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2 Planificaciones 09LogoCsSoc4 GD01.indd 13 2/1/10 11:31:33 AM

3 Planificación según los NAP EJES En relación con las actividades humanas y la organización social nes del ciudadano y de las normas básicas de convivencia social. valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas diferentes. de la Argentina y de los distintos niveles político-admi- - con la sociedad y los distintos niveles de gobierno. Capítulo 1. Vivimos en sociedad Capítulo 2. La Argentina, el territorio y su gobierno La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural. La valoración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás. La apropiación de ideas, prácticas y valores democráti- de la sociedad argentina. - pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos. La experiencia de participar y comprender el sentido de can acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nación y la humanidad. En relacion con la organización de los espacios geográficos Argentina, la localización de la provincia en el contexto nacional y su representación cartográfica. ta de recursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y conservación en la Argentina, con especial énfasis en la provincia. Capítulo 2. La Argentina, el territorio y su gobierno Capítulo 3. Herramientas para ubicar lugares formas diferentes de acuerdo con sus condiciones natu- siones político-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes. El desarrollo de una actitud responsable en la conservación del ambiente y del patrimonio cultural. particularidades de las áreas protegidas en la Argentina, con especial énfasis en la provincia. les a escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuen- gentina, en particular de la provincia, reconociendo los principales recursos naturales valorados, las actividades económicas, la tecnología aplicada y los diferentes actores sociales, sus condiciones de trabajo y de vida, utilizando material cartográfico pertinente. Capítulo 4. Los ambientes y los recursos naturales Cacería por la red. La ecología. Capítulo 5. de vida en la Argentina Capítulo 6. Los ambientes rurales problemas territoriales, ambientales y socio-históricos planteados. La comprensión de distintas problemáticas socio-histó- consecuencias, así como las motivaciones y perspectivas nieron en los acontecimientos y procesos estudiados. 14

4 EJES en particular de la provincia, reconociendo los distintos vidades económicas, los diferentes actores sociales y sus condiciones de trabajo y de vida, utilizando material cartográfico pertinente. Capítulo 7. Los ambientes urbanos En relación con las sociedades a través del tiempo dades indígenas cazadoras-recolectoras y agricultoras se relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de supervivencia, distribuyeron los bienes producidos, constituyeron distintas formas de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias, previo a la llegada de los europeos. pulsaron a los europeos, desde el siglo XV, a explorar y acción sobre las formas de vida de las sociedades indígenas, atendiendo especialmente a las particularidades regionales. nial y de sus conflictos con particular énfasis en las actividades productivas y comerciales, en la organización del espacio y en las formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales, atendiendo especialmente a las particularidades regionales. Capítulo 8. Los pueblos originarios Capítulo 9. Capítulo 10. La sociedad colonial Capítulo 11. Tiempos de revolución e independencia La profundización del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como antes de, después de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, así como el uso de diferentes unidades cronológicas, como década y siglo. El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. - pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos. La experiencia de participar y comprender el sentido de can acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nación y la humanidad. 15

5 Planificación según el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires La forma de gobierno federal y su dimensión territorial visión política de la Argentina y su representación cartográfica. beceras. veles de gobierno. los municipios. Capítulo 1. Aires: territorio y gobierno ACIJ - La diversidad de ambientes. Relación sociedad-naturaleza en la conformación de los distintos ambientes. para satisfacer necesidades. Diferentes ambientes de la provincia de Buenos Aires Capítulo 2. Herramientas para ubicar lugares Capítulo 3. Ambientes y recursos na- - - naerense. Valoración y explotación de los recursos naturales 16

6 Problemas ambientales de la comunidad. Actividades económicas y organización del territorio trabajo. Capítulo 4. vida blo de inmigrantes. Los ámbitos rurales demográficos de la calidad de vida. Los ámbitos urbanos - servicios. Capítulo 5. Los ambientes rurales Capítulo 6. Los ambientes urbanos INTA el uso del agua. nos - 17

7 Planificación según el diseño curricular de la provincia de Buenos Aires Los pueblos originarios americanos en el siglo XV producir alimentos. lizadas en la producción de alimentos. Capítulo 7. Los pueblos originarios canos. - gen americano. La distribución del producto y la estratificación social de vida. Pasado y presente de los pueblos originarios La conquista española en América europea. Formas de producir y comerciar en la época colonial (siglos XVI y XVII) Capítulo 8. de América por las diferencias. rentes nominaciones. 18

8 La sociedad colonial Capítulo 9. La sociedad colonial Relaciones entre los pueblos originarios y la sociedad colonial época colonial. Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nación y la humanidad. Capítulo 10. Tiempos de revolución e independencia 19

9 Planificación según el diseño curricular de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Capítulo 1. Vivimos en sociedad Capítulo 2. La Argentina, el territorio y su gobierno Capítulo 3. Herramientas para ubicar lugares Ambientes Servicios urbanos cos y temáticos a diferentes escalas para localizar los lugares estudiados u obtener información acerca de ellos. cartográfico

10 Capítulo 4. Los ambientes y recursos Capítulo 5. Capítulo 6. Los ambientes rurales la explotación forestal, la minería y la pesca. Ambientes bientes rurales y urbanos. Establecimiento de relaciones entre ellos. sonas, los recursos naturales valorados y las posibilidades y limitaciones de ambientes diversos. Servicios urbanos de servicios básicos en la Ciudad. Ambientes las condiciones de vida y las desigualdades sociales. difican, utilizando tecnología, las características naturales para el asentamiento y la producción. 21

11 Planificación según el diseño curricular de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Capítulo 7. Los ambientes urbanos Capítulo 8. Los pueblos originarios cursos. Capítulo 9. Ambientes tes rurales y urbanos. Establecimiento de relaciones entre ellos. conocer puntos de vista, intereses y conflictos en relación con urbanos. Sociedades indígenas pea. El aprovechamiento de los recursos naturales, las actividades agrarias, comerciales y artesanales. do: estratificación social, cosmovisiones, sistemas de tributo, relaciones de dominación y conflicto entre las sociedades. Minería y comercio colonial indígenas. - 22

12 Capítulo 10. La sociedad colonial Capítulo 11. Tiempos de revolución e independencia genas y de resistencias. en el territorio argentino, las tradiciones conservadas y los para las sociedades de la época. tamientos de población alrededor de los centros mineros, el reclutamiento de trabajadores, la producción de bienes, el transporte y el envío de metales preciosos. - clavos en América como integrantes de la sociedad colonial. los idiomas, las religiones y las costumbres de las sociedades indígenas, africanos y europeos. res en construcciones patrimoniales del centro histórico actual. 23