PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

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1 PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA 1º CICLO - Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar son: A) CON EL ALUMNADO 1. Facilitar la integración del alumnado y su participación en la vida del centro. - Presentar y acoger al nuevo alumnado (con especial énfasis en los acnee. y alumnado de compensación educativa). - Empezamos la ESO. - Informarles sobre el funcionamiento del centro: derechos y deberes, normas del aula,... - Elección del delegado/a. - Propiciar el conocimiento entre los miembros del grupo y estimular las - Equipo directivo: planificación jornadas de acogida al alumnado. - Tutores/as en colaboración con el Departamento de - Jornadas de acogida a los nuevos alumnos/as. - Dinámica de grupos. - Trabajo en grupo cooperativo. - Materiales elabo- 1º trimestre : Septiembre : - Acogida. - Cuestionario inicial Octubre y Noviembre: - Actividades grupales para favorecer la integración, las normas del grupo, el conocimiento mutuo... - Elección de delegado/a. - Preparación de la evaluación inicial. - Establecimiento de normas. - Valoración de los alumnos/as a través de un cuestionario de las actividades realizadas. - Seguimiento de los tutores/as.

2 relaciones afectivas a través del trabajo en pequeño y gran grupo. - Crear situaciones de acercamiento tutor/a-do.- alumnado. - Actividades para llevar a cabo el Plan de Convivencia (fomentar relaciones entre compañeros, debate y discusión de normas, ) - Actividades para llevar a cabo el Plan de Acogida (información sobre el sistema educativo, la comunidad que los acoge, información sobre países de referencia, ). rados por el D. - Plan de Convivencia del centro. - Plan de Acogida del centro. - Temas transversales. Durante todo el curso: - Actividades del Plan de Acogida en el momento en que llegue un alumno/a durante el curso. 2. Contribuir a la personalización del proceso de enseñanza y aprendizaje.

3 -Reunión del DO. con los equipos docentes a principio de curso. -Revisión de los informes de Primaria e informes de área de final de curso. - Técnicas de estudio. - Evaluación inicial. - Planificación, desarrollo y seguimiento de medidas de atención a la diversidad. - Realización, puesta en marcha y revisión de las adaptaciones curriculares. - Organización de las medidas de apoyo, refuerzo y recuperación de áreas pendientes. - Seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje del alumnado de n.e.e., compensación educativa, programa de refuerzo y diversificación curricular. - Tutores/as: coordinación de las medidas educativas programadas y seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. - Profesoras de P. T.: seguimiento a.c.n.e.e, coordinación con el resto de profesorado elaboración de materiales, cotutoras. - Orientadora : asesoramiento, planificación e intervención con tutores/as y departamentos didácticos. - Profesor de compensación educativa: seguimiento del alumnado, coordinación con el resto de profesorado, realización de refuerzos y apoyos, elaboración de materiales. Profesor de Servicios a la Comunidad: detección necesidades, control absentismo, participación PAT, POAP y alumnado desventaja. - Equipo directivo: Planificación de los espacios y tiempos. Establecimiento de mecanismos para el desarrollo adecuado. - CCP : establecimiento de criterios pedagógicos. - Reuniones equipos docentes y DO. -Reuniones de coordinación tutores/as- Departamento de - Junta de profesores. - Reuniones Departamentos Didácticos- Departamento de - Materiales elaborados por el Departamento de Orientación. 1º,2º y 3º trimestre : - Evaluación inicial - Reuniones semanales de coordinación : tutores- D.orientación. - Reuniones de la Junta de profesores. - Revisión de las actuaciones en las reuniones de coordinación del Departamento de Orientación con los tutores. - Valoración global de la Comisión de Coordinación Pedagógica. 3. Contribuir al desarrollo integral del alumnado. - Actividades sobre temas trans- - Tutores en colaboración con el - Materiales elaborados por 1º, 2º y 3º trimestre. - Valoración del alumna-

