Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica. Grado en LOGOPEDIA 4º curso. Modalidad Presencial

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE 2018/2019 Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica Grado en LOGOPEDIA 4º curso Modalidad Presencial

2 Sumario Datos básicos 3 Breve descripción de la asignatura 4 Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 5 Metodología 6 Criterios de evaluación 7 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8 Breve CV del profesor responsable 8 Grado de Logopedia- 4º Curso 2

3 Habilidades de entrevista individual y familiar para la intervención logopédica Datos básicos Módulo: Alteraciones y trastornos, evaluación e intervención Carácter: Obligatoria Nº de créditos: 3 ECTS Unidad Temporal: 4º Curso 1º Semestre Calendario: Del día 17 de Septiembre al día 20 de Diciembre de 2018 Horario: Martes de 9,00 a 11,00 horas Idioma en el que se imparte: Español Profesor/a responsable de la asignatura: Covadonga Monte Río cmonteri@upsa.es Horario de tutorías: Miércoles de 12,00 a 14,00 horas y Jueves de 10,00 a 12,00. Grado de Logopedia- 4º Curso 3

4 Breve descripción de la asignatura Esta materia se centra en el estudio y análisis de la entrevista logopédica con objeto de realizar con mayor eficacia y eficiencia las intervenciones logopédicas, creando, aumentando y manteniendo la motivación de los pacientes y sus familiares, comunicándose con ellos de forma eficaz y generando contextos cooperativos de trabajo. Requisitos previos No se requieren conocimientos previos para esta asignatura. Objetivos Adquirir conocimientos y habilidades que permitan realizar con mayor eficiencia las entrevistas e intervenciones logopédicas. Generar contextos cooperativos de trabajo. Establecer una comunicación clara adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor. Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. Competencias Competencias generales Competencias relativas a conocimientos o Conocer los principios, funciones y procedimientos de la intervención logopédica. CO3 o Conocer los procesos psicolingüisticos y otros procesos psicológicos básicos que dan soporte a las técnicas de intervención logopédica CO10 Competencias transversales o Ser capaz de observar y escuchar activamente. CT1 o Fomentar la motivación por la calidad en la actuación CT2 o Aprender a trabajar en equipo. CT4 Grado de Logopedia- 4º Curso 4

5 o Habilidad en las relaciones interpersonales CT9 o Capacidad e interés por el aprendizaje autónomo CT15 o Gestionar la relación con el otro CT19 o Capacidad de gestión de la información CT21 o Reconocimiento a la diversidad y a la multiculturalidad CT 22 Habilidades y Destrezas o Redactar correctamente informes y otros documentos profesionales HDC2 Competencias específicas o Ser capaz de establecer una comunicación clara adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor. CE17 o Explicar y argumentar el tratamiento seleccionado. CE11 o Evaluar la propia intervención profesional para optimizarla. CE12 o Asesorar a familias y al entorno social de los usuarios, favoreciendo su participación y colaboración en el tratamiento logopédico. CE 7 Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICA 1. Introducción: Elementos básicos de la comunicación. Papel de pacientes, familiares y profesionales en la rehabilitación logopédica. 2. La entrevista logopédica. Objetivos y estuctura. a. Definición b. Clasificación c. Registro d. Transcripción 3. Técnicas de entrevista a. Principios generales b. Técnicas verbales y no verbales c. Técnicas para estructurar la entrevista Grado de Logopedia- 4º Curso 5

6 4. Protocolo de entrevista a. Qué debemos evitar? b. Tipos de preguntas más frecuentes 5. Etapas de la entrevista 6. Fases del proceso terapéutico a. Fase inicial, principales dificultades: pacientes pasivos, obligados trabajo en situaciones de desacuerdo y conflicto interpersonal b. Fase media, habilidades para fomentarla adherencia al tratamiento, para mantener la motivación e implicación c. Terminación y derivación. 7. Los informes logopédicos: estructura y características. 8. Relación con las familias. Dificultades en el proceso logopédico CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRÁCTICA 1. Lectura y análisis de artículos sobre el tema 2. Análisis de protocolos de entrevistas. Semejanzas, diferencias. Elaboración de una estructura de entrevista completa. 3. Análisis de vídeos de entrevistas logopédicas reales: entrevista inicial, entrevista de seguimiento del proceso, entrevista de devolución. 4. Análisis de informes logopédicos reales. 5. Realización en Cámara de Gessell de simulaciones de entrevistas logopédicas. Metodología METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO PRESENCIAL Sesiones teóricas Sesiones prácticas 13 Tutorías 1 Evaluación 1 HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL Estudio (60%) Preparar prácticas 15 Prepara tutorías 5 Grado de Logopedia- 4º Curso 6

