I. Antecedentes del colegio 3

Transcripción

1 Proyecto Educativo Institucional 2018

2 INDICE PÁGINA I. Antecedentes del colegio 3 II. Sello educativo 3 1. Misión 2 Visión 3 Principios Orientadores 4 Aprendizajes, Sello del Colegio Monte Olivo de Puente Alto III. Modelo Educativo 6 1. Ambiente favorable para el aprendizaje 2. Aprendizaje para todos los estudiantes 3. Perfil del alumno IV. Vínculos con la comunidad Colegio Familia 2. Vínculo con el entorno 3. Acción pastoral y social 4. Vínculo con ex alumnos V. Sistema de Gestión y Estructura Escolar 12 VI Anexos Manual de Convivencia Reglamento de Evaluación y Promoción. 2

3 I.- Antecedentes del colegio A principios de los 2000 la Fundación Consorcio Nacional Vida determinó focalizar su quehacer en la educación escolar de calidad formando, en el barrio Bajos de Mena, el Colegio particular subvencionado católico Monte Olivo de Puente Alto, el que actualmente se encuentra adscrito a la Ley de Gratuidad, SEP y Proyecto de Integración. El colegio inició su primer año escolar en marzo de 2002 con 400 alumnos que cursaban de Pre-kínder a 3º básico. En un principio el Colegio fue diseñado para impartir exclusivamente la Educación Básica completa, que permitiera a los alumnos integrarse en forma exitosa a mejores oportunidades educacionales, lo que ajustado el año 2008 para permitir que los alumnos terminaran su enseñanza escolar en el colegio, creándose la enseñanza media, con la modalidad Humanista- Científico. Es así como el Colegio Monte Olivo de Puente Alto hace suya la responsabilidad formativa, brindando anualmente a mas de mil alumnos el apoyo, las interacciones vinculares y las experiencias educativas para forjar su carácter, sus aprendizajes y su futuro, preocupándose por desarrollar el máximo potencial cognitivo, social y espiritual de sus estudiantes, que les permita el ingreso a la educación superior o al mundo laboral, entregándoles las herramientas necesarias para enfrentar nuevos desafíos y tomar decisiones adecuadas. 3

4 II.- Sello Educativo: Misión, Visión y Principios Orientadores 1. Misión La misión del colegio Monte Olivo es entregar a sus alumnos una educación de excelencia, basada en los valores católicos cristianos y que promueva una formación integral potenciando el desarrollo intelectual, socioemocional y espiritual, en un ambiente de reconocimiento y respeto a la dignidad y diversidad de cada miembro de la comunidad escolar. 2. Visión: El Colegio Monte Olivo aspira a ser reconocido como un colegio en que sus alumnos conocen y desarrollan al máximo sus potencialidades, dando especial importancia al compromiso con su aprendizaje, a dar lo mejor de sí mismos, actuando con resiliencia, afán de superación y confianza en sí mismos, logrando una vinculación adecuada con los demás y el entorno, para así continuar sus estudios superiores y lograr desarrollar su proyecto de vida. 3. Principios Orientadores La acción educativa del colegio tiene los siguientes principios orientadores: Alumnos constructores de su futuro, conscientes de tener una misión en la vida, siendo sujetos activos, comprometidos con la búsqueda permanente del aprendizaje y abiertos a constituirse en un aporte para una mejor sociedad. 4

5 Espiritualidad católico-cristiana; el colegio logra el desarrollo de las virtudes para que sus alumnos crezcan como personas, colaborando con la misión evangelizadora de la Iglesia Católica, estando abiertos a aquellas familias que sin ser practicantes, se comprometan a respetarla. Interacciones y clima positivo; al interior del colegio se desarrollan relaciones para establecer vínculos personales de confianza, lazos sanos, profundos y empáticos, los que son esenciales para el aprendizaje y crecimiento adecuado de los alumnos. Autonomía; los alumnos aprenderán a responsabilidad y honestidad. tomar decisiones con libertad, Compromiso personal; los alumnos conocen y trabajan sobre sus fortalezas y debilidades, altamente comprometidos con su aprendizaje, disposición al rigor y al esfuerzo. Valoran el trabajo bien hecho, con sentido de responsabilidad y pasión por aprender encausado hacia el logro de sus metas. Excelencia académica, el colegio mantiene altas expectativas de lograr los aprendizajes y habilidades en las distintas áreas del saber, para que sus alumnos construyan y desarrollen libremente su proyecto de vida. Formación ciudadana; los alumnos conocen y ejercen sus deberes y derechos, son capaces de convivir adecuadamente en comunidad y de aportar a una sociedad basándose en la inclusión, el respeto, la tolerancia, la transparencia, la cooperación y la libertad. 5