4 versales: -Educación para la Paz. -Educación para la Salud (Plan de Salud del centro) -Prevención de drogodependencias. - Educación Moral y Cívica. - Educación del Consumidor. -Educación Intercultural. -Educación Vial, - Charlas: 1º ESO: -Violencia de género (Concejalía de la Mujer). -Autoestima y motivación para el estudio (Imjuve). -Convivencia escolar (Imjuve). 2º ESO: -Hábitos saludables: prevención de drogas (Imjuve). -Relaciones sociales (Imjuve). - Efemérides. -Concurso ONCE. D. - Equipo directivo (planificación). -Departamento de Actividades Extraescolares. el D. -Charlas de profesionales. -Plan de Salud del centro. do. - Participación en las actividades programadas. - Valoración de los responsables de su realización. 4. Aprender a desarrollar una imagen ajustada de sí mismo y participar en las relaciones interpersonales con autonomía e iniciativa. - Análisis de resultados - Autoconocimiento. - Habilidades sociales: la comunicación, resolución de problemas de la vida cotidiana. - Habilidades sociales: tomar decisiones (I), la presión del grupo. - Tutores/as-D. Orientación (Orientadora y Profesor de Servicios a la Comunidad). - Tutores/as- - Materiales elaborados - 1º,2º Y 3º trimestre. por el Departamento de - Programas facilitados por el Departamento de en las reunio- nes de coordinación Tutores/as-D. - Valoración de los

5 - La autoestima. - Programas específicos de adquisición de habilidades sociales para a.c.n.e.e.: sentimientos, emociones, solución de problemas interpersonales. - Programas para alumnado de compensación educativa. -Programas de mejora del desarrollo personal para alumnos que lo necesiten. Orientadora-P.T. Orientación alumnos de las actividades. 5. Desarrollar estrategias de trabajo y aprendizaje. - Analizar las condiciones reales en que se lleva a cabo el estudio y reflexionar sobre las condiciones idóneas para - D. de Orientación (orientadora) en colaboración con los tutores/as. - Material bibliográfico elaborado por el D. de Orientación y desarrollado en las sesiones - 1º y 2º trimestre. - A través de la valoración que contiene cada actividad programada y que es recogida por el tutor/a concernien- mejorar los resultados. - D. Didácticos : contenidos de tutoría. te a: procedimentales - Coordinación con los Implicación del alumna- - Motivar al alumnado sobre la importancia del estudio y de de las programaciones. D. Didácticos. do. disponer de estrategias de Funcionalidad de cara a aprendizaje. la realización de los - Coordinar con los D. Didácticos aprendizajes escolares. la integración en la me- todología didáctica de las estrategias de aprendizaje. - Seguimiento en el caso del alumnado con déficits en estrategias de aprendizaje. - Prestar ayuda a aquel alumnado que presenta dificultades en habilidades y estrategias de aprendizaje. - Valoración de los D. Didácticos en la CCP. B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO. 1. Coordinar el proceso evaluador, canalizar la información sobre el alumnado y coordinar las actuaciones relativas al proceso de enseñanza y aprendizaje.

6 - Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación siguiendo los principios de una evaluación continua, formativa e integradora. - Coordinar las reuniones de la junta de profesores. - Informar a la Junta de Profesores sobre el alumnado. -Realizar el seguimiento de las medidas de atención a la diversidad en colaboración con el D. - Coordinar las medidas tomadas en la junta de evaluación: refuerzos, apoyos... -Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Refuerzo de 1º y 2º de ESO. -Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Diversificación Curricular del próximo curso. - Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesional de otros centros o del Ayuntamiento. - Tutor/a - Junta de profesores. - Departamento de -Equipo Directivo: planificación de las reuniones. - Sesiones de evaluación. - Reuniones de coordinación semanales. - Reuniones de la Junta de Profesores. - Evaluación inicial - Primera evaluación - Segunda evaluación - Tercera evaluación - Reuniones de la Junta de Profesores - Realización de las reuniones de la Junta de Profesores. - Grado de coordinación de las personas implicadas: Tutores-Equipo docente- Departamento de C) CON LAS FAMILIAS. Colaboración con las familias en el seguimiento del proceso de enseñanza y aprendizaje y en la planificación de actuaciones conjuntas.

7 - Planificación de actuaciones dirigidas a las familias de alumnos sobre temas relacionados con aspectos generales del centro, grupo de alumnos, etc. -Jornadas de acogida a familias -Entrega de un dossier informativo para padres/madres en la primera reunión con familias (elaborado por la orientadora y jefatura de estudios) - Atención directa a los padres/madres de los alumnos con n.e.e., de compensación educativa y de diversificación. - Atención a padres y madres de alumnado que lo requiera. - Reunión con padres/madres para intercambio de información y colaboración mutua - Informarles sobre las características del curso. -Tutores/as equipo docente. - Departamento de - Planificación: equipo directivo. - Reuniones generales. - Reuniones grupales con padres y madres. - Entrevistas individuales: Tutor/a-Orientadora- Profesoras de P.T. con los padres de a.c.n.e.e., Profesor de compensatoria y Profesora de Servicios a la Comunidad. -Reunión con familias de 1º ESO (jornadas de acogida): septiembre. -Reunión inicial: octubre. -Reuniones grupales, cuando se considere necesario. - Entrevistas individuales: desde principio de curso y periódicamente. Horario de atención a padres. - Valoración de los tutores/as. - Valoración de los padres/madres. - Participación de los padres/madres en las actividades programadas.

