La joya del Pacífico DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ENLACES: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS ANEXOS:

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Héctor Tebar Gutiérrez
hace 8 años
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1 La joya del Pacífico Núcleo: CONVIVENCIA Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 14 MINUTOS DESCRIPCIÓN: RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP Cleo Aventuras es una serie animada protagonizada por Cleo, una niña pequeña y su abuelo Edelberto quien la acompaña a descubrir el mundo que la rodea de una manera muy entretenida.. En sus viajes, Cleo conoce otras culturas, aprende a cuidar la naturaleza y descubre las maravillas de la tierra. En este capítulo, Cleo, y su abuelo visitan Valparaíso, mostrándonos algunas de las actividades que allí se realizan. También visitan La Sebastiana, casa de Pablo Neruda, y nos muestran las joyas que nos regala el océano Pacífico. ÁMBITO: FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL NÚCLEO: CONVIVENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura chilena en prácticas cotidianas y expresiones artísticas. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones, que involucran diversas informaciones de su interés, instrucciones, preguntas y algunos conceptos abstractos. ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresarse plásticamente a través de distintos recursos gráficos y pictóricos que consideran líneas (gruesas, segmentadas, continuas, delgadas, rectas, curvas), formas (abiertas, geométricas, figurativas), colores (primarios, secundarios), texturas (lisas, rugosas), algunas nociones de organización espacial, elementos del entorno, figuras humanas y otros seres vivos. ENLACES: _Pac%C3%ADfico index.php 8owL4mQ0 ANEXOS: 1. Personajes 2. Ficha comprensión audiovisual VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Joya, pacífico, océano, mar, costa, cerros, puerto, ascensores, patrimonio, circo, payasos, trapecistas, equilibristas SUGERENCIAS DIDÁCTICAS 1. Este programa puede ser utilizado para mostrar algunos elementos característicos de la ciudad de Valparaíso, como sus actividades culturales, los ascensores de los cerros, La Sebastiana, entre otros, de una manera lúdica y entretenida. El programa además permite abordar la temática del circo, lo que permite a los niños(as) conocer los diferentes artistas y personajes que lo forman, como por ejemplo: los payasos, trapecistas, equilibristas, entre otros.

2 Antes de ver el programa: 2. Si es primera vez que verán un capítulo de Cleo aventuras se sugiere familiarizarlos con características de la serie y sus personajes, lo que favorecerá la expresión verbal y participación de niños y niñas en situaciones de aprendizaje posteriores. Los personajes que aparecen en este capítulo podrá presentarlos con las imágenes que se adjuntan en el anexo Con anticipación solicite la colaboración de la familia para que envíen fotografías, recortes o impresos con imágenes de Valparaíso, el puerto, los ascensores, sus cerros y escaleras. Organice a niños y niñas en círculo y comenten las imágenes traídas por ellos, sus experiencias y conocimientos respecto a esta hermosa ciudad. Complemente la información mostrándoles en el mapa dónde se ubica está ciudad y junto a qué océano está. 4. Posteriormente coménteles que verán un programa de Cleo Aventuras que se llama Buscando la joya del Pacífico. Pregúnteles qué se imaginan con este título y qué joya estarán buscando. Luego de escuchar sus comentarios, registre sus respuestas e invíteles a ver el programa. Mientras ven el programa: 5. Realice una primera reproducción completa del capítulo para que los niños disfruten y tengan una comprensión global del programa. Una vez que ha finalizado este primer visionado, revisen las respuestas dadas por los niños respecto al título del programa. Invíteles a ver nuevamente el programa para descubrir elementos observados en las fotografías y postales que estén presentes en el programa. 6. En relación a la temática del circo realice las siguientes preguntas: les gustan los payasos?, han visto alguno?, podríamos nosotros saltar desde esa altura a un caballo, qué creen ustedes? Escuche y complemente las respuestas entregadas por los niños(as). En un segundo visualizado realice las siguientes detenciones: a. Cuando comienza la función de títeres que le tiene preparada el abuelo a Cleo y pregunte: qué personajes son los que aparecen aquí?, son payasos, trapecistas o equilibristas? Luego de que los niños han dado sus respuestas, continúe la reproducción. b. Cuando Cleo salta de la cuerda floja al caballo y pregunte: a qué animal saltó Cleo? Luego de escuchar las respuestas continúe la reproducción. Después de ver el programa: 7. Organice a los niños(as) en círculo e invítelos a hablar del programa que han visto. Guíe sus comentarios de manera que entre todos puedan re-contar el programa visto. Realice preguntas como: Dónde estaba Cleo? Con quién estaba? Qué sorpresa tenía preparada el abuelo Edelberto? Qué personajes eran los títeres? Cuál es la joya que le gusta al abuelo? Dónde estaban los payasos? Quién más estaba en el circo? Qué hizo Cleo? Con quién Salió Cleo? Dónde estaban fuera del circo? Qué lugar visitaron? Cómo llegaron a la casa en el aire? Sólo subieron por las escaleras? Qué paso cuando Cleo estaba cansada? Al salir del ascensor, dónde llegaron? Quién estaba allí? Qué encontró el abuelo? Qué le regaló a Cleo? Para finalizar, invite a niños y niñas a completar la ficha de Comprensión Audiovisual, donde ellos podrán marcar las respuestas correctas según lo visto en el capítulo.

