PLAN DE FORMACIÓN TIC

Transcripción

1 PLAN DE FORMACIÓN TIC a) PROBLEMÁTICA. En el presente curso escolar 2.007/08 nuestro Centro afronta su cuarto año en el desarrollo del Proyecto TIC. Llegados a este punto, nos cabe reflexionar sobre varios aspectos: La incorporación de nuevos componentes al claustro, con una trayectoria en la aplicación de experiencias TIC s diversificada. Las tareas de formación colectiva e individual llevada a cabo por los componentes del claustro durante los tres años transcurridos. El nivel de competencia en el uso de las TIC s es muy heterogéneo, pero creemos que con unas bases formativas suficientes. El trabajo de intercolaboración realizado por los compañeros y compañeras del Centro a lo largo de cada curso escolar. El presente curso arrancamos con la versión Guadalinex v3, que ya trabajamos en el curso anterior. Las experiencias acumuladas por los docentes que componen el equipo son un pilar fundamental para continuar con la formación de todos y todas. Cada día aparecen nuevos recursos y estrategias de enseñanza-aprendizaje en el uso de las nuevas tecnologías, las cuales hay que conocer y dominar, centrándonos en las que creamos más adecuadas para aplicarla a nuestra labor docente diaria. Diseñar prácticas realmente innovadoras para implicar las TIC s en la metodología diaria del aula. Plantear la formación docente a partir del trabajo de aula, ya que sólo a partir de las intenciones que nos mueven en nuestra práctica se nos hará necesaria la formación en didáctica de las TIC y del instrumento ordenador. La formación de un equipo de Coordinación TIC, ya que esto favorecería una toma de decisiones más acorde con todos los planteamientos educativos del Centro, y un mejor aprovechamiento de las capacidades personales de los componentes del equipo. Todo lo expuesto con vistas a: Mejorar la calidad de la enseñanza de nuestro Centro. Crear una escuela que haga de la colaboración su bandera y de la aventura de la indagación, su meta. b) TRAYECTORIA DEL GRUPO. El Plan de Formación que iniciamos en este curso, es un reflejo de la evolución que ha supuesto el trabajo de los componentes del Centro durante los años anteriores CURSO 2.007/08 1

2 (cursos , y ). Comentar, que hubo un cambio en la dirección del Centro y, también, en la coordinación del Proyecto TIC, en los inicios del curso pasado; y desde aquí, esperamos poder contribuir a llevar a cabo nuevas ideas, que se irán proyectando y realizando paulatinamente. La línea de trabajo, objetivos, contenidos, experiencias de aula,... son continuación y afianzamiento del proyecto emprendido. Pero nos cabe decir que el desarrollo del proyecto durante el presente curso está plagado de nuevas propuestas e iniciativas, y abierto a las innovaciones y aportaciones de todas y todos. c) OBJETIVOS. Para el curso escolar 2.007/08 nuestro Centro ha dado prioridad a una serie de objetivos, entre los planteados en el Proyecto. Uno de esos objetivos el que citamos a continuación: Promover, mediante nuestra formación y actualización continua en las nuevas tecnologías, un cambio metodológico que nos lleve a una mejora de la calidad de la enseñanza. Partiendo de este objetivo general del Proyecto, hemos desglosado su intencionalidad en varios objetivos más concreto, de forma que encaucen con más exactitud nuestro trabajo de formación: 1) Continuar con una formación básica de diversos aspectos del entorno del software libre. 2) Promover y trabajar con la Plataforma Educativa Helvia. 3) Formar grupos de aplicación e investigación en ciertos programas de Guadalinex v3. 4) Dar a conocer las experiencias de aula de los compañeros y compañeras que trabajan en nuestro Centro. 5) Iniciar y continuar la formación en confección de páginas web. 6) Difundir los usos y utilidades de los blogs y libros virtuales. d) CONTENIDOS. Las líneas de formación las vamos a desarrollar sobre tres pilares básicos: 1. Habilidades informáticas. Herramientas básicas de Guadalinex. Conocimiento del paquete Open Office. Programas de gráficos y tratamiento de imágenes. Construcción de páginas web. CURSO 2.007/08 2