8 3º ESO El plan de acción tutorial para los alumnos de 3º de la ESO pretende alcanzar los siguientes OBJETIVOS: A) CON EL ALUMNADO: 1. Facilitar la integración del alumnado y fomentar su participación en la vida del centro: - Presentar y acoger a los alumnos/as (con especial énfasis en los a.c.n.e.e. y alumnos/as de compensación educativa): Acogida - Informales sobre el funcionamiento del centro (órganos de participación, derechos y deberes...) : Establecemos nuestras normas ; Elección de delegado... - Propiciar el conocimiento entre los miembros del grupo y estimular las relaciones afectivas dentro del mismo a través del trabajo en pequeños grupos y en gran grupo. - Favorecer el autoconocimiento y la construcción de un autoconcepto positivo. - Informarles sobre las actividades extraescolares para implicarles en la vida del centro. - Actividades del Plan de Convivencia -Actividades del Plan de Acogida - Preparación de la evaluación inicial - Equipo directivo : planificación de la semana de acogida. -Tutores/as -D. - Sesiones de a- cogida. - Documentos legislativos (Derechos y deberes; R.R.I., Decreto 115, ) -Materiales elaborados por el Departamento de Orientación - Técnicas de dinámica grupos. - Establecimiento de normas en el grupo-clase. 1º trimestre - Valorar la participación e interacción a través de la información que proporcionen los tutores/as en la reunión semanal de coordinación. - Cuestionario realizado por los alumnos.

9 2. Favorecer el desarrollo integral del alumnado trabajando los temas transversales. - Actividades sobre temas transversales: -Educación para la Paz. -Educación Moral y Cívica. -Educación para la Salud (Plan de Salud del centro). -Coeducación. - Charlas: -Taller de Educación afectivo sexual (Concejalía de la Mujer). -Primeros auxilios (Imjuve). - Efemérides. -Concurso ONCE. -Tutores/as-D. Orientación (Orientadora). - Equipo Directivo: planificación. - Material elaborado por el D. - Charlas de profesionales. 1º, 2º y 3º trimestre. - Valoración del alumnado, a través de un cuestionario. - Participación en las actividades programadas. - Análisis Tutor/a- Departamento de 3. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Evaluación - Conocer sus intereses, motivaciones y aptitudes. -Tutor/a. inicial. 1º, 2º y 3º - Analizar con los - Conocer el rendimiento escolar previo. - Reuniones Tu- trimestre. tutores las dificultades y los logros - Reunión inicial a principio de curso del Departamento de - Departamento de tores- Preparación D. Orientación con el equipo docente de cada grupo para informar de las evaluaciones. del seguimiento en la realización - Reuniones de sobre el alumnado del mismo, actuaciones, etc. la Junta de Profesores. - Mantener reuniones de coordinación de profesores para hacer - Equipo de profesores del proceso educativo de los un seguimiento efectivo del proceso de aprendizaje. del grupo de alumnos/a alum-

10 - Seguimiento del tutor/a del proceso educativo del alumno/a, especialmente de a.c.n.e.e., compensación educativa y diversificación curricular. - Planificación, coordinación y seguimiento de las medidas educativas de atención a la diversidad. - Reflexionar con los alumnos sobre su proceso educativo: Preparación de las evaluaciones. - Técnicas de estudio. - Asesoramiento D. Orientación a los D. Didácticos. - Sesiones de tutoría nos, especialmente con aquellos que presentan dificultades. 4. Desarrollar estrategias de trabajo y aprendizaje. - Analizar las condiciones reales en que se lleva a cabo el estudio y reflexionar sobre las condiciones idóneas para - D. de Orientación (orientadora) en colaboración con los tutores/as. - Material bibliográfico elaborado por el D. de Orientación y desarrollado en las sesiones - 1º y 2º trimestre. - A través de la valoración que contiene cada actividad programada y que es recogida por el tutor/a concernien- mejorar los resultados. - D. Didácticos: contenidos de tutoría. te a: procedimentales de - Coordinación con los Implicación del alumna- - Motivar al alumnado sobre la importancia del estudio y de las programaciones. D. Didácticos. do. disponer de estrategias de Funcionalidad de cara a aprendizaje. la realización de los - Método de estudios. aprendizajes escolares. - Coordinar con los D. Didácticos la integración en la metodología didáctica de las estrategias - Seguimiento en el caso del alumnado con déficits en estrategias de aprendizaje. de aprendizaje. - Valoración de los D. Didác- - Prestar ayuda a aquel alumnado que presenta dificultades en habilidades y estrategias de aprendizaje. ticos en la CCP.

