FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL. Unidad temporal: Políticas Sociales REQUISITOS PREVIOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 FICHA DESCRIPTIVA DE ASIGNATURA INFORMACIÓN GENERAL Denominación de la asignatura: Política social I: Política Social y Estado del Bienestar Número de créditos ECTS: 6 Unidad temporal: Primer Curso, primer cuatrimestre Carácter: Específica de la titulación, Obligatoria Materia en la que se integra: Módulo en el que se integra: Departamento encargado de organizar la docencia: Políticas Sociales El contexto institucional del Trabajo Social Derecho Público y Privado Especial, Área de Ciencia Política y de la Administración REQUISITOS PREVIOS Ninguno. SISTEMAS DE EVALUACIÓN El sistema de evaluación comprenderá dos posibilidades: Alumnos asistentes: La evaluación tendrá en cuenta en tales circunstancias los siguientes criterios: 1. Asistencia y participación en clases teóricas y prácticas. 2. Examen final. Será necesario la superación/aprobación de esta prueba para que el alumno/a apruebe la asignatura. 3. Dossier de trabajo individual. A lo largo del curso se realizarán prácticas sobre políticas sectoriales que incluirán lecturas, visionado de videos, debates, preguntas

2 sobre el temario explicado en clase, trabajos en grupo y exposiciones orales. b) Alumnos no asistentes: Aquellos que no cumplan los requisitos anteriormente mencionados de asistencia a clase, deberán presentarse al examen final de la asignatura, cuyo objetivo es conocer la profundidad de conocimientos del alumno/a sobre la materia y su claridad y capacidad expositiva. Asimismo deberán elaborar un trabajo práctico que será indicado al comienzo del curso académico. ACTIVIDADES FORMATIVAS CON SU CONTENIDO EN CRÉDITOS ECTS, SU METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE, Y SU RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DEBE ADQUIRIR EL ESTUDIANTE ACTIVIDAD: Actividades expositivas del profesor y los estudiantes (exposición teórica, seminarios, presentación de trabajos ). CRÉDITOS: 1,2. HORAS: 30. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Gran grupo para el aprendizaje general y específico de los contenidos teóricos y prácticos de la asignatura. Clases teóricas y prácticas. Apoyo de TIC. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Establecimiento de la conexión entre contenidos y competencias descritas. ACTIVIDAD: Actividades prácticas (prácticas dentro y fuera del aula, visitas profesionales ). CRÉDITOS: 0,6. HORAS: 15. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Grupos de docencia y dedicación personal del estudiante, donde los alumnos puedan experimentar autónomamente y en grupo los contenidos teóricos y prácticos recogidos en el programa de la asignatura. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Adquisición de competencias relativas a la capacidad de análisis, investigación, intervención y cambio. ACTIVIDAD: Tutorización (seguimiento conjunto profesor-alumno tanto individual como en pequeños grupo) CRÉDITOS: 0,6. HORAS: 15. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Supervisión. Grupos de trabajo y relación personal con el estudiante. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Seguimiento, reflexión y ajuste entre actividades formativas-contenidos y competencias. ACTIVIDAD: Trabajo personal (trabajo individual o en equipo, preparación de presentaciones, estudio personal ). CRÉDITOS: 3. HORAS: 75. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Grupos de trabajo y dedicación personal del estudiante, donde los alumnos puedan aprender desde la experiencia las dimensiones que operativizan cada una de las competencias a adquirir con la asignatura.

3 RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Adquisición-interiorización del binomio contenidos desarrollados-competencias requeridas. ACTIVIDAD: Evaluación (realización de pruebas de evaluación, autoevaluación, evaluación de iguales, retroalimentación ) CRÉDITOS: 0,6. HORAS: 15. METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE: Evaluación - Autoevaluación -Coevaluación. RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS: Valoración y reajuste necesario entre actividades formativas-contenidos y competencias. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Y OBSERVACIONES -Introducción: la política social y la Ciencia Política y de la Administración. -La política social como política pública del Estado: la organización territorial de España. -Las administraciones públicas en España. -La Política Social: marco conceptual; objetivos, principios y funciones básicas -Los orígenes de la política social: la intervención del Estado; las leyes de pobres; las leyes de fábrica; el movimiento obrero y la cuestión social. -Las ideologías y la política social -Precedentes del Estado del Bienestar -Consolidación del Estado del Bienestar -La crisis y el futuro del Estado del Bienestar -El Estado del Bienestar en España. COMPETENCIAS G1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en los libros de texto avanzados, incluye también conocimientos precedentes de la vanguardia de su campo de estudio. G2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de