3 2. Didáctica-pedagógica. Qué trabajamos con los niños y niñas? Cómo debemos plantear la clase? Reuniones para planificar la creación o búsqueda de materiales. Intercambio de experiencias de aula y de recursos. Creación de actividades. 3. Organización y funcionamiento. Disposición de manuales y materiales de formación en formato papel y a través de la página web del Centro. Normativa sobre el uso de las aulas TIC. Uso de materiales audiovisuales en soporte informático. Funciones de la Comisión TIC. e) METODOLOGÍA. A. Formación Colaborativa. Atendiendo a las demandas surgidas desde el seno del Claustro de profesores, durante el presente curso escolar vamos a plantear una Formación en Centro cimentada en el aprendizaje colaborativo. Para llevar a cabo este fin la formación se va a diversificar en dos líneas de actuación diferentes: Formación General, donde participará el grupo-claustro y donde se darán a conocer temáticas de interés general. Grupos de Trabajo, que actuarán de forma coordinada pero que desarrollarán distintos elementos del sofware libre que estamos utilizando. Los grupos se formarán en función de las necesidades y conocimientos de los componentes del claustro en cada una de los aspectos que se planteen. Cada grupo será tutorizado por un componente del claustro con mayor experiencia en el aspecto tratado, o en su lugar, peronal externo al centro. La línea metodológica que vamos a seguir en el desarrollo de las sesiones de trabajo se cimentará en estas cuestiones: Planificación de las temáticas que se van a trabajar. La tutorización de cada uno de los aspectos que se planteen podrá recaer en distintos miembros del grupo. Formulación para cada una de las sesiones de una propuesta de trabajo personal. Trabajo autónomo de cada maestro y maestra. Comunicación al resto de compañeros de los resultados obtenidos. CURSO 2.007/08 3

4 La temporalización atenderá a dos condiciones iniciales: la duración del trabajo de cada una de las temáticas de los grupos, que pueden alcanzar desde una a varias semanas; y del horario semanal que vamos a dedicar a la formación, que será el primer lunes de cada mes, de las 16:30 horas a 17:00 horas. B. Autoformación. Dentro de este apartado nombramos las posibles actuaciones que los miembros del Claustro pueden desarrollar de forma individualizada para profundizar en algunas de las temáticas TIC: Cursos semipresenciales (CNICE, PUENTES,..). Redes de Formación. Cursos presenciales organizados por el CEP u otras instituciones. La participación en estas actividades ayudarán a desarrollar de una forma más adecuada las necesidades de formación permanente, que consideramos inherente a nuestra labor educativa. f) RESULTADOS PREVISTOS. Dentro de las diferentes propuestas que aparecen en el desarrollo del Proyecto TIC para el curso escolar , el apartado de formación está enfocado a llevar a cabo dichos aspectos, entre los que destacamos los siguientes: La familiarización de toda la Comunidad Educativa con el entorno de Guadalinex v3. El trabajo de búsqueda, recopilación y elaboración de distintos materiales y recursos: webquest, caza del tesoro, Jclic s, juegos educativos, etc. Las actividades realizadas en cada una de las áreas del currículum, en las etapas de Infantil y Primaria. El desarrollo de las actuaciones globales a nivel de Centro: páginas web del Centro, agenda escolar, archivo de recursos documentales y lúdicos, trabajos de investigación, el libro virtual, las revistas escolares digitales, la página web del alumnado, las unidades didácticas, la radio y televisión escolar y el Proyecto de Centro TIC. Grado de implicación de la actividad formativa en el trabajo cotidiano del aula. g) EVALUACIÓN. Evaluación inicial o diagnóstica. Estudio de las demandas y necesidades de formación, fruto de la reflexión sobre lo trabajado en cursos anteriores con objeto de dar comienzo, de forma inmediata y según lo previsto, con las actividades incluidas en este proyecto. CURSO 2.007/08 4

5 Evaluación en el proceso. La evaluación del proceso la realiza el conjunto de los miembros de esta Formación en Centro conforme se vaya desarrollando la actividad en las sucesivas sesiones, utilizando algunos intervalos como puestas en común para este fin específico. Evaluación final. La evaluación final se realizará a través de una puesta en común conjunta de todos los agentes que hayan intervenido y un cuestionario final a todos los miembros. Estrategias e instrumentos de seguimiento y autoevaluación. Puestas en común, reuniones, sugerencias dimanadas de interacciones verbales entre los agentes, análisis de documentos elaborados y materiales producidos, confrontación de este Proyecto con la Memoria del mismo, estudio de cuestionarios de evaluación a tutores y miembros de la actividad. CURSO 2.007/08 5