11 5. Proporcionar una adecuada orientación académica y profesional para contribuir a delimitar su proyecto personal: PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. OBJETIVOS RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN - Conocimiento de sí mismo: información y valoración de su historia escolar, preferencias, intereses, motivaciones, capacidades, expectativas familiares. - Conocimiento de las distintas opciones académicas, especialmente las optativas e itinerarios de 4º de la ESO. -Tutor/a. -Departamentos didácticos. - Departamento de - Equipo directivo. -PLAN DE ORIENTA- CIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Coordinación del D. Orientación con los Departamentos Didácticos. 2º y 3 º trimestre (VER P.O.A.P) - Valorar las actividades propuestas en función de los objetivos iniciales. - Conocer el Bachillerato y la F.P. - Conocer los Programas de Diversificación Curricular y los de Cualificación Profesional Inicial. - Conocer las características del entorno laboral más próximo. - Iniciar un proceso, que continuará a lo largo de este segundo ciclo para favorecer la madurez en la toma de decisiones.

12 B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO 1. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo el profesorado así como la información sobre los alumnos. - Transmitir al profesorado todas aquellas informaciones sobre el alumnado que les puedan ser útiles para el desarrollo del proceso de enseñanzaaprendizaje. - Preparar, coordinar y moderar las sesiones de evaluación procurando que su desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua, formativa e integradora. - Coordinar las medidas tomadas en la junta de evaluación: refuerzos, apoyos... - Tutor/a. - Departamento de - Junta de profesores. -Equipo Directivo. - Sesiones de evaluación de cada trimestre. - Reuniones de la Junta de profesores. - Reuniones tutores/as-d. orientación. - Evaluación inicial. - Evaluaciones del proceso educativo - Operatividad de las sesiones de evaluación para la coordinación de actuaciones. -Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Diversificación Curricular del próximo curso. - Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesional de otros centros o del Ayuntamiento. 2. Colaborar con el profesorado que intervienen en el grupo de alumnos.

13 - Aportar a cada profesor la información relativa a los alumnos del grupo que les sirva para facilitarles el aprendizaje. - Obtener información de propio alumno/a, de la familia, del equipo de profesores del grupo y, en su caso, del Departamento de Orientación, que sea pertinente para el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Tutor/a. - Departamento de - Reuniones de la Junta de profesores. - Reuniones de coordinación de tutores. - Reuniones D. Orientación-D. Didácticos. 1º, 2º y 3º trimestre - Coordinación tutores: semanal. - Reunión Junta de profesores. -D. Orientación a lo largo del curso en su horario de coordinación. - Comprobar si ha habido colaboración e implicación entre los distintos departamentos, tutores y profesores de grupo. - Análisis de la utilidad de estas actuaciones en la C.C.P. y en la reunión de coordinación de tutores. C) CON LOS PADRES Y MADRES. 1. Informar a los padres y madres de todo aquello que afecte a la educación de su hijo/a. - Intercambiar información para favorecer el proceso educativo de los alumnos así como canalizar las propuestas de los padres. - Informarles sobre las características del curso, los itinerarios académicos y profesionales,... -Entrega de un dossier informativo para padres/madres en la primera reunión con familias (elaborado por la orientadora y jefatura de estudios) - Coordinar pautas de actuación, especialmente en las n.e.e. -Tutor/a. -Departamento de -Equipo Directivo : planificación horario de reuniones. - Entrevistas: horario de atención a padres. - Horario del D. - Reuniones. - Al inicio de curso escolar. - Al menos una al trimestre, de carácter general. - Cuando el tutor/a o padres/madres lo soliciten. - Valoración de los tutores/as. - Participación de los padres y madres en las actividades programadas. 4º E.S.O. Los OBJETIVOS que se pretenden alcanzar son los siguientes: A) CON EL ALUMNADO