6 Continuidad de estudios y aprendizaje, el colegio promueve la educación como un proceso continuo, que no termina con el egreso escolar. 4 Aprendizajes, Sello del Colegio Monte Olivo de Puente Alto Nuestra Comunidad Educativa comprometida con la formación y aprendizajes de sus estudiantes, declará trabajar, por la mejora permanente de su quehacer, con el fin de desarrollar los siguientes aprendizajes que son nuestro SELLO INSTITUCIONAL Aprender a ser: un estudiante reflexivo y crítico un ciudadano inclusivo y respetuoso flexible y escuchar las opiniones de los demás. Aprender a conocer: los derechos humanos y los deberes que tenemos como ciudadanos. y valorar nuestro patrimonio histórico- cultural. las propias habilidades y competencias. la importancia de la familia. Aprender a convivir: en la diversidad étnica, cultural y social. sin hacer uso de la violencia para resolver problemas. en base de la justicia, solidaridad y generosidad. Aprender a hacer: trabajos en equipo. uso de los talentos propios en beneficio propio y de la comunidad. uso de métodos de resolución de conflictos. 6

7 III.- Modelo educativo Definiciones generales Una adecuada formación en valores y normas que les permiten a los alumnos aprovechar las oportunidades de aprendizaje de calidad que el colegio del ofrece, e ir gradualmente desarrollando un proyecto de vida que les permitirá salir de la situación de vulnerabilidad socioeconómica en que la mayoría de ellos se encuentra, teniendo a futuro acceso a mejores posibilidades laborales y a mejores relaciones interpersonales y sociales. Además, el colegio cuenta desde el año 2008 con un Plan de Mejoramiento Educativo, tiene como objetivos el Logro de Altos Niveles de Aprendizaje, la Regulación emocional y conductual de los alumnos y el Cumplimiento de los Estándares de Desempeño acorde a los lineamientos de la Agencia de Calidad de la Educación. 1. Ambiente favorable para el aprendizaje El colegio busca crear un ambiente favorable para el aprendizaje, se fundamenta en las interacciones entre alumnos y adultos, por la tanto, pone especial énfasis en el apoyo emocional, organización del aula y en el apoyo pedagógico. Desarrolla la formación socioemocional, ética, espiritual y física de los estudiantes. Para ello implementa acciones basadas en los principios orientadores del colegio, los objetivos de aprendizajes transversales y las actitudes promovidas en las bases curriculares. 7

8 Para la promoción y desarrollo de ambientes favorables para el aprendizaje, el colegio divide el trabajo en tres áreas: Formación, Convivencia y Participación y vida democrática. a) Formación Existe en el colegio la convicción de que todos los estudiantes pueden desarrollar, mejores actitudes y comportamientos, se acompaña activamente a los estudiantes en este proceso, modelan y enseñan habilidades para la resolución de conflictos, promueven hábitos de vida saludable y previenen conductas de riesgo entre estudiantes, favoreciendo el compromiso activo de los padres y apoderados con el proceso educativos de sus estudiantes. b) Convivencia El colegio asegura un ambiente adecuado para el desarrollo personal y social de los estudiantes y para el logro de los aprendizajes. Para ello, el énfasis en este ámbito, es cómo se organizan las relaciones humanas para lograr las metas de la institución, como se con vive para lograr el objetivo de aprendizaje significativo para todos. Desarrolla y mantiene un ambiente de respeto, el buen trato, valoración mutua, organizado y seguro, promueve la diversidad como parte de la riqueza de los grupos humanos y previene cualquier tipo de discriminación. 8

9 c) Participación y vida democrática El equipo directivo, los docentes y asistentes de la educación, desarrollan en los estudiantes las actitudes y habilidades necesarias para participar constructiva y democráticamente en la sociedad, enfatizando el sentido de pertenencia, generando espacios donde los diferentes estamentos compartan, se informen y puedan contribuir responsablemente con ideas y acciones en torno a un proyecto común. 2. Aprendizaje para todos los estudiantes El colegio implementa las directrices emanadas del currículum nacional para cada una de las asignaturas, velando por la rigurosidad de las prácticas docentes, a través del acompañamiento y retroalimentación permanentes del ejercicio pedagógico de sus profesores. Además, el colegio busca que los alumnos sean los actores principales de su aprendizaje. Para lograrlo, el proceso pedagógico tiene una estructura planificada, con foco en el desarrollo del pensamiento y de las habilidades socio - afectivas que complementen los procesos cognitivos; promoviendo ambientes y experiencias favorables para el aprendizaje. El colegio potencia la cultura de altas expectativas respecto al logro de aprendizajes de todos los alumnos, implementando estrategias efectivas, con apoyo de todos los recursos existentes y estimulando el potencial de todos los estudiantes. Así el profesor, sin perder su papel de autoridad dentro del aula, será un guía para el alumno en la construcción del conocimiento, buscando la empatía constante, promoviendo una atmósfera de reciprocidad, respeto y autoconfianza de los alumnos. 9

