas de citar las fuentes consultadas, en el contexto de un trabajo. Resultado de Aprendizaje Actividad Descripción Producto Evaluación Tiempo Recursos Citar documentos en papel y electrónicos, utilizando el Manual de Citas Bibliográficas. Utilizar herramientas básicas de presentación digital Según el área de procedencia el estudiante debe aplicar el formato de citas correspondiente (APA-ISO) Sugerencias para presentación de diapositivas en PP Presentación del desarrollo del proyecto EL documento debe ser elaborado según el tema en estudio correspondiente al área de desarrollo del estudiante. Este documento debe ser referenciado Recomendaciones básicas para el diseño de diapositivas Informe de avance del proyecto o desarrollo de su TPA Presentación-Bitácora Presentación del trabajo y/o TPA. colaborativo, haciendo uso Entrega de informe al de las Tic académico del curso asociado. Acumulativa 45 minutos No hay 15 minutos Sumativa 90 minutos (15 minutos por grupo) Bitácora del estudiante, TPA.

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