PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.

Transcripción

1 PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS. Introducción. La evaluación es un proceso continuo de carácter formativo, por lo que ha de ser cualitativa, orientadora y de diagnóstico, abarcando todos los elementos del proceso. Por ello contemplamos tres fases. Evaluación inicial: esta primera evaluación, a modo de diagnóstico, que se realizará en la primera semana de octubre, nos informa de los conocimientos previos del alumno y nos orienta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Constará de una prueba inicial, que se llevará a cabo en todos los grupos del centro. Dicha prueba se puede realizar de distintas maneras: o bien mediante un cuestionario, o bien mediante un texto, una gráfica o un mapa, respecto al cual el alumno deberá contestar algunas preguntas de comprensión y/o la elaboración de un redactado a partir de un tema dado o un conjunto de palabras que el alumno debe enlazar de forma significativa. No se descarta una prueba oral. Evaluación continua: se realiza a todo lo largo del proceso enseñanza aprendizaje, mediante actividades y pruebas durante las distintas evaluaciones con sus respectivas recuperaciones con el objetivo de corregir o modificar dicho proceso a la vista de los resultados. Cada evaluación tendrá valor por sí misma y en su caso tendrá que recuperarse siguiendo los criterios del Departamento tal como constará en esta programación más adelante. En el Primer Ciclo de la ESO se seguirán otros criterios, más propios de la evaluación continua. Evaluación final del proceso, para permitirnos conocer los problemas y grado de consecución de los objetivos previstos. En la evaluación final de curso el alumno tendrá posibilidad de recuperar las evaluaciones suspensas y aprobar el curso por media de las evaluaciones como queda establecido más adelante en esta programación. Los instrumentos de evaluación del aprendizaje serán los siguientes: a.- Pruebas de evaluación. Bien de aspectos parciales de los contenidos, bien de los contenidos trabajados durante la evaluación, e incluso de los vistos a lo largo de todo el curso. Se procurará que los temas que entren en una prueba no vuelvan a estar presente en la siguiente, a no ser que esto sea una decisión voluntaria de los propios alumnos, pero esto queda a criterio del profesor. Estos exámenes deberán incluir: conocimientos de conceptos, en forma de preguntas breves, y/o preguntas amplias para desarrollar un tema, conocimientos procedimentales como análisis de textos, elaboración e interpretación de mapas, gráficos, etc. b.- La carpeta o cuaderno de clase. En ella los alumnos irán recogiendo tanto los materiales entregados por el profesor como los elaborados por los propios alumnos: ejercicios y actividades diarias, síntesis o esquemas de unidades didácticas, mapas conceptuales, informes sobre trabajos de prensa, memorias de visitas, etc. Se valorará la presentación limpia y ordenada y el cuidado en la corrección de las expresiones, especialmente la ortografía. Este cuaderno servirá para evaluar su interés y esfuerzo, así como sus hábitos de trabajo. c.- Pequeño trabajo de investigación. Puede ser individual o en grupo, permitirá conocer si el alumno sabe buscar información y aplicar los instrumentos de indagación propios de las CC.SS., también servirá para valorar su curiosidad, interés y esfuerzo. Este apartado es opcional a criterio del profesor del grupo correspondiente.

2 d.- Observación directa de las actividades del aula. El profesor irá anotando en su diario o a través de plantillas de observación de procedimientos y actitudes, todo lo relacionado con el trabajo cotidiano en el aula, como por ejemplo: - Si hace los ejercicios que se piden. - Si pregunta sus dudas o muestra curiosidad por aprender. - Si asiste a clase y está atento a las explicaciones. - Si contesta cuando se le pregunta. - Si planifican y organizan bien sus trabajos en grupo: debates, exposición de trabajos. - Si muestra una actitud tolerante, respetuosa y solidaria (tema transversal). También se valora su buen o mal comportamiento en clase. Más allá de la dinámica del grupo, el profesor podrá establecer actividades individuales a alumnos concretos, bien por problemas de comportamiento o por dificultades de aprendizaje. Estos ejercicios participan en la evaluación del alumno en la misma medida que las actividades comunes. Toda la información recogida llevará a la calificación del alumno, que se realizará siguiendo los criterios que se exponen en el apartado siguiente. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN de los cursos de la ESO. a.- Pruebas de evaluación. - Notas de controles. b.- La carpeta o cuaderno de clase. - Presentación ordenada y limpia. - Expresión escrita, sintaxis, ortografía y vocabulario específico. - Claridad de conceptos. - Actividades completas. c.- Pequeño trabajo de investigación a nivel individual o en grupo. Apartado opcional. d.- Observación en el aula. - Realización del trabajo propuesto en clase. - Realización del trabajo propuesto para casa. - Contestaciones significativas a las preguntas del profesor. El Departamento ha decidido que con la información recogida se puntuará de la siguiente manera: a.- Pruebas de evaluación, cada tema será evaluado por medio de un examen cuya nota podrá oscilar entre 0 y 10 puntos. La media de los diferentes exámenes constituirá el 80% de la nota de evaluación. Los exámenes, por norma general, una vez acordados no se pueden cambiar de fecha y hora, salvo que los motivos de suma importancia a juicio del profesor. b.- La carpeta o cuaderno de clase, Pequeño trabajo de investigación en su caso y observación en el aula y de las actividades realizadas en clase y en casa, el resto de la nota. Criterios comunes de calificación en todos los cursos de la ESO: A.- En todos los cursos de la ESO la nota de la evaluación será la suma de la media de las notas de los exámenes según su porcentaje (apartado a) más la media de las actividades según su porcentaje (apartados b, c y d). En caso de que en la nota de

