Proyecto USAID Leer y Aprender. Alcance de Trabajo Especialista Nacional en Educación Básica Alternativa

Transcripción

1 Proyecto USAID Leer y Aprender Alcance de Trabajo Especialista Nacional en Educación Básica Alternativa I. Justificación: El proyecto USAID Leer y Aprender tiene como objetivo principal asegurar el acceso a educación de calidad a la niñez, especialmente indígena, y a jóvenes (15 a 24 años) fuera del sistema escolar, priorizando zonas rurales del Altiplano Occidental de Guatemala. Consta de dos componentes: A) Aprender a leer y B) Educación para el empleo y aprendizaje para la vida. Mediante el Componente B se brindará asesoría para facilitar a la juventud guatemalteca (15 a 24 años) un aumento de oportunidades para su educación, participación económica y cívica con el objetivo de aumentar la estabilidad y el crecimiento económico de la región. Además, busca establecer acciones para reducir las barreras de acceso a la educación, a la empleabilidad, emprendimiento y la participación cívica que le permitan desarrollar competencias básicas para la vida, incluyendo lectura, matemáticas, finanzas y gestión básica funcionales, tecnologías de información y comunicación, salud sexual y reproductiva, formación y participación ciudadana y, formación laboral y emprendimiento para la incorporación efectiva a la vida productiva. En el país, existen varios programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral susceptibles de promoverse y fortalecerse, incluyendo modelos flexibles no tradicionales de educación básica y programas de finalización de la educación primaria para jóvenes fuera del sistema escolar, niños en sobre-edad y adultos; asimismo, existen diversos programas de formación laboral. Sin embargo, en Guatemala se carece de un marco de referencia y herramientas regulatorias que aseguren que estos programas efectivamente desarrollen en la juventud las competencias esperadas. El Subcomponente B.2 se enfoca en la calidad de los programas de educación básica alternativa y formación laboral dirigidos a los y las jóvenes que se encuentran fuera del sistema educativo. Por lo cual es necesario establecer criterios y estándares que sirvan de referente para mejorar la calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral dirigidos a jóvenes fuera de la escuela, con énfasis en el Occidente de Guatemala. Estos criterios y estándares serán definidos en el marco competencias básicas para la vida, con énfasis en competencias lectoras, matemáticas y gestión financiera, a nivel funcional; además de incluir temas como la salud sexual y reproductiva, las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), participación ciudadana, formación laboral y emprendimiento. 1

2 II. Objetivos: 1. Desarrollar y validar una propuesta de criterios, estándares e indicadores de calidad de programas de educación básica alternativa y formación laboral para jóvenes fuera del sistema educativo, en el contexto guatemalteco. 2. Desarrollar una propuesta que permita articular los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de lectura, matemáticas y gestión financiera, a nivel funcional; salud sexual y reproductiva, tecnologías de la información y de comunicación (TICS), participación ciudadana, formación laboral y emprendimiento, con los Programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral III. Actividades: Actividades generales 1. Elaborar el plan de trabajo de la consultoría. 2. Participar en reuniones de trabajo y de coordinación con el equipo técnico del proyecto, con otros consultores nacionales e internacionales, con representantes de otras entidades y con actores clave relacionados con el tema. 3. Revisar y analizar documentos y materiales de referencia que sean indicados por los supervisores, así como otros que considere necesarios para el trabajo a desarrollar. 4. Hacer informes de avances y un informe final de la consultoría. Criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral 5. Revisión de los programas (no cursos libres) del Mineduc y de las entidades nacionales (que se definan en conjunto con el equipo técnico del proyecto), dirigidos o vinculados con la población objetivo, en el marco de la educación básica alternativa y formación laboral. 6. Identificar los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral existentes a nivel nacional. 7. Hacer, con orientación del equipo técnico del proyecto, una propuesta de los criterios mínimos, estándares e indicadores de calidad que las entidades prestadoras de servicios deben incluir en los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral. 8. Construir con orientación del equipo técnico del proyecto un instrumento (rúbrica de progreso hacia la calidad) que permita verificar los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica y formación laboral. 9. Trabajar con el equipo técnico del proyecto en el diseño, organización, ejecución y sistematización de la validación de expertos, incluyendo entidades que implementan estos programas en Guatemala y del sector laboral, de los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral, así como de la rúbrica de progreso hacia la calidad. 2

