PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN PENSAMIENTO CRITICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

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1 UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA SECRETARÍA ACADÉMICA UNIVERSITARIA Coordinación General de Evaluación, Innovación y Calidad Educativa FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS DE MAZATLÁN PROGRAMA DE ESTUDIOS 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE O MÓDULO PENSAMIENTO CRITICO Y SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Clave: Ubicación Horas y créditos: Competencia (s) del perfil de egreso a las que aporta: Componentes de la competencia que se desarrollan en la Unidad de Aprendizaje: Unidades de aprendizaje relacionadas: Responsables de elaborar el programa: (Semestre y área) TERCER SEMESTRE ÁREA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Teóricas: 32 Prácticas: 48 Estudio Independiente: 16 Total de horas: 96 Créditos: 7 Identifica y resuelve problemas en el ámbito de los negocios y el comercio internacional para contribuir en la mejora de la calidad de vida individual y colectiva, con enfoque crítico y autocrítico, respetando las diferentes perspectivas involucradas. G.1.1. Utiliza los procesos básicos de observación, análisis y síntesis en la realización de tareas de aprendizaje y práctica profesional. G.1.2. Identifica y plantea problemas relacionados con los negocios y el comercio internacional. G.1.3. Analiza con pensamiento crítico los factores que inciden en problemas del campo profesional. G.1.4. Genera alternativas de solución a partir de procesos de analogía, transferencia y creatividad. Tecnologías de la información, Análisis y diseño de sistemas de información, Desarrollo humano y profesional, Metodología de la investigación, Desarrollo sustentable, Comprensión y producción de textos científicos, Inglés de los negocios I y II, Ética en las organizaciones y Seminario de Titulación. M.C. Felix Manuel Toledo Guardado Lic. Eva Karina Güitrón Tejeda Lic. Palmira Camarena Tiznado Lic. Ingrid Elizabeth Borrego Hernández Lic. Idania Nallely Castellanos Ibarra Lic. Omar García Cedillo Fecha: Agosto de 2016

2 Responsables de actualizar el programa: No aplica 2. PROPÓSITO Fecha: Desarrollar las habilidades que permiten generar un pensamiento crítico para la solución de problemas relacionados con las ciencias económico-administrativas (Mercadotecnia, Administración de Recursos Humanos, Contabilidad y Administración de Empresas), a través de sus procesos básicos con la implementación de estrategias empresariales para coadyuvar al logro de los objetivos en las organizaciones. 3. SABERES Teóricos: Conoce la importancia del pensamiento crítico y su vinculación con el aprendizaje. Conoce e identifica las diferentes escuelas del pensamiento crítico. Conoce y analiza los conceptos básicos del pensamiento crítico. Analiza los procesos básicos del pensamientos Comprende y analiza los conceptos de analogía, transferencia y creatividad Identifica las etapas en la solución de problemas. Conoce y analiza los enfoques para la solución de problemas. Analiza con pensamiento crítico los factores que inciden en problemas del campo profesional. Prácticos: Actitudinales: Utiliza los procesos básicos de observación, análisis y síntesis en la realización de tareas de aprendizaje y práctica profesional. Emplea los elementos y procesos básicos del pensamiento crítico Formula problemas relacionados con las ciencias económicoadministrativas. Describe analogías y su relación bidireccional. Elabora planteamientos creativos para resolver problemas. Genera alternativas de solución a partir de procesos de analogía, transferencia y creatividad. Participa con responsabilidad y respeto en dinámicas de trabajo colaborativo. Asume y desarrolla una postura ética de los diferentes métodos y enfoques de la materia. Aceptación y respeto ante la diversidad de paradigmas en la escuela y en la vida social. Adopta una postura analítica y crítica para realizar las actividades prácticas del curso. Cumple de forma disciplinada con sus tareas académicas. Busca y comparte ejemplos prácticos sobre los contenidos del programa.