14 1. Facilitar la integración y la participación del alumnado en el grupo clase. - Presentar y acoger a los alumnos y alumnas. - Estimular la vida en grupo y propiciar oportunidades para que el grupo se reúna, discuta y se organice. - Fomentar en el grupo de alumnos el desarrollo de actitudes participativas. - Establecimiento de normas en el grupo-clase. - Conocimiento de los objetivos generales de la etapa y criterios de titulación. - Conocer las actividades extraescolares. - Realización de actividades en pequeño y gran grupo (dinámica grupal) para favorecer la creación de un clima positivo en el aula. - Puesta en común de intereses, aficiones... -Actividades del Plan de Convivencia. -Actividades del Plan de Acogida. -Tutor/a en colaboración con el Departamento de - Material elaborado por la orientadora para las sesiones de tutoría. - Dinámica de grupos. - Debates. - Documentos: Derechos y deberes... - Trabajo en pequeño grupo. 1º trimestre -A través de la reunión de coordinación de tutores/as se evaluará cada una de las actividades programadas. - Cuestionario para valorar las actividades programadas

15 2. Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Recabar información sobre sus intereses académicos y profesionales. - Conocer la evolución de su proceso educativo hasta el momento. - Planificación, desarrollo y seguimiento de las medidas educativas para atender las dificultades de aprendizaje. - Analizar con los alumnos el proceso de enseñanza y aprendizaje: Preparación de las sesiones de evaluación. - Seguimiento del tutor/a del proceso educativo del alumnado, especialmente de a.c.n.e.e., compensación educativa y diversificación curricular. - Tutor/a. - Departamento de - Equipo de profesores del grupo. - Departamentos didácticos: seguimiento alumnos/as que han promocionado con evaluación negativa. - Informes de evaluación. - Sesiones de tutoría (Cuestionarios, tests,...). - Reuniones individuales tutoresorientadora. - Reuniones D.Didácticos y D.Orientación - Coordinación de actuaciones D.Orientación y D. Didácticos (reuniones). - Sesiones de evaluación. - Horario semanal de coordinación con tutores/as. -Grado de ajuste de las medidas adoptadas y el rendimiento manifestado por el alumnado. - Revisión de las actuaciones en cada una de las sesiones de evaluación. - Revisión de la eficacia del trabajo realizado en la C.C.P. - Establecimiento de medidas educativas para aquellos alumnos que presentan dificultades (alumnos que promocionan con evaluación negativa en algún/as áreas, alumnos de compensación educativa, ).

16 3.Favorecer procesos de maduración vocacional así como de orientación educativa y profesional. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. RESPONSABILIDAD RECURSOS TIEMPO EVALUACIÓN - Colaborar con el alumno en el a- prendizaje de la toma de decisiones, especialmente en relación a lo académico y profesional. - Tutor/a - Departamento de - Sesiones de tutoría. - Material bibliográfico sobre toma de decisiones. - Departamentos Didácticos - 1º, 2º y 3º trimestre (P.O.A.P.) - Evaluar a través de cuestionarios el grado de utilidad para la toma de decisiones. - Realizar las actividades programadas en el PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Tutor/a - Equipo docente. - Departamento de -VER P.O.A.P. - 1º, 2º y 3º trimestre (P.O.A.P.) - Conseguir que el alumno/a disponga de un conocimiento realista y veraz del horizonte educativo y del mundo laboral más próximo. 4. Utilización de los temas transversales como medio para favorecer la madurez del alumnado. 1º, 2º y 3º trimestre - Actividades sobre temas transversales: -Educación para la Salud: prevención de drogodependencias, educación sexual, trastornos de la alimentación... Plan de Salud del centro. - Educación Moral y Cívica: dilemas, debates... - Educación para la Paz. - Educación para el Consumidor, -Etc. - Charlas: - Orientación hacia la vida laboral (Imjuve). - Efemérides. -Tutores/as en colaboración con el Departamento de -Equipo Directivo - Sesiones de tutoría. - Técnicas de dinámica de grupos. - Charlas de profesionales. - Valorar la participación de los alumnos en las actividades.