4 problemas dentro de su área de estudio. G4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no G5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Contribuir a la administración de recursos y servicios colaborando con los procedimientos implicados en su E23 obtención, supervisando su eficacia y asegurando su calidad. Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las mejores prácticas del trabajo social para E28 revisar y actualizar los propios conocimientos sobre los marcos de trabajo. Contribuir a la promoción de las mejores prácticas del E31 trabajo social participando en el desarrollo y análisis de las políticas que se implementan. RESULTADOS DEL APRENDIZAJE -Conoce los fundamentos y componentes de la Política Social como disciplina académica y su relación histórica con el trabajo social. -Conoce y comprende el proceso histórico de reforma social, y los orígenes, desarrollo y crisis de Estado del bienestar. -Conoce las diferencias entre los tipos y modelos de política social, sus valores de base y sus resultados. -Es capaz de valorar las consecuencias e implicaciones que diferentes orientaciones en política social tienen para el trabajo social, así como las aportaciones del trabajo social al diseño, desarrollo y evaluación de las políticas sociales. -Distingue y reconoce la articulación de mercado, familia, sociedad civil y Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para el diseño y resultados de las políticas. -Conoce la articulación de mercado, familia, sociedad civil y Estado en los regímenes de bienestar y sus implicaciones para el diseño y resultados de las políticas. -Tiene conocimientos para analizar la naturaleza de los mecanismos que guían las políticas sociales y las consecuencias de cada uno de ellos en términos de resultados y efectos sobre la desigualdad.

5 BIBLIOGRAFÍA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA ALEMAN, C (dir) (2003); Política social en la España de las autonomías; Fundación ONCE. Y GARCÉS, J (Dirs) (1996); Política Social; McGraw Hill; Madrid PEREZ SANCHEZ, M (ed) (2004); Análisis de políticas públicas; Granada; Universidad Granada HERRERA, M y CASTÓN, B (2003); Las políticas sociales en las sociedad complejas; Ariel; Madrid MOLINA, J ( 2000); La política social en la historia; Murcia: Diego Marín MONTAGUT, T (2000); Política Social; Ariel. Barcelona BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA ADELANTADO, J (2003); El Estado del Bienestar y CCAA: la descentralización de la política social en España; Universidad Pompeu Fabra; Tecnos; Barcelona (coor) (2000); Cambios en el Estado del Bienestar. Políticas sociales y desigualdades; Icaria; Barcelona. BRUGUÉ, A y GOMÁ, A (1998); Gobiernos locales y políticas públicas; Editorial Ariel Ciencia Política; Barcelona ESPING-ARDENSEN (1993); Los tres mundos del Estado de Bienestar; Generalitat Valenciana; Alfons el Mangnanim FERNÁNDEZ GARCÍA, T y MARÍN SÁNCHEZ, M (2002); Estado del Bienestar y social democracia. Ideas para el debate; Alianza Ensayo; Madrid, GINER, S y SARASA, S ( 1998); Buen Gobierno y Política social; Ariel; Barcelona JEREZ, A; (1998); Retos del Estado de Bienestar en España a finales de los 90; Ed. Tecnos; Madrid JULIA, S (1999); Un siglo de España: política y sociedad; Marcial Pons; Madrid LÓPEZ NIETO, L (1997); Democratización Y políticas sociales; UNED; Madrid. MORENO, L y PÉREZ YRUELA, M (Comp) (1992); Política social y Estado del Bienestar; Ministerio de Asuntos Sociales; Madrid. MUÑOZ DE BUSTILLO (ED) (2000); El Estado del Bienestar en el camino del siglo; Alianza Ensayo; Madrid NAVARRO, V (2002); Bienestar insuficiente, democracia incompleta; Alianza, Madrid OCHANDO CLARAMUNT (1999); El Estado del Bienestar: objetivos, modelos y teorías explicativas; Alianza ; Madrid TITMUSS, R (1981); Política social; Ariel. Barcelona.