10 A su vez, el estudiante, debe comprometerse con su propio proceso de aprendizaje para desarrollar las habilidades para aprender a aprender y solucionar problemas. Enmarcados dentro del plano del respeto, a la diversidad y la inclusión escolar, el colegio estimula el aprendizaje de acuerdo a las características, intereses y necesidades de todos los alumnos. El colegio dispone de un Proyecto de Integración Escolar, cuyo equipo en conjunto con los docentes, planifican y desarrollan estrategias didácticas para favorecer el aprendizaje en sala de clases de manera inclusiva. Finalmente, se plantean actividades extracurriculares del tipo recreativo, cultural y deportivo para formar integralmente y motivar a los alumnos. 3. Perfil del alumno El alumno del colegio Monte Olivo de Puente Alto, ser único e irrepetible, posee valores cristiano-católicos, competencias cognitivas, afectivo-sociales siendo protagonista de su formación y de la construcción de su proyecto de vida. El colegio busca que sus alumnos conozcan y desarrollen al máximo sus potencialidades, dando especial importancia al compromiso con su aprendizaje, a dar lo mejor de sí mismos, actuando con resiliencia, afán de superación y confianza en sí mismos, logrando una vinculación adecuada con los demás y el entorno, para así continuar sus estudios superiores y lograr desarrollar su proyecto de vida. 10

11 IV. Vínculos con la comunidad El colegio considera que es de vital importancia, para el éxito escolar, el desarrollo de vínculos de confianza y apoyo con su entorno, y apunta a generar una alianza colaborativa entre la escuela, la familia y la comunidad, enfocado en el aprendizaje y la formación de los estudiantes. El colegio considera los siguientes vínculos como los más relevantes: 1. Colegio Familia Esta alianza comparte un objetivo común, considerando a la familia como pilar fundamental para la formación socio-efectiva y moral y para el desarrollo académico de los alumnos. Para lograr esta conexión los padres deben involucrarse, en este proceso formativo. Esta alianza se logrará a través de: Participación comprometida de los Padres en las actividades que el colegio realice, como: Talleres de Competencias Parentales, reuniones de padres, actividades deportivas-recreativas, campañas de prevención, entrevistas, entre otras. Articulación de redes de apoyo tanto internas, como externas, que permitan apoyar a nuestros alumnos y sus familias. 11

12 2. Vínculo con el entorno El colegio es parte activa de la comunidad, considera relevantes las relaciones comunitarias para el logro de los objetivos formativos de los estudiantes. El colegio desarrolla vínculos de confianza y apoyo con la Municipalidad de Puente Alto, Carabineros de Chile, Agencias de Protección de la Infancia, Arzobispado, Parroquia del Sector, Consultorios de la Comuna, Junaeb, Universidades, Institutos de Educación Superior, voluntariados, Fundaciones, colegios, entre otros. 3. Acción Pastoral y Social El colegio cuenta con un movimiento pastoral enmarcado en las enseñanzas de su patrono; San Alberto Hurtado, buscando profundizar la fe, los valores católicos cristianos y fortaleciendo en la comunidad escolar la acción social. 4. Vínculo con ex alumnos Para el colegio y la Fundación Consorcio Nacional Vida es muy importante la relación de apoyo y colaboración mutua que se promueve con sus egresados. 12

13 V. Sistema de Gestión y Estructura Escolar 1. Lineamientos de Gestión El colegio basa su estructura de gestión, en los lineamientos de: Estándares de desempeño de la Agencia de Calidad Marco de la Buena Dirección Marco de la Buena Enseñanza 2. Estructura escolar El colegio está organizado en tres ciclos de enseñanza conformado por cursos de 40 alumnos cada uno, donde los alumnos reciben formación atendiendo sus necesidades por etapas de desarrollo. Adicionalmente los docentes se organizan por departamentos, gestionando cada uno de ellos sus respectivos currículos según los requerimientos específicos de las diferentes materias. Además existe un Equipo Directivo, presidido por la Dirección del colegio, que gestiona todas las actividades escolares del colegio. 13