Lengua Castellana y Literatura. Profesores 2º ESO

Transcripción

1 Lengua Castellana y Literatura Curso 2018/19 2º ESO Profesores 2º ESO

2 1 TEXTO Y COMUNICACIÓN I. El texto La comunicación que se establece entre los hablantes de una misma lengua genera mensajes que pueden variar en su complejidad, y utilizar desde una palabra hasta un texto, pasando por oraciones sencillas. Un texto, ya sea oral o escrito, se presenta como una sucesión de oraciones que deben cumplir determinados requisitos: que sean gramaticalmente correctas (concordancia) y que transmitan una información completa. Es decir, un texto se presenta como una unidad global que, generalmente, se compone de otras unidades menores en forma de oraciones o párrafos. Dentro de un texto las oraciones se relacionan utilizando unos mecanismos lingüísticos de coherencia y cohesión. Para elaborar un texto debemos saber qué vamos a decir, a quién o quiénes se lo vamos a decir, cuál es nuestra intención, qué forma vamos a dar a nuestro texto y cómo vamos a organizar lo que queremos decir. Por tanto, un texto, en líneas generales debe cumplir un esquema que debemos conocer e interiorizar para no confundir a nuestro receptor o receptores, y debe ser redactado o dicho con los signos verbales y/o no verbales.

3 2 TEXTO Y COMUNICACIÓN Ejemplo

4 3 TEXTO Y COMUNICACIÓN Es imprescindible que el texto, al leerlo o al oírlo, tenga sentido, es decir, entendamos qué nos transmite; esta es una de las propiedades del texto y se llama coherencia. Además, entre las oraciones que componen cada párrafo y el conjunto de esos párrafos, debe existir una conexión mediante unos conectores, que van a permitir que se refuerce la comprensión del texto. Esta propiedad importante se llama cohesión. II. Propiedades del texto II.a ADECUACIÓN TEXTUAL La adecuación es la característica de los textos que permite su correcta adaptación al contexto comunicativo; es decir, la adecuación permite al emisor o autor de un texto elegir cómo realizarlo teniendo en cuenta las características concretas de los diferentes factores que intervienen en esa comunicación: función del lenguaje que va a predominar, tipo de destinatario al que va dirigido, canal comunicativo adecuado, variedad de lengua que quiere emplear, etc. II.b COHERENCIA TEXTUAL Vamos a fijarnos en los siguientes enunciados: 1. Juan compró un coche. Era un vehículo de segunda mano, pero estaba en buen estado. 2. Juan compró un coche. Aquel vehículo le permitiría viajar los fines de semana. 3. Juan compró un coche. Era un vehículo al que seguramente ya le habrían vaciado alguna vez el cenicero. 4. Juan compró un coche. Se trataba de un vehículo en el que el dueño anterior había bostezado durante un atasco. Estos cuatro ejemplos presentan la misma estructura para transmitir una información: primero aparece un enunciado afirmativo; después del punto y seguido, la segunda parte del enunciado, aunque mantiene el tema de la primera, lo desarrolla. Sin embargo, en las dos primeras esta segunda información viene a propósito de la primera, mientras que en los dos últimos ejemplos, pese a estar construidos de la misma forma, no parece ser oportuna con respecto a la primera. Debemos pensar, entonces, que las distintas partes o enunciados que componen un texto deben guardar las debidas relaciones las unas con respecto a las otras, porque estas relaciones son las responsables de que percibamos el texto como una unidad con sentido.

5 4 TEXTO Y COMUNICACIÓN Para que estas secuencias sean oportunas entre sí han de empezar por ser coherentes. La coherencia es aquella característica de los textos que nos permiten percibir todas sus partes como relacionadas en un mismo todo y nos permite avanzar sin que la interpretación de una de sus partes deba realizarse a costa del olvido de otras. La coherencia textual se manifiesta en diferentes niveles: en la totalidad del texto, sus partes constitutivas y los diversos enunciados que lo componen. II.c COHESIÓN TEXTUAL La comprensión del texto como un todo que debe ser coherente, su avance en relación con los temas que presenta, la secuencia de ideas, su orden lógico y, en definitiva, la coherencia se percibe por ciertos elementos lingüísticos que guían al oyente o lector en su tarea de interpretar un texto. Es importante reconocer en un texto las múltiples relaciones entre los distintos elementos que lo componen y los elementos lingüísticos que nos permiten unir las diferentes ideas que el emisor pretende transmitir en un texto. Hablamos, entonces, de cohesión textual: propiedad característica de los textos que permite ensamblar, unir, las diferentes ideas que el emisor pretende transmitir, según su intención comunicativa y el tipo de texto elegido para transmitir esas ideas. Esa propiedad de unir las diferentes ideas de un texto se realiza mediante mecanismos lingüísticos de orden gramatical, léxico, fonético y gráfico que el emisor materializa y pone en el texto a disposición del receptor, y que este los reconoce, con el fin de facilitar a este la comprensión del texto. ACTIVIDADES COHEREHCIA Y COHESIÓN TEXTUAL TEXTOS LITERARIOS vs TEXTOS NO LITERARIOS

6 5 TEXTO Y COMUNICACIÓN III. Comunicación oral o comunicación escrita Además de lo anterior, el hablante, el emisor, debe elegir si hablará o escribirá su texto. Debe pues, conocer las diferencias entre las características de cada uno de ellos.

7 6 TEXTO Y COMUNICACIÓN