3 8. Luego pregúnteles qué es lo que más les gustó del capítulo con intervenciones como las siguientes: les gustó el circo?, han estado en uno alguna vez?, quién conoce Valparaíso?, les gustaron los cerros, y los ascensores?, han visitado algún puerto?, les gusta la playa?, entre otras. 9. Coménteles que por ser Valparaíso una ciudad con diversos atractivos, muchos artistas se han inspirado en ella para realizar sus obras. Si es posible observen y comenten algunas de estas obras: Valparaíso de Nemesio Antúnez; Escaleras de Valparaíso de Cristian Couteau; Caserios en el cerro Alegre de Alfredo Helsby; Valparaiso 1924 de Camilo Mori; Los burreros y escalera y ascensor Cordillera de Lukas. Posteriormente invíteles a graficar lo que más les ha gustado de Valparaíso utilizando para ello diferentes elementos plásticos como lápices, pinturas, papeles de colores, entre otros. 10. Observen las imágenes y fotografías de los diferentes ascensores de Valparaíso y anímeles a describirlos por su forma, tamaño, color y uso, poniendo atención que requieren de rieles para su desplazamiento y piolas para moverlos. Comenten sus experiencias con otro tipo de ascensores como los que hay al interior de edificios y finalmente propóngales representar un cerro y su ascensor. Niños y niñas podrán dibujar un cerro en una hoja de block y decorar cajas de fósforos que representen los ascensores y unirlos con la lana de la base a la cima del cerro. 11. Para finalizar, reúna al grupo en un círculo e invítelos a presentar su representación de Valparaíso, comentando qué fue lo que más les gustó a cada uno y por qué. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: 1. Narradores: Realice preguntas que les ayuden a identificar quien cuenta lo que ocurre, si creen que se trata de un niño o un adulto y porqué. 2. Comprensión de la historia: Realice preguntas para conversar acerca del programa, muestre diferentes imágenes y comenten lo que ven para facilitar su comprensión. También podrá ayudarles a distinguir entre lo real y la imaginación de Cleo cuando interactúa con los animales.

4 Anexo 1: Personajes de la serie Cleo es una niña de casi 3 años, muy curiosa a la vez reflexiva que mantiene una estrecha relación con su abuelo Edelberto. Refleja un carácter dócil a la vez que resuelto. No se trata de una niña que definiríamos como traviesa, sino como una exploradora de su entorno. Le gusta buscar respuestas a sus preguntas. Cleo va conociendo, paulatinamente y con la ayuda de su abuelo, sus propias capacidades físicas, intelectuales, motrices, intuitivas, promoviendo de esta manera, la interacción con su entorno natural y humano. El abuelo Edelberto es un señor de unos setenta años pero muy activo. Es jubilado de ferrocarriles y tiene un conocimiento del paisaje chileno basado en la experiencia. Es el padre de la mamá de Cleo y vive con ella y su familia. Es un hombre con intereses científicos, pasa mucho tiempo encerrado en su taller. Cuando no está ahí le gusta salir a pasear por el Parque Forestal o a conversar con su amigo Alamiro. El abuelo es un inventor o reparador para nada metódico, una especie de científico inspirado. Es un hombre alegre, con demostraciones de cariño, y en ocasiones algo gruñón, pero en sus acciones reconocemos un alma noble y sensible.

6 Anexo 2: Guía de Comprensión Audiovisual 1. Qué personajes del circo aparecen en la función de títeres que le presenta el abuelo Edelberto a Cleo? 2. A qué animal saltó Cleo desde la cuerda floja? 3. Qué lugar visitaron Cleo y el abuelo?

7 4. En qué medio de transporte subió Cleo y sus amigos hasta la Sebastiana? a. 5. Qué le regaló el abuelo Edelberto a Cleo?

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