TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES

Transcripción

1 Especialista Docente en el Centro y en el Aula + Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) TITULACIÓN DE FORMACIÓN CONTINUA BONIFICADA EXPEDIDA POR EL INSTITUTO EUROPEO DE ESTUDIOS EMPRESARIALES

2 Especialista Docente en el Centro y en el Aula + Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) Duración: 260 horas Precio: 0 * Modalidad: Online * hasta 100 % bonificable para trabajadores. Descripción Si se dedica profesionalmente a la labor de docente y quiere adquirir todo sobre la acción docente tanto de manera individual como colectiva este es su momento, con el Curso de Especialista Docente en el Centro y en el Aula + Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial (Doble Titulación + 4 Creditos ECTS) podrá conocer las técnicas oportunas para realizar esta labor con éxito. Las nuevas condiciones sociales y económicas exigen y provocan cambios profundos en las demandas que se le hacen a la escuela, por lo que es muy importante por parte de los docentes adaptarse a las necesidades existentes. Realizando este Curso de Especialista Docente en el Centro y en el Aula + Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial (Doble Titulación + 4 Creditos ECTS) conocerá todo lo necesario para desempeñar la función del docente de la mejor manera posible y adoptar en sus centros los acuerdos concretos fundamentales acerca de los planteamientos educativos que se van a utilizar con el fin de favorecer y potenciar el desarrollo y la adquisición de las capacidades propias de esta etapa educativa mediante el diseño de contextos de aprendizaje apropiados al nivel de desarrollo y a las necesidades propias de los niños/as.

3 A quién va dirigido Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área. Objetivos - Adquirir el trabajo en equipo del profesorado como referente de calidad. - Conocer los factores condicionantes de un nuevo modelo de acción tutorial de centro. - Organizar y gestionar la enseñanza en el aula. - Desarrollo de actividades compartidas entre alumnos. - Planificar la mejora de los aprendizajes de los alumnos. - Adquirir los conocimientos y capacidades necesarios para dominar los pasos que se deben seguir en la elaboración de un proyecto educativo y asistencial de calidad. - Concretar y secuenciar objetivos, contenidos y criterios de evaluación en la elaboración de una propuesta pedagógica. - Analizar las diferentes medidas de atención a la diversidad que pueden ser aplicadas en la educación infantil. - Analizar en profundidad las actuaciones dedicadas a la orientación y acción tutorial que deben formar parte del proyecto educativo. - Conocer cómo organizar los servicios de atención socioeducativa de los que dispone un centro de educación infantil. Para qué te prepara Este Curso de Especialista Docente en el Centro y en el Aula + Elaboración e Implementación de un Proyecto Educativo y Asistencial (Doble Titulación + 4 Creditos ECTS) le prepara para conocer a fondo adquirir las técnicas individuales y colectivas que todo docente debe tener, prestando atención a su labor tanto dentro del aula como fuera de ella, además de adoptar en sus centros los acuerdos concretos fundamentales acerca de los planteamientos educativos que se van a utilizar con el fin de favorecer y potenciar el desarrollo y la adquisición de las capacidades propias de esta etapa educativa mediante el diseño de contextos de aprendizaje apropiados al nivel de desarrollo y a las necesidades propias de los niños/as. Salidas laborales Educación / Dirección de centros escolares / Experto en acción tutorial / Formación.

4 Titulación Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales). Forma de bonificación - Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

5 Metodología El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título. Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas. El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional. Materiales didácticos -

6 Profesorado y servicio de tutorías Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, o Teléfono, en el horario que aparece en un documento denominado Guía del Alumno entregado junto al resto de materiales de estudio. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor. - A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como disponer de toda su documentación

7 Plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin. Campus virtual online Especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de INESEM ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos. Comunidad Servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... Revista digital El alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc. Secretaría Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia. Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

