Planificació estratègica. Pla anual i memòria. Terrassa abril 2015

Transcripción

1 Planificació estratègica Pla anual i memòria Terrassa abril 2015 Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament Inspecció Educativa Vallès Occidental

2 Millora continua és... PLANIFICAR FER PROPOSTES DE MILLORA MEMÒRIA/PROPOSTES DE MILLORA M P PLA ANUAL MC AVALUAR FER RETIMENT DE COMPTES/MEMÒRIA A E IMPLEMENTAR ACTIVITATS

3 Planificació estratègica Si no saps on vas, tant se val el camí que agafis... Alícia en el país de les meravelles

4 Planificació estratègica Qui som? Com volem ser? On som? Com podem avançar? Cap a on volem anar? Com hi podem arribar? Què necessitem? El plantejament institucional : missió, visió i valors L avaluació del centre. L anàlisi DAFO Indicadors de centre Objectius.. Estratègies. Recursos. El sistema d informació Participació i comunicació Els indicadors El quadre d informació i coordinació (QCI)

5 L ANÀLISI DAFO Debilitats Amenaces Fortaleses Oportunitats

6 INDICADORS DE CENTRE

7 Diagnosi: conclusió final Presència inexcusable com a punts forts o com a punts febles: Resultats acadèmics Resultats proves diagnòstiques Treball en equip Criteris metodològics i d avaluació compartits Implicació de les famílies Vincular anàlisi DAFO i visió Garantir la participació de tothom Assegurar el lideratge en el procés de reflexió

8 PE Com hi podem arribar? Amb sistema d informació de PE Diagnosi Objectius socials i d escola Inicial any1... O 1 O 2 O n Estratègies E 21 E 22 E 2... Activitats (cost estimat) A 221 A 222 A 22...

9 Objectius 1.- Millorar els resultats educatius 2.- Millorar la cohesió social 3.- Reduir l abandonament escolar prematur 4.- Altres...

10 Com hi podem arribar? Les estratègies són els itineraris per arribar als objectius Grans línies per assolir els objectius Respondre a la diagnosi del centre Rellevants i pròximes als objectius Garantir la implicació del professorat El nombre ha de ser limitat (màxim cinc per objectiu) Assignar una persona responsable

11 PLA ANUAL FASE ESTRATÈGICA OBJECTIUS ESTRATÈGIES ACTIVITATS RECURSOS AVALUACIÓ FASE OPERATIVA OBJECTIUS ANUALS ACTUACIONS AVALUACIÓ Indicadors GRAU EXECUCIÓ NIVELL DE QUALITAT GRAU D IMPACTE

12 PLA ANUAL

13 OBJECTIU 1 MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS ESTRATÈGIES 1.1. Millora de la competència comunicativa. Criteris metodològics per treballar la llengua oral a infantil i primària. Desenvolupament d activitats de comprensió i expressió oral a l educació infantil i primària. Sistematització de la ½ h. de lectura a primària Criteris metodològics per treballar la CL a primària. Desenvolupament d activitats de CL a primària Criteris metodològics per treballar l expressió escrita a primària. Desenvolupament d activitats per treballar l expressió escrita a primària.

14 OBJECTIU 1 MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS 1.2. Millora de la competència matemàtica Criteris metodològics per treballar la resolució de problemes MAT a primària. Desenvolupament d activitats per treballar la resolució de problemes a primària. Criteris metodològics per treballar el càlcul mental a primària. Desenvolupament d activitats per treballar el càlcul mental a primària. Criteris metodològics per treballar l espai, forma i mesura a primària. Desenvolupament d activitats per treballar l espai, forma i mesura.

15 OBJECTIU 1 MILLORA DELS RESULTATS EDUCATIUS 1.3. Millora de la metodologia d aula. Definir criteris compartits. El treball tutorial: actuacions de grup i actuacions individualitzades La cohesió de l aula ( sociogrames, rols, càrrecs ) Què i com ensenyem? Eduquem i ensenyem? Visió constructivista i global Com atenem a la diversitat de l aula Organització espais de l aula El treball cooperatiu Objectius i activitats per a cada tipo de grup: GG, GP, parelles i el treball individual.

16 OBJECTIU 2 MILLORA DE LA COHESIÓ SOCIAL 2.1: Increment de la participació de les famílies en el procés educatiu dels seus fills. Assistència a les reunions de principi de curs. Reunions amb els tutors al llarg del curs. 2.2 Seguiment de l'absentisme o retards amb Serveis Socials. Actuacions coordinades amb Serveis Socials. Protocol d absentisme.

17 L activitat concreta l estratègia desplegada per assolir l objectiu. Per tant, l activitat ha de relacionar-se de manera coherent amb tots dos elements del pla estratègic: estratègia i objectiu. La proposta d activitats ha de partir de les persones responsables dels objectius i ha de ser compartida amb les persones o col lectius que posteriorment tindran la responsabilitat de desenvolupar-les. Considerar totes les activitats o iniciatives proposades, sense descartar-ne inicialment cap. Posteriorment es farà una selecció de les més interessants o adequades per a l assoliment de l objectiu. En la identificació d activitats a proposar per desenvolupar una estratègia cal tenir presents les experiències acumulades: les pròpies del centre educatiu que fa el pla, i les alienes o d altres centres que constitueixen un referent en les bones pràctiques i en el desenvolupament d aquelles iniciatives que ens interessen. Les activitats o iniciatives proposades han de ser coherents amb el projecte educatiu del centre i amb els valors que defineixen la seva manera d actuar.

18 PLA ANUAL

19 Memòria MEMÒRIA Determinar els valors dels indicadors del pla anual Determinar els valors dels resultats educatius Analitzar aquests valors Analitzar els resultats educatius Adquirir coneixement per prendre decisions de millora Prendre decisions de millora per al proper curs

20 MEMÒRIA

21 MEMÒRIA

22 MEMÒRIA a)grau d aplicació Per grau d aplicació s ha d entendre el grau d implantació i desplegament sistemàtica d una activitat. Nivell de 0% 25% 50% 75% 100% Implantació sistemàtica Sense evidències o anecdòtiques Aplicació en ¼ de les àrees rellevants Alguna evidència Implantat en la ½ de les àrees rellevants Evidències Implantat en ¾ de les àrees rellevants Evidències clares Implantat en totes les àrees rellevants Evidència total

23 b) Grau de qualitat MEMÒRIA És la percepció sobre la qualitat de la feina feta en aplicació d una activitat del pla. Determinar valors per als indicadors de qualitat L avaluació d aquest procés pot tenir en compte quatre criteris: termini d execució, ús dels recursos previstos, adequació metodològica i nivell de compliment de les persones implicades. Nivell de 25% 25% 25% 25% 100% Implantació sistemàtica Termini d execucuó Utilització dels recursos previstos Adequació metodològica Nivell de compliment de les persones implicades TOTAL QUALITAT EXECUCIÓ

24 MEMÒRIA c)graud impacte Els efectes de l activitat Fins a quin punt una activitat és útil per aconseguir o facilitar l assoliment d un objectiu. La implementació sistèmica i amb qualitat mostra evidències sobre la millora d algun objectiu del pla. Grau de: 0% 25% 50% 75% 100% Implancte Sense evidències o anecdòtiques Alguna evidència Evidències Evidències clares Evidència total

25 MEMÒRIA

26 MOLTES GRÀCIES Generalitat de Catalunya Departament d Ensenyament PMQCE i Inspecció Educativa Vallès Occidental