3 Disponibilidad, interés e iniciativa para el aprendizaje. 4. CONTENIDOS Unidad 1. Antecedentes históricos del pensamiento crítico 1.1 La importancia del pensamiento crítico y su vinculación con el aprendizaje. 1.2 Etapa Antigua. Clásicos 1.3 Escuela Alemana (Escuela de Frankfurt) 1.4 Conceptos básicos: -Epistemología -Ontología -Metafísica -Ética -Lógica -Política -Estética -Hermenéutica -Teología -Teleología -Paradigma -Concepto -Categoría. Unidad 2. Procesos Básicos del Pensamiento. 2.1 Elementos del Pensamiento 2.2 Preguntas que usan los elementos del pensamiento. 2.3 Pasos del desarrollo del pensamiento crítico 2.4 Procesos básicos del pensamiento crítico 2.5 Taxonomía de Bloom (Pensamiento crítico) 2.6 Habilidades del pensamiento: simples y complejas. 2.7 Capacidades Intelectuales. 2.8 Criterios Universales del razonamiento 2.9 Estructuras Universales del pensamiento Unidad 3. Analogía, transferencia y creatividad 3.1 Introducción a las analogías Relaciones analógicas Construcción de analogías Describir con analogías Relación bidireccional de las analogías

4 3.2 Concepto de transferencia y su uso en las analogías. 3.3 Conceptos básicos de creatividad Tipos y niveles de creatividad Creatividad semántica Crear ideas para resolver problemas 3.3.4Transformaciones conductuales Unidad 4. Solución de problemas 4.1 Fases o etapas en la solución de problemas -Método de cuatro pasos de George Polya. -Herramientas para la solución de problemas. 4.2 Enfoques para la solución de problemas -Enfoque rutinario -Enfoque científico -Enfoque decisional -Enfoque creativo -Enfoque cuantitativo 4.3 Solución de problemas aplicados a los negocios y el comercio internacional. 5. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS Actividades del docente: Presentación de planeación, desarrollo de una estrategia para establecer el sistema de interacciones con sus alumnos, presentaciones en PowerPoint, casos para resolución de problemas, proyección de videos, uso de revistas especializadas, planteamiento de casos para su análisis, organización de equipos de trabajo e implementación de talleres creativos. Actividades del estudiante: mapas conceptuales, análisis de casos, exposiciones, lecturas, redacción de ensayos, línea del tiempo, trabajo en equipo, investigación bibliográfica, mesa redonda, debates, análisis de casos prácticos. 6. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 6.1. Evidencias 6.2. Criterios de desempeño 6.3. Calificación y acreditación Participación en diálogo estudiantil, y en Asistencia 5% un Debate en clase sobre problemas Participación 15% relacionados con las ciencias económicaadministrativas. Exámenes escritos 50% Trabajos-prácticas Ensayo escrito sobre un problema y parciales 30% alternativa de solución en el campo profesional Medios de control de calidad. Ortografía Formato APA Rúbrica para la investigación Rúbrica para evaluar las exposiciones. Solución de casos prácticos. Rúbricas, portafolio de evidencia teórico-práctica, lista de cotejo.

5 7. FUENTES DE INFORMACIÓN Básica: Ayari Vázquez, Procesos Básicos del pensamiento. Saiz Carlos, Pensamiento Crítico: Conceptos básicos y Actividades prácticas. Edit. Pirámide Seolin Norberto Ramón, pensamiento crítico. Cazares, Fidel, López José Luis, pensamiento Crítico. Edit. Pearson Prentice Hill. Espindola Castro José Luis, Creatividad. Estrategias y Técnicas. Edit. Alhambra Mexicana. Margarita A. Sánchez. Desarrollo de habilidades del pensamiento. Edit. Trillas, Dr. Richard Paul, Fundación para el Pensamiento Crítico. Mini-guía. Dr. Linda Elder. Complementarias: López M. (2000), Pensamiento Crítico (Paráfrasis). En Pensamiento Crítico y Creatividad en el aula (pp.52-54). México. Editorial Trillas Rodríguez Estrada, Mauro. (1997)., Pensamiento Creativo Integral. México: Editorial McGrawHill. Edward de Bono. (1999). Pensamiento Creativo. México: Editorial Paidós Plural. Recio Sánchez Hilario. (1999). Creatividad en la solución de problemas. México: Editorial Trillas. 8. PERFIL DEL PROFESOR: Contar con estudios de Licenciatura en el área de las ciencias económica-administrativas, así como de las ciencias sociales, ser titulado, dominio de las TICs.