7 Preparar evaluación 15 TOTAL Explicación Sesiones Teóricas Clases magistrales en las que se expondrá el temario, con diferentes recursos audiovisuales. Exposiciones teóricas de los contenidos conceptuales. Sesiones Prácticas Clases centradas en la participación del alumno, en las que se analizan de forma práctica, muchos de los contenidos teóricos fundamentales de la asignatura, mediante distintas actividades: búsqueda de información, análisis de casos reales, análisis y simulaciones de entrevistas logopédicas Criterios de evaluación CONVOCATORIA ORDINARIA La evaluación de la parte teórica de la asignatura supone el 50% de la nota: 5 puntos La evaluación de la parte práctica de la asignatura supone el 50% de la nota: 5 puntos Los 5 puntos de la nota de la parte teórica dependen de la entrega de un dossier de entrevista logopédica en la que deberán aportarse los siguientes contenidos: -Introducción. Contextualización de la entrevista. -Transcripción de la entrevista. -Clasificación del tipo de entrevista según distintos criterios. -Análisis de la entrevista teniendo en cuenta: - posiciones básicas del entrevistador - técnicas verbales y no verbales - el grado de estructuración - las etapas de la entrevista - Resumen con los puntos fuertes y débiles. -Conclusiones Los 5 puntos de la nota de la parte práctica, dependerán de la participación y aportación del alumno en clase así como la realización de las distintas prácticas que se corregirán conjuntamente en clase y deberán ser entregadas individualmente en una memoria el último día de clase. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA La evaluación se realizará exclusivamente con la entrega de un dossier de entrevista logopédica en la que deberán aportarse los mismos contenidos que se exigen en la convocatoria ordinaria. No se guardará la nota obtenida en las prácticas de la convocatoria ordinaria. Grado de Logopedia- 4º Curso 7

8 Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA Chevalier, A. (1997). Cómo lograr una entrevista eficaz. Barcelona: Granica. Rodríguez, A. y Beyebach, M. (1997). Familias poco colaboradoras o terapeutas poco motivadores? Técnicas de entrevista familiar en patología del lenguaje. Revista Logopedia, Fonoaudiología y Audiología, 1, Rojí Menchaca, Mª B. (1993) La Entrevista terapéutica: comunicación e interacción en Psicoterapia. Madrid: Cuadernos de la Uned. Siavil, C y Ribot, S. (2007). Implicaciones conceptuales y metodológicas en la aplicación de la entrevista en profundidad. Revista de Educación 13 (23), TUTORÍAS Existe un horario de atención tutorial durante 4 horas a la semana para que el alumno reciba el apoyo que necesite, en caso de que dicha asistencia requiera un trato presencial. De igual modo el apoyo tutorial puede realizarse a través de otras herramientas disponibles: correo electrónico, llamada telefónica, chat Breve CV del profesor responsable Covadonga Monte Río es Doctora en Pedagogía y ejerce como Encargada de Cátedra de la Facultad de Ciencias de la Salud, en el Grado de Logopedia, donde imparte materias relacionadas con Trastornos de la Comunicación, Habla y Lenguaje, así como Técnicas e Instrumentos de Evaluación Logopédica. Recibe el Premio Extraordinario de Doctorado por su estudio de las estrategias de lectura utilizadas por los alumnos con parálisis cerebral. Es especialista en Discapacidad Motora e imparte también docencia en la Facultad de Ciencias de la Educación, en el área de Necesidades Educativas Específicas. Así mismo participa en el Master en Formación del Profesorado de ESO, Bachillerato y FP, de la Universidad Pontificia de Salamanca y en el Master Universitario en Estudios Avanzados en Dificultades de Aprendizaje de la Universidad de Salamanca. Ha escrito artículos relacionados con alteraciones en la alimentación, trastornos graves de la comunicación y trastornos del lenguaje escrito en la discapacidad motora. Grado de Logopedia- 4º Curso 8

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