3 10. Realizar las modificaciones necesarias en el documento final de los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral, integrando las observaciones recogidas durante la validación. 11. Trabajar con el equipo técnico, en el establecimiento de un calendario de revisiones para verificar que las entidades prestadoras de servicios estén trabajando y/o alcanzando los criterios mínimos de calidad (con base en puntos de corte que se definan). Articulación de los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de las áreas clave del contrato, con Programas de Educación Básica Alternativa y Formación Laboral 12. Orientar y trabajar con los especialistas de áreas específicas y el equipo técnico del proyecto, en la preparación de una propuesta integrada de los criterios, estándares e indicadores de logro de los temas clave definidos en el contrato (lectura, matemática, finanzas y gestión básica funcionales, salud sexual y reproductiva, educación cívica y ciudadana, TIC y Educación para el trabajo y el emprendimiento), diferenciando los niveles para Educación Básica Alternativa para Primaria y para el Ciclo Básico del Nivel Medio. 13. Trabajar con el equipo técnico del proyecto y con los especialistas de áreas específicas en una guía para orientar a entidades nacionales en la articulación de los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de las áreas clave del contrato, con Programas de Educación Básica Alternativa (primaria y ciclo básico) y formación laboral. 14. Trabajar con el equipo técnico del proyecto en el diseño, organización, ejecución y sistematización de la validación de expertos, incluyendo entidades que implementan estos programas en Guatemala y del sector laboral, de la propuesta integrada de los criterios, estándares e indicadores de logro de los temas clave definidos en el contrato (lectura, matemática, finanzas y gestión básica funcionales, salud sexual y reproductiva, educación cívica y ciudadana, TIC y Educación para el trabajo y el emprendimiento), diferenciando los niveles para Educación Básica Alternativa para Primaria y para el Ciclo Básico del Nivel Medio y hacer las adecuaciones correspondientes a la propuesta preliminar, con base en la validación. 15. Diseñar y desarrollar un taller de entrega técnica de la guía para orientar a entidades nacionales en la articulación de los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de las áreas clave del contrato, con Programas de Educación Básica Alternativa (primaria y ciclo básico) y formación laboral. IV Productos: 1. Plan y cronograma de trabajo de la consultoría. 2. Informes de avances y un informe final de la consultoría. 3. Documento con la revisión de los programas existentes del Mineduc y de las entidades nacionales, dirigidos o vinculados con la población objetivo, en el marco de la educación básica alternativa y formación laboral, que incluya la identificación de los criterios, estándares e indicadores de calidad de dichos programas. 4. Propuesta preliminar de los criterios mínimos, estándares e indicadores de calidad que las entidades prestadoras de servicios deben incluir en los programas de Educación Básica y formación laboral. 3

4 5. Propuesta preliminar del instrumento (rúbrica de progreso hacia la calidad) que permita verificar los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica y formación laboral. 6. Propuesta del diseño y organización e informe de sistematización de la validación de expertos, incluyendo entidades que implementan estos programas en Guatemala y del sector laboral, de los criterios, estándares e indicadores de calidad, de la propuesta integrada con las áreas calve del contrato, así como de la rúbrica de progreso hacia la calidad. 7. Documento final de los criterios, estándares e indicadores de calidad de los programas de Educación Básica Alternativa y formación laboral que integre las observaciones recogidas durante la validación. 8. Propuesta preliminar del calendario de revisiones para verificar que las entidades prestadoras de servicios para jóvenes estén trabajando y/o alcanzando los criterios mínimos de calidad. 9. Propuesta integrada de los criterios, estándares e indicadores de logro de los temas clave definidos en el contrato (lectura, matemática, finanzas y gestión básica, funcionales; salud sexual y reproductiva, educación cívica y ciudadana, TIC y Educación para el trabajo y el emprendimiento), diferenciando los niveles para Educación Básica Alternativa para Primaria y para el Ciclo Básico del Nivel Medio. 10. Documento final de la propuesta integrada de los criterios, estándares e indicadores de logro de los temas clave definidos en el contrato. 11. Propuesta preliminar de la guía para orientar a entidades nacionales en la articulación de los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de las áreas clave del contrato, con Programas de Educación Básica Alternativa (primaria y ciclo básico) y formación laboral. 12. Diseño de un taller de entrega técnica de la guía para orientar a entidades nacionales para la articulación de los criterios y estándares de calidad e indicadores de logro de las áreas clave del contrato, con los Programas de Educación Básica Alternativa (primaria y ciclo básico) y formación laboral. V. Duración de la Consultoría: El consultor trabajará 40 días a partir de la firma del contrato. VI. Confidencialidad El consultor acuerda mantener confidencialidad con respecto al trabajo realizado, material leído y utilizado para su trabajo, información contable y financiera a la que tenga acceso en virtud a este instrumento contractual, y sobre cualesquiera de los productos, parciales o finales que por el sean elaborados durante la ejecución del mismo. VII. Propiedad Intelectual El consultor comprende que todos los productos elaborados bajo este instrumento contractual, tanto parciales como finales, son propiedad de la Agencia de los Estados Unidos de América para el Desarrollo Internacional USAID, y que debe entregarlos en 4

5 formato impreso y electrónico al proyecto USAID Leer y Aprender para el cumplimiento de las obligaciones contractuales. VIII. Envío de propuestas Para participar en la consultoría se ruega enviar cv abreviado (no más de tres páginas), y una propuesta técnica a la dirección: carolina.naranjo@usaidlea.org. Fecha límite para entrega de propuestas: 11 de diciembre de Guatemala, 4 de diciembre de