PLA INDIVIDUALITZAT Document on consta el nivell de competències actuals de l alumne i les adaptacions i suports previstos

Transcripción

1 PLA INDIVIDUALITZAT Document on consta el nivell de competències actuals de l alumne i les adaptacions i suports previstos Alumne/a:... Nivell:... Curs: 20.../...

2 DADES PERSONALS Nom i cognoms de l alumne/a: Data naixement: Llengua que parla a casa: Lloc naixement: Data d arribada a Catalunya: DADES ESCOLARS Història escolar Centres on ha estat escolaritzat: Ha repetit algun curs? (curs i nivell): Suports personals - Escola Mestra d Educació Especial Educadora Auxiliar d educació especial Mestra de reforç Mestra d audició i llenguatge - EAP Psicopedagog Fisioterapeuta - Serveis específics Logopeda CREDA Mestre itinerant CREC-ONCE UTAC Suports tècnics SUPORTS EXTERNS CDIAP CSMIJ Serveis Socials Servei privat (psicòleg, logopeda, reforç escolar) Altres

3 JUSTIFICACIÓ DEL PI L alumne/a presenta necessitats educatives especials/específiques derivades de... Dictamen EAP. Data: Informe social EAP. Data: Informe psicopedagògic. Data: Certificat CAD. Data: A proposta del dictamen d escolarització/un cop esgotades les mesures ordinàries del centre s elabora aquest pla individualitzat per tal de donar resposta a les seves necessitats educatives. El seu nivell actual de competències és el següent: Competències comunicatives (Descripció de les habilitats que té adquirides en relació a l expressió i comprensió oral i escrita, i domini d estratègies per millorar sobre l ús de la pròpia llengua. Identificar habilitats en llenguatges més artístics: dibuixar, cantar) Competències metodològiques (Descripció de les habilitats que té adquirides en relació a l ús de les TIC, domini d estratègies per buscar, seleccionar i processar informació, coneixements matemàtiques assolits que permeten posar en pràctica processos de raonament per la resolució de problemes, i habilitats adquirides en relació a l autoconeixement i domini del propi procés d aprenentatge) Competències personals (Descripció de les habilitats que té adquirides en relació a l autonomia i iniciativa personal) Competències específiques centrades en conviure i habitar el món (Descripció de les habilitats que té adquirides en relació al coneixement de l entorn i a les destreses que fa servir per interactua amb ell: habilitats socials, valors morals i ètics, i coneixements que li permeten aprendre i actuar en l entorn social en el que viu) Per l alumnat d EI que requerirà un PI caldrà descriure el grau de desenvolupament personal en relació a les capacitats: Autonomia personal (Aprendre a ser i actuar de forma cada vegada més autònoma) (control postural i habilitats motrius bàsiques, motricitat fina, consciència de les necessitats bàsiques) Autonomia en la comunicació i el llenguatge (Aprendre a pensar i a comunicar) (intenció comunicativa, comprensió i expressió oral) Iniciativa en el joc, les rutines i els hàbits (Aprendre a descobrir i a tenir iniciativa) (orientació temporal i espaial, imitació, atenció i interès per les activitats, joc manipulatiu, joc simbòlic) Autonomia social (Aprendre a conviure i habitar el mon) (interacció amb els adults i amb els iguals, capacitat per adaptar-se i acceptar normes i hàbits socials, capacitat per expressar les emocions i sentiments)

4 ÀREES EN LES QUE ES PROPOSA UN PI Educació Infantil Descoberta d un mateix i dels altres Descoberta de l entorn Comunicació i llenguatges Educació Primària: Català Castellà Matemàtiques Anglès Medi Social i Natural Visual i plàstica Música Educació física PROFESSIONALS QUE INTERVENEN EN L ELABORACIÓ DEL PLA I EN LA SEVA APLICACIÓ Tutor/a responsable del PI: Mestre/a d Educació Especial: Altres mestres / especialistes del centre: CATALÀ: CASTELLÀ: ANGLÈS: MATEMÀTIQUES: MEDI: MÚSICA: EDUCACIÓ FÍSICA: EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA: EDUCADOR AUXILIAR D EDUCACIÓ ESPECIAL ALTRES (reforços, racons, etc.): Altres Serveis i/o professionals Psicopedagog/a EAP: Logopeda CREDA: Fisioterapeuta EAP: Mestre/a itinerant CREC-ONCE UTAC Altres: DURADA DEL PLA Previsió de temps:

5 PROPOSTA HORÀRIA horari dilluns dimarts dimecres dijous divendres 9-10h 10-11h h P A T I D I N A R h h

6 APROVACIÓ DEL PLA I CONFORMITAT DE LA FAMÍLIA Amb el vist-i-plau de la comissió d atenció a la diversitat del centre el director/a aprova el pla individualitzat a data: Signatura i segell El pare, la mare o els tutors legals manifesten el seu acord amb el pla individualitzat i acorden amb el tutor/a un seguiment del mateix. Signatura pare/mare/tutor Signatura tutor/a Data:

7 Full document d ús intern

8 SEGUIMENT DEL PLA. ACORDS. Data Professionals Acords

9

10 PLA INDIVIDUALITZAT DE L ÀREA DE MATEMÀTIQUES. Nivell de referència:... Nivell en el que està escolaritzat:... COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS CRITERIS D AVALUACIÓ NOMBRES ( Selecció de les habilitats competencials que es treballaran a partir dels continguts de l àrea. Consulta: 1. Annex 1 Decret 142/2007. Esquema penjat al Bloc del seminari. 2. Annex 2 Decret 142/2007. (en el capítol Matemàtiques, contribució a l assoliment de les competències bàsiques) OPERACIONS CALCUL I ESTIMACIÓ RELACIONS I CANVIS (Selecció dels criteris d avaluació. Consulta: 1. Annex 2 Decret 142/ Per cicle) ESPAI I FORMA MESURA ORIENTACIONS METODOLOGIQUES (Criteris generals de la intervenció educativa segons les característiques de l alumne) MESURES I PROCEDIMENTS D AVALUACIÓ (elecció de diferents mètodes d avaluació partint dels punts forts de l alumne)

11 PLA INDIVIDUALITZAT DE L ÀREA DE LLENGUA CATALANA. Nivell de referència:... Nivell en el que està escolaritzat: COMPETÈNCIES BÀSIQUES CONTINGUTS CRITERIS D AVALUACIÓ ( Selecció de les habilitats competencials que es treballaran a partir dels continguts de l àrea. Consulta: 1.Annex 1 Decret 142/2007. Esquema penjat al Bloc del seminari. 2.Annex 2 Decret 142/2007. (en el capítol Àmbit de llengües, competències pròpies de l àrea i aportació de l àrea a les competències bàsiques.) PARLAR I CONVERSAR ESCOLTAR I COMPRENDRE LLEGIR I COMPRENDRE (Selecció dels criteris d avaluació. Consulta: 1.Annex 2 Decret 142/ Per cicle i per àrea de llengua catalana.) ESCRIURE ORTOGRAFIA/GRAMÀTICA/LÈXIC DIMENSIÓ LITERÀRIA ORIENTACIONS METODOLOGIQUES (Criteris generals de la intervenció educativa segons les característiques de l alumne) MESURES I PROCEDIMENTS D AVALUACIÓ (elecció de diferents mètodes d avaluació partint dels punts forts de l alumne)

12