CONTENIDOS: Fausto Roca Edimúsica Ediciones Musicales, Madrid, 2016

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María Álvarez Bustamante
hace 5 años
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2 CONTENIDOS: - Información de la obra - Representación gráfica de los instrumentos corporales - Ejemplo de piezas que aparecen en el libro - Datos del autor Fausto Roca Edimúsica Ediciones Musicales, Madrid, 2016 Edimúsica Ediciones Musicales General Zabala, 5, Madrid Tel info@edimusica.es Diseño de cubierta: Alamanda Impresión: A3 Copiseny S.L. ISBN Depósito legal M Impreso en España Queda prohibida la reproducción total o parcial, directa o indirecta del contenido de la presente obra sin contar previamente con la autorización expresa y por escrito del editor.

3 INFORMACIÓN DE LA OBRA Con la presentación de Percusión Corporal, Fausto Roca introduce un nuevo procedimiento para trabajar el ritmo dentro de las clases de Lenguaje Musical. Se trata de trabajar la lectura rítmica de una manera activa, haciendo que el alumno sienta en su propio cuerpo el ritmo que está leyendo, mediante la utilización de los instrumentos corporales y, además, desarrollar la coordinación corporal sobre todo entre manos y pies. Percusión Corporal es un conjunto de 79 piezas y ejercicios rítmicos escritos con una grafía especial sobre el pentagrama, para ser leídos e interpretados por medio de los llamados pedagógicamente Cuarteto de instrumentos corporales : - Castañetas (chasquidos de los dedos pulgar y medio) - Palmadas (golpeo de las palmas de las dos manos) - Muslos (golpeo de palmadas sobre los muslos) - Pies (golpeo del pie contra el suelo). Son pequeñas piezas y ejercicios para ser interpretados colectivamente y escritos a una, dos, tres, cuatro o más partes, para uno o para varios grupos de instrumentistas. Principales objetivos de Percusión Corporal: 1) Practicar la lectura de piezas y ejercicios rítmicos de manera activa. 2) Practicar la lectura rítmica sin utilizar la voz ni los instrumentos tradicionales. 3) Desarrollar la coordinación entre diferentes partes del cuerpo por medio de los instrumentos corporales: castañeta, palmada, golpe sobre el muslo y pie contra el suelo. 4) Sentir el ritmo de manera viva en el propio cuerpo utilizando la lectura. 5) Trabajar los ostinatos rítmicos. 6) Trabajar la polirítmia en piezas individuales y/o en piezas a dos, tres y cuatro o más partes por medio de cánones rítmicos, ostinatos rítmicos, dúos rítmicos, tríos rítmicos o cuartetos rítmicos, etc. 7) Trabajar diferentes motivos rítmicos e instrumentaciones corporales. 8) Trabajar compases simples (2/4 3/4 4/4), compuestos (6/8) y de amalgama dispar (5/8) 9) Desarrollar el sentido de estructura rítmica por medio de las oraciones rítmicas claramente diferenciadas, y experimentar la forma musical mediante estructuras sencillas (ABA, Rondó, ABC, etc.) 10) Interpretar y memorizar piezas rítmicas de pequeña extensión. Esta obra está dirigida a los estudiantes de lenguaje musical, para que experimenten e interioricen el ritmo por medio de su cuerpo. Los ostinatos rítmicos se pueden trabajar solos o superpuestos. Cualquier combinación es posible: dos, tres, cuatro, etc. (en cualquier superposición, por ejemplo el primero, el tercero y el quinto, etc.) o todos a la vez. No hemos especificado matices, ni agógicas, ni tempos; dejando libre la interpretación de las piezas y ejercicios, pero recomendamos emplear unos tempos más bien rápidos, y explorar diferentes tipos de matices desde pp a ff. Recomendamos utilizar el presente material a lo largo de diferentes cursos de lenguaje musical.

4 REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS INSTRUMENTOS CORPORALES Castañeta derecha: dedos pulgar y medio de la mano derecha hacen una castañeta o chasquido. Castañeta izquierda: dedos pulgar y medio de la mano izquierda hacen una castañeta o chasquido. Palmada clara: golpeo de las palmas de una mano contra otra. Palmada oscura: ahuecando las palmas de las dos manos. Contra-palmada: una mano golpea con el anverso y la otra mano con la palma. Muslo derecho: la mano derecha golpea sobre el muslo derecho. Muslo izquierdo: la mano izquierda golpea sobre el muslo izquierdo. Pie derecho: el pie derecho golpea el suelo. Pie izquierdo: el pie izquierdo golpea el suelo.

5 EJEMPLO DE PIEZAS QUE APARECEN EN EL LIBRO CANON A CUATRO PARTES

6 DATOS DEL AUTOR Fausto Roca Vidal es doctor en Pedagogía de la Música por la Universidad de Barcelona, y profesor superior de Pedagogía musical y profesor de solfeo Teoría de la Música y Acompañamiento por el Real Conservatorio Superior de Música de Madrid. Ha impartido docencia de la música en los diferentes niveles educativos (primaria, secundaria, conservatorio, universidad), y los últimos veinte años ha sido profesor titular del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical y Corporal de la Universidad de Barcelona, tarea que ha compaginado con la publicación de artículos, libros y materiales didácticos destinados a la enseñanza de la música.

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