Propuestas basadas en el modelo ecológico-sistémico. Dra. Laura Batalla

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1 Propuestas basadas en el modelo ecológico-sistémico Dra. Laura Batalla

2 Propuestas basadas en el modelo ecológico-sistémico

3 Microsistema Promover espacios de Orientación, Formación y Apoyo para las familias. De acuerdo a niveles de Level y Clark Ejemplos: Programa Familias Fuertes, Programa de la Universidad Austral, Programa de Talleres para padres del Hospital Policial, Amor Exigente

4 Concepto Objetivo Niveles de Prevención Primario Secundario Terciario Medidas orientadas a detectar, detener o retardar el progreso de un problema ya presente, en cualquier punto de su aparición Medidas orientadas a evitar la aparición de un problema, mediante el control de los agentes causales Disminuir la incidencia de problemas Reducir la prevalencia de los problemas Etapa Natural Pre-problemática Problemática Actividades Ejemplos Promoción de la salud dirigida a las personas Prevención específica de algunas problemáticas Escuela de padres universal. Ej: grupos de padres en las instituciones educativas o en los centros de salud Detección temprana de los posibles problemas, a los efectos de que no aparezca, se detenga o se retarde Escuela de padres para grupos con riesgo aumentado Ej: vulnerabilidad social, familias con discapacidad, enfermedad crónica Medidas orientadas a retardar o reducir la aparición de las secuelas de un problema, o la reaparición del mismo Mejorar la calidad de vida de las personas con problemas Resultados, cronicidad, reincidencia Tratamiento para la prevención de secuelas. Rehabilitación. Impedir que el problema vuelva a aparecer Grupos de padres con hijos con problemática específica. Ej.: padres de adictos, de hijos con trastornos alimentarios, problemas graves de conducta.

5 Mesosistema Espacios de Orientación y Formación, extendidos a otros miembros de la familia que estén en contacto con los niños y adolescentes. Establecer iniciativas para promover la formación académica y el desarrollo de los niños y adolescentes, con: 1. programas dirigidos a los niños para estimular su rendimiento académico y prevenir el abandono escolar, 2. programas dirigidos específicamente a los padres y madres para que puedan desarrollar estrategias parentales positivas que contribuyan a la mejora del rendimiento académico de sus hijos, 3. programas dirigidos a fomentar la cooperación entre los centros académicos y las familias. (Martínez & Becedóniz, 2009, pág. 101)

6 Exosistema Espacios de Orientación, Formación y Apoyo para las familias, desde las instituciones de salud. También desde los lugares de trabajo de los padres y familias. Fomentar las actividades de Responsabilidad Social de las Empresas.

7 Macrosistema Aportes a través de los medios de comunicación Realización y distribución de guías de parentalidad positiva Aprovechar al máximo las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación, haciendo de ellas instrumentos de conocimiento, educación y formación, dotándolas de calidad pedagógica y recuperando sus características de universalidad, disponibilidad y globalidad.

8 # 154 TALLERES PSICOEDUCATIVOS CON PADRES Y ADOLESCENTES: CINCO AÑOS DE EXPERIENCIA Batalla, L. Ponasso, C. Esquenasi, E. Policlínica de Atención Integral de Adolescentes - Departamento de Medicina Hospital Policial - Dirección Nacional de Sanidad Policial - Ministerio del Interior Montevideo - Uruguay

9 MARCO TEÓRICO Cambios sociales de la modernidad Desdibujamiento de fronteras Fragmentación vs. Integración Abordajes tradicionales insuficientes Técnicas activo-participativas Privilegiar la prevención Trabajo en equipo interdisciplinario

10 OBJETIVOS Generales Optimizar la función de la familia Abordaje psicoprofiláctico en taller Resignificación y redimensión de la familia Propiciar relevancia de la dinámica familiar Específicos Instancias grupales para comprender, contener y dar apoyo a la familia Estimular fortalecimiento y consolidación de la dinámica relacional Generar espacios de reflexión para optimizar la comunicación

11 DIAGNÓSTICO Padres con dificultades en puesta de límites Familias sobre involucradas y con indiscriminación de roles Familias desligadas Ansiedad y angustia Adolescente como emergente de la conflictiva familiar Empobrecimiento de las funciones básicas de la familia

12 POBLACIÓN Padres, adultos referentes y adolescentes, usuarios de la Institución. 4-6 familias por evento Criterios ampliamente inclusivos

13 RESULTADOS DIFICULTADES Poco espacio Problemas operativos y administrativos LOGROS Asistencia: 80% Acompañamiento a los padres Nuevas herramientas a los adolescentes Mejora de la comunicación para todos Otras formas de relacionarse Conocimiento de Derechos y Deberes Empatía, acercamiento generacional Espacio de reclamo-espacio de negociación

14 CONCLUSIÓN Reconstrucción de la demanda de ayuda Aceptación de tratamiento, si es necesario Integración de lo particular, familiar, comunitario

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