LICENCIATURA EN SERVICIO SOCIAL. Inglés I. Profesores. Titular: Trad. Públ Cecilia A. Irrazábal

Transcripción

1 LICENCIATURA EN SERVICIO SOCIAL Inglés I Profesores Titular: Trad. Públ Cecilia A. Irrazábal 2018

2 Carrera: Licenciatura en Servicio Social Materia: Inglés I Carga Horaria: 32 hs. Comisión: TNA PROGRAMA FUNDAMENTACIÓN: La lengua inglesa como medio de comunicación en las publicaciones de las investigaciones científicas y en el perfeccionamiento profesional ha adquirido un valor indiscutible y un imperativo de la sociedad contemporánea. El inglés para Propósitos Específicos (ESP, por sus siglas en inglés) es una respuesta a la necesidad de los profesionales de aprender el idioma inglés para completar su formación específica profesional o académica. 2.- OBJETIVOS: El Programa de Lengua Extranjera se propone lograr que los estudiantes sean capaces de leer en forma independiente, o sea adquirir las técnicas de lecto-comprensión de textos específicos en inglés a través de la incorporación y desarrollo de estrategias de lectura que permitan la conceptualización de las ideas expresadas en el texto en base a los conocimientos previos que el alumno posea sobre el tema. A través de este abordaje de la lengua extranjera, se pretende lograr que los alumnos adquieran las herramientas lingüísticas que les permitan acceder a todo tipo de información publicada en inglés que sea de utilidad para su vida académica y profesional. Este objetivo se lleva a cabo por medio de la incorporación de conocimientos léxico-gramaticales necesarios para el dominio de la lengua, que con las estrategias de lectura permiten a los alumnos llegar a la comprensión del contenido del texto. El material que se utilizará será genuino y se le agregará actividades que faciliten su comprensión. 3.- CONTENIDOS FORMATIVOS: Se iniciará a los alumnos en el desarrollo de la comprensión lectora en textos propios de su especialidad. Esta comprensión se potenciará mediante el desarrollo de contenidos gramaticales y lexicales presentes en los textos a abordar, y que se detallan a continuación. CONTENIDOS GRAMATICALES Y LEXICALES El orden de los contenidos gramaticales y lexicales enunciados a continuación es a fin de su presentación dentro del programa y no siguiendo una perspectiva metodológica Estrategias de lectura. Extracción de ideas principales y secundarias. Elaboración de síntesis y de resumen.

3 Cohesión y coherencia. Tipos de palabras y categorías gramaticales. La frase nominal. La frase verbal. Oraciones y proposiciones. Segmentación de oraciones: identificación de verbos principales, sujeto y predicado. Tiempos verbales del modo indicativo: Presente simple, presente continuo, pasado simple, pasado continuo, futuro simple, going to, y presente perfecto. Modo imperativo. There + be. Verbos modales que expresan certeza y necesidad. Oraciones condicionales: tipo 0 y tipo I. Gerundio y presente participio. Voz activa y voz pasiva. Adjetivación y pasado participio. Preposiciones. Elementos de referencia textual. Cláusulas subordinadas relativas. Morfología: sufijos y prefijos. Conectores. Palabras compuestas. Adjetivos comparativos y superlativos. Falsos cognados. Vocabulario específico del área de la carrera. 4.- BIBLIOGRAFÍA: Bibliografía Obligatoria: Textos a ser distribuidos en clase, relativos a la labor del Periodismo Diccionarios bilingües inglés-español / español-inglés 5. SITIOS DE CONSULTA Y SUGERIDOS para repasar gramática y acrecentar el aprendizaje del inglés en torno a noticias de interés general. recopilación de noticias de la CNN, adaptado para estudiantes. Apuntes preparados por Prof. Reguera Azcuénaga. 5.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y ENSEÑANZA: Un aspecto importante de la metodología que se empleará es la observación del macrotexto (títulos, subtítulos, ilustraciones, tipos de lectura, etc.). Todo esto unido al

4 conocimiento que sobre la materia específica tiene el alumno permite formular una hipótesis de lectura para lograr una recepción más eficaz del mensaje escrito. Se aplicarán los siguientes enfoques: cognitivo (propicia la reflexión sobre aspectos morfológicos, sintácticos y pragmáticos del idioma inglés), comunicativo (estimula la cooperación entre pares y con el docente, brinda oportunidades de aprendizaje significativo de acuerdo con las necesidades académicas de los alumnos) e interactivo (fomenta la interacción de los alumnos con el texto) Con respecto a la terminología, es importante destacar que ésta puede sortearse deduciendo el significado de un término por las pistas que pueda brindar el mismo texto o por la forma de la palabra. Para ello se le transmitirán a los alumnos las técnicas que les permitan inferir en base al contexto. Aun así, recurrirá al uso del diccionario cuando las estrategias de inferencia no sean suficientes y el significado del término sea importante para la interpretación del párrafo. Sin embargo, se tendrá presente que el sentido de un texto surge de una lectura eficiente que no se detiene en conocer el significado de cada vocablo nuevo sino que intenta lograr la idea general del texto. La enseñanza de la gramática se irá generando no como un fin en sí mismo, sino en la medida que determinadas estructuras se tornen relevantes en los textos abordados. 6.- PAUTAS DE ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN: ASISTENCIA DEL 50% 6.1 EVALUACIÓN Por medio de una instancia de examen final escrito en castellano se medirá el nivel de competencia de lecto-comprensión adquirido. Consistirán en la realización de actividades de lecto-comprensión aplicadas al material textual seleccionado. TEXTO: 500 palabras RESÚMEN: 150 palabras. 7. ALUMNOS LIBRES Por medio de una instancia de examen final escrito en castellano se medirá el nivel de competencia de lecto-comprensión adquirido. Consistirá en la realización de actividades de lecto-comprensión aplicadas al material textual seleccionado. Nota: los alumnos que aspiren a rendir en calidad de libre deberán ponerse en contacto con el docente a cargo de la cátedra de Inglés del Programa de Lengua Extranjera. Información detallada de criterios de evaluación. EVALUACIÓN ALUMNOS REGULARES: Resumen de hasta 150 palabras (6 puntos) 4 preguntas y/o V/F con justificación (4 puntos)--- Estas preguntas pueden incluir un concepto, explicación de ideas unidas por un conector y hasta identificación de categorías gramaticales

5 EVALUACIÓN ALUMNOS LIBRES: Resumen de hasta 150 palabras (4 puntos) 4 preguntas y/o V/F con justificación (4 puntos) 4 preguntas gramaticales (2 puntos)