8 Programa formativo PARTE 1. LA ACCIÓN DOCENTE EN EL CENTRO Y EN EL AULA UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL EQUIPO DE CENTRO Y SU ACCIÓN EDUCATIVA Pueden tener perfil los centros docentes? Respuestas de calidad que requieren de una vertebración del equipo docente A qué llamamos equipo docente? El trabajo en equipo del profesorado como referente de calidad Equipos docentes y departamentos, pero en qué modalidad de relación? Trabajo en equipo educativo, para hacer qué? Algunos obstáculos para el desarrollo del trabajo colaborativo en los centros UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ORGANIZACIÓN Y LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DE CENTRO El clima de trabajo e indicadores posibles La organización pedagógica del equipo de centro y su funcionalidad Características de la coordinación en el ámbito pedagógico Los perfiles de los departamentos y del equipo docente de ciclo y curso Participación de padres y alumnos en los procesos formativos Factores condicionantes de un nuevo modelo de acción tutoría de centro Orientación de la escolaridad y práctica de la acción tutorial de centro Consideraciones para elaborar desde la práctica una acción tutorial de equipo docente Causas que pueden limitar la acción tutorial de centro UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Y DEL TRABAJO EN LAS AULAS Una aproximación al concepto de aula Propósitos educativos y referentes para comprender la vida de un aula Organizar y gestionar la enseñanza en el aula Los espacios del aula y su funcionalidad Funciones dominantes en la organización y desarrollo del trabajo escolar La organización del aula como espacio social y de aprendizaje Los tiempos del aula o, tener o no tener tiempo? El tiempo de los alumnos Atender a la diversidad del alumnado en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA COMUNICACIÓN EN EL AULA La movilización de actitudes positivas en los alumnos Explicar a los alumnos Explicar en situaciones no formales Preguntas de los profesores y respuestas de los alumnos El desarrollo de actividades compartidas entre alumnos Las funciones del profesorado en la organización del trabajo en grupos pequeños Modalidades de intervención en la atención a la diversidad en el aula UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA PLANIFICACIÓN DEL TRABAJO POR PARTE DE LOS PROFESORES Planificar la enseñanza y la actividad de los alumnos La planificación del trabajo en el aula Otros aspectos que influyen en la planificación del trabajo en el aula Algunos sesgos corrientes en la planificación de la actividad educativa Planificar la mejora de los aprendizajes de los alumnos En qué escenario docente nos situamos? Aspectos que se deben considerar en una propuesta de mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje - Favorecer actitudes positivas hacia el aprendizaje - Desarrollar experiencias y oportunidades de aprendizaje que potencien actitudes y hábitos de pensamiento en autonomía - Diversificar los diferentes tipos de tareas de aprendizaje

9 - Comunicar los niveles de actuación que deberían conseguir los alumnos - Prever, y ensayar si es necesario, los pasos de la tarea a emprender - Estimular conductas de naturaleza cognitiva que mejoran el conocimiento - Profundizar en el dominio por parte de los alumnos de recursos de trabajo individual y de equipo - La coordinación de los profesores en el seno del equipo UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: CONCEPCIÓN, PROPÓSITOS Y EFECTOS DE LA MISMA Claves del concepto de evaluación Los sesgos de la evaluación Tipología de la evaluación La evaluación como regulación Evaluar situaciones de aprendizaje o evaluar a los alumnos? Hasta qué punto son neutrales los procesos de evaluación? Aspectos que pueden ser evaluados en los alumnos Modalidades de evaluación - Evaluación mediante pruebas - Evaluación mediante criterios de regulación externa desarrollada por el equipo docente - Evaluación mediante criterios de regulación externa desarrollada por el profesor - Evaluación mediante criterios de regulación interna por parte de los propios alumnos o autoevaluación Los diagnósticos y su validación La información y su contraste en el seno del equipo Actuaciones derivadas de los diagnósticos emitidos en el proceso de evaluación EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro La acción docente en el centro y en el aula Ruè Domingo, Joan. Publicado por Editorial Síntesis PARTE 2. ELABORACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DE UN PROYECTO EDUCATIVO Y ASISTENCIAL UNIDAD DIDÁCTICA 1. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN PEDAGÓGICA Y ASISTENCIA Características del alumnado Características del entorno familiar, socioeconómico y cultural Características del propio centro Marco normativo de referencia UNIDAD DIDÁCTICA 2. COORDINACIÓN Y CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES ARTICULADOS EN UNA PROPUESTA PEDAGÓGICA ESPECÍFICA Objetivos generales Áreas de educación infantil Contenidos Evaluación Los contenidos o temas transversales Ejemplificación de una concreción y secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Atención a la diversidad en la educación infantil Interacción entre iguales y atención a la diversidad en educación infantil La atención temprana en la educación infantil Las adaptaciones curriculares en educación infantil UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL Introducción Finalidades de la orientación y la acción tutorial La orientación y la acción tutorial con la familia La orientación y la acción tutorial con el alumnado La coordinación del tutor o tutora con el resto de profesionales UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROCEDIMIENTOS PARA DAR INFORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN A LOA PADRES Más que información, intercambio de información

10 Aspectos de la Información: Qué, cómo, donde y cuando transmitir o recibir información Información en torno al niño Sistemas para transmitir la información Información escrita: Carteles, circulares y folletos Lo que dice la normativa sobre la información Participación y colaboración de los padres en el Centro UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS, INSTALACIONES Y RECURSOS MATERIALES DEL CENTRO La organización de espacios e instalaciones Los recursos Criterios de organización temporal UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DEL CENTRO Los servicios de atención socioeducativa de un centro de educación infantil Los cuidados y atención del alumnado de 0-3 años UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA ORGANIZACIÓN DEL CUIDADO Y ATENCIÓN DEL ALUMNADO Introducción Algunas consideraciones sobre la evaluación Autoevaluación de un centro y calidad educativa Posible modelo de autoevaluación de un centro educativo Transparencia en la toma de decisiones