PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA PARTICULAR LAS MISIONES TIRÚA

Transcripción

1 PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA PARTICULAR LAS MISIONES TIRÚA 1

2 I FUNDAMENTACIÓN. El proyecto educativo institucional de la escuela surge y, es elaborado consensuadamente por toda la comunidad educativa como un valioso y efectivo instrumento de planificación estratégica, hecho así para responder, como escuela, a los grandes requerimientos de la reforma educacional en cuanto a calidad, equidad y participación, mejorando los procesos técnicos pedagógicos para lograr una escuela efectiva donde todos los alumnos aprendan. Es un instrumento con enfoque sistemático que considera todos los tópicos, y por consiguiente es orientado de la gestión institucional que da sentido y organiza la labor de la escuela. Porque contiene, los principios y objetivos de orden técnico pedagógicos que permite programar las acciones educacionales para que otorgue claro carácter de dirección, integración, coherencia, y pertinencia a la labor educativa que desarrolla la escuela. El P. E. I. de nuestra escuela considera los programas y proyectos que se están ejecutando como son: - Jornada Escolar Completa - Programa Básica Rural - Integración Familia- Escuela- Comunidad - Consejo Escolar - Centro de Estudiantes - Plan de Mejoramiento SEP. - Programa enlaces - Programa Educación Intercultural Bilingüe. También en el P. E. I. se plantea una evaluación permanente del proceso que permite tomar decisiones respecto a hacer los ajustes que sean necesarios para conseguir los objetivos y metas previstas. Así nuestro P. E. I. Tiene como gran propósito el mejoramiento progresivo y sustantivo del proceso enseñanza-aprendizaje debido a que se cimienta y se parte de un conocimiento efectivo de la realidad de la escuela y considera las demandas de cambio necesario dentro de la escuela y de su entorno, situación que permite una visión realista de futuro, proyectando una estrategia permanente de cambio y adaptación del proceso educativo. 2

3 II ANTECEDENTES GENERALES Y ELEMENTOS DEL DIAGNOSTICO. 1.- La escuela particular Las Misiones, se encuentra en la comuna de Tirúa, provincia de Arauco, distante a 2 Km., de la comuna, está inserta en la intermediación de las comunidades mapuches, Anillen y Juante Nahuelpan. 2.- Históricamente la escuela particular Las Misiones inicia sus actividades educacionales en 1960, como Escuela Rural unidocente. En los primeros años de su labor educacional, impartía cursos de 1 a 4 básico, posteriormente amplio sus cursos a 5 y 6 básico y a partir del año 2012 se atenderán cursos de 1º hasta 8º año básico. III REALIDAD DE LA ESCUELA. La Escuela esta inserta en 2 comunidades mapuches, cuenta con buena infraestructura, presentación y hermoseamiento de su entorno, lo que permite el buen desempeño y desarrollo de las practicas docentes, ya sea en las salas de clases, como también fuera de ellas, haciéndolas más activas y participativas, logrando un entusiasmo de parte de los alumnos, lo que ha hecho mejorar la asistencia a clases y el rendimiento escolar considerablemente. Las salas han sido implementadas con tecnología necesaria para la realización de las clases. Los alumnos egresados de esta escuela continuaran estudiando en los distintos liceos que ofrece la comuna y fuera de ella. 3

4 IV VISION Queremos que nuestro establecimiento sea un escenario de aprendizaje y desarrollo personal de todos los estudiantes que se integran a él, un espacio donde adquieran conocimientos, vivencias e internalicen valores, desarrollen habilidades y destrezas que les permitan actuar e interactuar con identidad y competencia en relación a su edad y nivel educacional en el ámbito escolar, social y comunitario. Ser un espacio respetuoso acogedor de la diversidad personal y en general respetuosa de la dignidad e identidad pluricultural. V MISION. La misión de nuestra escuela es: - Ofrecer a los estudiantes una gama de actividades que lo inserten a desarrollar sus potencialidades en el aspecto cognitivo, afectivo, valórico, tecnológico y motriz. - Formar al estudiante respetuoso, responsable, solidario, amistoso, creativo, autónomo, autocrítico, conocedor de sus derechos y deberes escolares. Conocedores de sus fortalezas y debilidades, para enfrentar los acelerados cambios que va experimentando la sociedad actual, sin desconocer sus raíces, origen e identidad personal. - Poner a disposición de los estudiantes todos los recursos (humanos, materiales) necesarios para el logro de sus aprendizajes. Para ello el establecimiento utilizara los recursos SEP, con especial énfasis en los alumnos prioritario y así nivelar de alguna manera las condiciones de igualdad e equidad en su educación. 4