3 evaluación salgan decimales (que es lo más probable) entonces el número entero que marcará la nota de evaluación redondeada se considerará de la siguiente manera: - x,1 a x,4 quedará x [ej. 5,3 se redondeará mediante el entero 5] - x,5 a x,9 quedará x +1, o sea el entero superior [ej. 5,5 se redondeará a 6] Ahora bien, para hacer la media de la nota de curso se considerará la nota de evaluación no redondeada, o sea con sus decimales. [ej.: el 5,3 o el 5,5 de los ejemplos anteriores] tanto si se aprueba la evaluación como si se suspende la evaluación. B.- Notas mínimas para aprobar la evaluación: - Las calificaciones de los distintos controles (apartado a) supondrán el 80% de la calificación final. - El cuaderno o carpeta de clase (apartado b) supondrá el 10% de la nota. En este apartado se podrá tener en cuenta el apartado c. - La actitud en clase (apartado d) supondrá el 10% de la calificación. - En cada uno de los apartados será necesario obtener, como mínimo, el 50% del total de la puntuación para poder aprobar. C.- Criterios a la hora de calificar los ejercicios: Los ejercicios que se aprecie que están copiados de un compañero, ambos tendrán un 0 y será como si no lo hubieran entregado. D.- Las faltas de ortografía se tendrán cuentan: En el proceso de evaluación, en las CC.SS., Geografía e Historia y en cualquier otra asignatura (lo cual constituye un tema transversal), es conveniente introducir criterios que hagan entender a los alumnos la necesidad de expresarse correctamente en el idioma castellano. Por tanto, todos aquellos alumnos/as que cometan faltas de ortografía (incluyendo la acentuación) en cualquier actividad, incluyendo exámenes, serán penalizados en las asignaturas correspondientes de nuestro Departamento de CC.SS. de la siguiente manera: hasta 10 faltas no repercute en la nota del ejercicio o examen. Entre 11 y 20 faltas resta 0,5 p. Entre 21 y 30 faltas resta un punto. E.- Las ausencias injustificadas cómo afectan a la nota de evaluación: Un 20% como mínimo de faltas de asistencia injustificadas del cómputo de horas total por evaluación de una asignatura concreta supondrá que el alumno/a tendrá que hacer una prueba específica al final de la evaluación diferente a la del resto de sus compañeros. Dichas faltas de asistencia injustificadas se irán acumulando a lo largo del curso, en caso de que acumule un 20% como mínimo del computo de horas total de la asignatura en todo el curso, el alumno tendrá una prueba especifica extraordinaria al final de curso (diferente al resto del alumnado). La asistencia a clase es obligatoria y se ha de reflejar en negativo en la nota de evaluación en caso de ausencia injustificada, la asistencia habitual no ha de reflejarse en positivo ya que es obligación de todo alumno asistir a clase. La nota de recuperación será la que conste a la hora de hacer media de curso con las otras evaluaciones; si el alumno decide no presentarse a la recuperación, se le mantiene la nota media de los exámenes en caso de que no llegue a 5, y en caso de que pase de 5 y esté suspenso debido a que la media de los ejercicios es inferior a 4, tendrá las notas arriba mencionadas en el apartado 5.- B (4,5, 4 o 3,5). En caso de suspender la evaluación la media de las actividades no se tiene en cuenta. G.- La nota final de curso se hará en base a la media de todas las notas de las evaluaciones (las notas de las evaluaciones con sus decimales). Las notas de las evaluaciones están formadas,