5 VI.- SELLOS EDUCATIVOS Aspecto valórico El objetivo general de esta propuesta es: Incentivar los aspectos valóricos y de convivencia, con énfasis en el respeto, relaciones entre pares y otros miembros de la comunidad educativa. Con el fin de formar personas integras e inclusivas que se desenvuelvan y aporten positivamente a la sociedad. Aspecto Intercultural El objetivo general de esta propuesta es: "Rescatar la lengua y cultura mapuche dentro de la comunidad educativa, y así lograr que niños, niñas, educadores y familias se reencanten con ella, la respeten y valoren, logrando esto a través del aprendizaje de la lengua y las costumbres mapuche", considerando la implementación del proyecto EIB, dentro de la unidad educativa. 5

6 VII.- PERFILES DE LA ESCUELA LAS MISIONES PERFIL DEL ESTUDIANTE: El estudiante de la Escuela Las Misiones: es un estudiante que busca la excelencia y calidad en su proceso de enseñanza aprendizaje; que participa activamente, haciendo uso responsable de su autonomía, de los canales de comunicación; desarrollando activamente su perseverancia, haciendo propios los valores de la tolerancia e inclusión, buscando nuevas soluciones en su proceso de formación integral. PERFIL DEL PROFESOR: El profesor de la Escuela Las Misiones, es un profesional de la educación, que desarrolla en sí mismo y en sus estudiantes la excelencia y calidad del proceso pedagógico de enseñanza aprendizaje; haciéndoles participar activamente; orientando en forma responsable la autonomía y la utilización de los canales de comunicación existentes, reforzando en ellos su perseverancia y los valores de tolerancia e inclusión, buscando nuevas estrategias en el proceso de formación integral. PERFIL DEL APODERADO: El apoderado de la Escuela Las Misiones, está dispuesto a integrarse en el proceso educativo de su alumno, siendo uno de los entes motivadores de la excelencia y calidad en la formación integral. Siendo un referente de los valores de la inclusión y la tolerancia, por medio de la participación responsable, constante y continua, de las actividades propias de nuestro establecimiento. PERFIL DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN: El personal asistente de la educación de la Escuela Las Misiones, en sus diversas funciones, apoya la labor educativa de nuestro establecimiento, siendo un referente de los valores insertos en el proyecto educativo institucional, tales como la excelencia, participación, autonomía, calidad, comunicación, perseverancia, inclusión, tolerancia e innovación, favoreciendo el desarrollo integral del alumno PERFIL DE EDUCADORA TRADICIONAL: La educadora Tradicional en sus diversas funciones, complementa la labor docente, aportando el conocimiento tradicional de la lengua y costumbres del pueblo mapuche. Rescatando los valores, cosmovisión e identidad de la cultura. Ser un enlace activo y participativo entre la unidad educativa y la comunidad en la que está inserta la escuela. 6

7 VIII.- OBJETIVO GENERAL DEL P. E. I. 1. Orientar las prácticas pedagógicas para mejorar los aprendizajes en todas las asignaturas, de manera que permitan un desarrollo integral de los alumnos y alumnas. 2. Fortalecer la integración efectiva de la familia y comunidad en el proceso de enseñanza aprendizaje. Además de inculcar el aspecto valórico en la formación de los estudiantes como en el ámbito familiar. 3. Rescatar la lengua y cultura mapuche dentro de la comunidad educativa, y así lograr que niños, niñas, educadores y familias se reencanten con ella, la respeten y valoren, logrando esto a través del aprendizaje de la lengua y las costumbres mapuche. IX.- OBJETIVOS ESTRATEGICOS. 1. Elevar la autoestima de lo alumnos y alumnas, para una integración en la vida escolar, familiar y comunitaria. 2. Mejorar las competencias lingüísticas y comunicativas para una eficiente percepción, comprensión e interacción. 3. Mejorar el rendimiento escolar. 4. Promover el desarrollo del trabajo grupal cooperativo. 5. Fortalecer la identidad personal e integración de la familia comunidad al proceso enseñanza - aprendizaje. 6. Conocer los derechos y deberes como estudiante y ciudadano a través de los centros de estudiantes. 7. Mejorar las competencias lectoras de cada uno de los alumnos. 8. Mejorar la atención de los alumnos y el trabajo docente en el aula y fuera de ella. 9. Mejorar las competencias de los alumnos en las asignaturas de mayor complejidad. 10. Desarrollo de las acciones planteadas en el Plan de Mejoramiento Educativo. 11. Promover la identidad cultural mapuche, fomentando la participación activa de todos los actores de la comunidad educativa en ceremonias, encuentros, talleres, jornadas de la cultura misma. 7