4 en caso de aprobar una evaluación, por la suma de la media de las actividades y la media de los exámenes (tal como se menciona en el apartado 5.- A). En caso de suspender, la calificación estará formada solamente por la media de los exámenes de la evaluación (teniendo en cuenta las consideraciones hechas al respecto en el apartado anterior 5.- F) o sólo por la nota de recuperación de dicha evaluación (con la puntuación establecida en el apartado anterior 5.- F) en los cursos de Segundo Ciclo de la ESO. La nota que obtenga en la media de curso será la que se refleje en las actas mediante el número entero según el redondeo que se estableció más arriba (apartado 5.- A). En caso de que el alumno/a suspenda una evaluación con la nota de cuatro o más, puede aprobar el curso mediante la media del conjunto de las tres evaluaciones, o sea sacando un 5 de media. El alumno/a durante el curso tiene cinco oportunidades para aprobar la asignatura: 1.- Mediante las actividades y los exámenes que se realizan durante la evaluación. 2.- Mediante la media de las evaluaciones, en caso de que suspenda una evaluación con la nota de cuatro o más. 3.- Mediante las recuperaciones realizadas a final de curso. 4.- Mediante la prueba de septiembre, que incluirá toda la materia (todo el temario dado en clase), sin hacer distinción alguna por evaluaciones. La nota que obtenga en dicho examen será el que se refleje en las actas mediante el número entero según el redondeo que se estableció más arriba (apartado 5.- A). CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LOS PENDIENTES DE LA ESO: - La evaluación de pendientes de 1º de la ESO que estén cursando 2º curso se hará mediante trabajos que irán realizando a lo largo de los tres trimestres y que culminarán, cada uno de ellos, con una prueba escrita sobre el material trabajado. - La evaluación de pendientes de 2º de la ESO, se hará mediante la realización de un cuadernillo de actividades (ejercicios) que previa convocatoria de los alumnos afectados se les entregará y deberán presentar en la fecha convenida. Una vez corregidos los ejercicios y devueltos, habrá un control o prueba de objetivos mínimos en base a los ejercicios. Tanto el resultado de los ejercicios como los de la prueba serán la base de la evaluación cuya calificación se establecerá mediante el aprobado o el suspenso (apto o no apto). - La evaluación de pendientes de 3º de la ESO será realizado con los mismos criterios anteriormente establecidos para 2º de la ESO (actividades y prueba) contemplando las mismas fechas. La calificación también será establecida en base al aprobado o al suspenso (apto o no apto). - Las actitudes concernientes a los objetivos de especial interés en el centro: Expresión. - Corrección en el lenguaje empleado en las manifestaciones orales y escritas. Las faltas de ortografía serán tenidas en cuenta con especial interés, tal como quedó establecido en el apartado 5.- D. - Elaboración del cuaderno limpia, ordenada y completa. Interés y esfuerzo. - Interés por aprender y participar en las distintas actividades del aula. - Realización diaria y responsable de las tareas propuestas por el profesor.

5 Razonamiento. - Resolución de forma razonada de situaciones problemáticas. Convivencia-Comportamiento - Asistencia y puntualidad del alumno. - Aceptación de las normas de orden, limpieza y respeto hacia la clase. - Respeto al Centro, al profesorado y, sobre todo, a los compañeros. El instrumento básico que servirá para valorar las actitudes de los alumnos será la observación de su comportamiento diario en el aula y las anotaciones que realice el profesor sobre el mismo. Con la información recogida durante el periodo correspondiente a la evaluación sobre el cumplimiento o deficiencias de cada uno de los apartados se emitirá una valoración en cada una de las actitudes con las siguientes claves: 1.- Óptimamente conseguido, 2.- Suficientemente conseguido y 3.- No conseguido. La calificación global para la que se tienen en cuenta las obtenidas en Conocimiento, Expresión, Interés/Esfuerzo, Razonamiento y Convivencia/Comportamiento, se obtendrá siguiendo los Criterios Generales de Calificación del Centro, porque como la evaluación es integradora y se ha de tener en cuenta el avance global que el alumno ha realizado desde la evaluación inicial en todas las áreas, se deja a juicio del equipo evaluador la decisión final de promoción del ciclo siguiente, siguiendo lo propuesto en el PCC.