8 X.- ESTRATEGIAS. Obj Participación en diversos tipos de juegos. - Dramatización, títeres, etc. - Actividades enlace rural. - Participación en la preparación de actos y eventos. - Presentación de muestras. - Capacitación docente en diferentes áreas. Obj Taller de lectura. - Taller literario, creación de textos auténticos. - Poesías, elaboración de informes. - Actividades enlace rural - Utilización de recursos didáctico, audiovisuales. - Biblioteca de aula, (implementarla). Obj Talleres de aprendizaje. - Desarrollo de acciones Plan de mejoramiento. - Desarrollo de guías de aprendizaje. - Recurso didáctico y audiovisual. - Capacitación docente. - Solución problemas de ausentismo. Obj Formación de grupo deportivo - ecológico. - Grupo de trabajo. - Resolver situaciones problemáticas. - Colaboración en tareas escolares. - Creación de talleres de acuerdo a intereses. - Desarrollo de proyectos de cursos y escuela. Obj Trabajar unidades de la familia - Celebración: día del niño, mamá, papá, etc. - Fiestas tradicionales. - Tradiciones y costumbres - Integrar a padres y apoderados en diferentes tareas de la escuela. - Participación de padres en talleres de aprendizaje. - Desarrollo de proyectos de curso y escuela. - Plan acción consejo escolar. 8

9 Obj Formación de grupos. - Desarrollo de guías de aprendizaje. - Formar directiva de curso. - Participación de alumnos en reuniones de apoderados y comunidad - Asignación de roles Obj Mediciones de velocidad lectora durante el año escolar - Implementar biblioteca con textos de interés para los alumnos - Fijar horarios de lectura en el establecimiento y en el hogar - Desarrollo de guías de aprendizaje. - Acciones Plan de mejoramiento. Obj Implementar el aula con tecnología para la realización de las clases: proyector, computadores, software educativo, - Evaluación especializada de alumnos que presenten problemas de aprendizaje. (Psicólogo) - Contar con asistente de aula para facilitar trabajo colaborativo pedagógico. - Entrega de material fungible y útiles escolares. Obj Evaluación diagnostica, intermedias y finales. - Implementar el aula con tecnología para la realización de las clases: proyector, computadores, software educativo, calculadoras, etc. - Evaluación especializada de alumnos que presenten problemas de aprendizaje. (Psicólogo) - Contar con asistente de aula para la atención personalizada de los alumnos y alumnas. - Entrega de material fungible y útiles escolares. Obj Cronograma de acciones - Evaluación de seguimiento de las acciones del PME 9

10 Obj Planificación (metodologías y técnicas) de actividades de aprendizaje de la lengua mapuche. (Mapudungun). - Talleres de artesanía (Telar, greda, joyas, tejidos lana y ñocha). - Talleres de cocina tradicional mapuche. - Talleres de música y danza mapuche. - Jornadas de sensibilización relacionadas al rescate de la lengua y las costumbres. - Jornadas de conversación (Nütran, Trawün, Matetün). - Jornadas pedagógicas de rescate y enseñanza de la lengua mapuche. - Elaboración de material didáctico intercultural mapuche. - Encuentro intercultural para lamuen: "Medicina natural" - Elaboración de guías para el aprendizaje de la lengua mapuche. - Realización de celebraciones y ceremonias propias de la cultura mapuche. - Muestra de trabajos realizados en talleres, a nivel escuela. - Reuniones evaluativas de aprendizajes adquiridos. - Campeonato de paliwe interescolar entre estudiantes, profesores y apoderados. - Realización del chaliwun en los actos cívicos XI.- PLANES Y PROGRAMAS DE ACCION. - Planes y programas NB1 - NB2 - NB3 - NB4 NB5- NB6 - Programa jornada escolar completa. - Plan de mejoramiento educativo SEP - Programa básica rural (microcentro). - Enlace rural. - Plan anual de acción. - Consejo escolar. - Programa Educación Intercultural bilingüe. 10

11 XII.- EVALUACION DEL P. E. I. 1.- El P. E. I se evaluara a través de los siguientes indicadores. - Resultados evaluación año escolar. - Resultado simce. - Promoción. - Deserción. - Continuidad de estudios. - Recomendaciones consejo escolar, centro de padres, centro de estudiantes. 2.- Este P. E. I. esta proyectado a cinco años y la evaluación del P. E. I. Se realizara cada año escolar, y, se efectuaran las modificaciones necesarias cuando el caso lo requiera, donde participaran docente, consejo escolar, centro de padres y apoderados. Responsables: Sociedad Educacional Fernández Astorga Sostenedor Jorge Fernández Gallardo. Profesor Encargado Hernán Cona Gutiérrez Docente Leonor Muñoz Representante Consejo Escolar. 11