17 . B) CON EL EQUIPO EDUCATIVO: 1. Coordinar el proceso evaluador que llevan a cabo los profesores así como la información sobre los alumnos.. - Informar al profesorado del equipo docente de -Evaluación inicial. todos aquellos aspectos sobre el alumnado que les -Tutor/a con la colaboración del Departamen- proceso educativo. - Informes. -Evaluaciones del puedan ser útiles para el proceso de enseñanzaaprendizajeto de - Sesiones de -Sesión de tutoría - Planificar y coordinar las sesiones de evaluación procurando que su desarrollo se ajuste a los principios de evaluación continua e integradora. - Coordinación y seguimiento individual de las medidas educativas para atender a las dificultades de aprendizaje del alumnado de su grupo. - Colaboración Profesoras de P.T. y Tutor/a en el seguimiento del proceso educativo del alumnado de n.e.e. -Colaboración entre Profesorado de compensatoria, Profesor de Servicios a la Comunidad y Tutor/a en el seguimiento del proceso educativo del alumnado de compensatoria. - Coordinar las medidas tomadas en la junta de evaluación: refuerzos, apoyos... -Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as se integrarán en el Programa de Diversificación Curricular. evaluación. - Reuniones de la Junta de profesores. anterior y posterior a las evaluaciones. - Valoración con los tutores de la implicación del equipo educativo en una evaluación continua y formativa. - Coherencia y grado de realización de las coordinaciones cuando se realicen medidas de atención a la diversidad.

18 - Coordinar las actuaciones para determinar qué alumnos/as podrían integrarse en los Programas de Cualificación Profesional de otros centros o del Ayuntamiento. C) CON LAS FAMILIAS. 1.Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas con los padres y madres. - Tutor/a. - Entrevistas. - D. de - Charlas. - Equipo Directivo (planificación). - Entrega de un dossier informativo para padres/madres en la primera reunión con familias (elaborado por la orientadora y jefatura de estudios) - Informarles acerca de los criterios de evaluación y titulación. - Intercambiar información sobre aquellos aspectos que afecten al proceso de enseñanza-aprendizaje. - Informarles sobre las distintas alternativas tras la E.S.O. - Realizar actuaciones para que participen y aporten información en relación a la elaboración del Consejo Orientador. - Cuando el tutor/a lo considere necesario o sea solicitado por los padres/madres. - Especialmente tras las sesiones de evaluación. - Reuniones a lo largo de los trimestres. - Participación de los padres y madres en las reuniones programadas.

19 PROGRAMA DE REFUERZO CURRICULAR 1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. - Actividades de conocimiento de sí mismo. - Tutor/a en colaboración - Sesiones de - 1º, 2º y 3º - Participación e implicación - Actividades de conocimiento de los demás. con el D. de tutoría. trimestre. en las actividades, valo- - Actividades dirigidas a fomentar de motivación y desarrollo personal. radas por el alumnado así como también por el tutor/a. - Resolución de conflictos. Mejora de habilidades sociales y de convivencia. - Participación en el grupo. - Desarrollo de técnicas de estudio. 2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Que el alumno conozca las características de la etapa y su horizonte educativo: Qué es la ESO. - Iniciar al alumnado en el aprendizaje de la toma de decisión. - Tutor/a en colaboración con el D. de - Sesiones de tutoría. - 2º y 3º trimes- tre- - Valoración del alumnado y del tutor/a de la eficacia de estas actividades.

20 3. SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. - Seguimiento de los progresos - Tutores/as. - Reuniones. - A lo largo de todo el - Valoración en cada una y dificultades en su pro- ceso educativo. - D. de Orientación (orientadora). curso. de las reuniones sobre el grado de adecuación del - Coordinar las actuaciones de los profesores/as. - Profesorado del programa. proceso de enseñanzaaprendizaje. - Canalizar recíprocamente la información tutores/as y resto de profesores. PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 1. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. - Actividades de conocimiento de sí mismo. - Tutor/a en colaboración - Sesiones de - 1º, 2º y 3º - Participación e implicación - Actividades de conocimiento de los demás. con el D. de tutoría. trimestre. en las actividades, valo- - Actividades dirigidas al aumento de motivación y desarrollo personal. radas por el alumnado así como también por el tutor/a. - Resolución de conflictos. Habilidades sociales. - Tratamiento de temas transversales que conecten con temas de actualidad. - Desarrollo de estrategias eficaces de trabajo

21 intelectual. 2. PLAN DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL. - Entrenamiento en la toma de decisiones y desarrollo de la madurez vocacional. - Tutor/a en colaboración con el D. de - Sesiones de tutoría. - 2º y 3º trimes- tre- - Valoración del alumnado y del tutor/a de la eficacia de estas actividades. 3. SEGUIMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. - Seguimiento de los progresos - Tutor/a. - Reuniones. - A lo largo de todo el - Valoración en cada una y dificultades en su pro- ceso educativo. - D. de Orientación (profesorado de ámbito y orientadora). curso. de las reuniones sobre el grado de adecuación del - Coordinar las actuaciones de los distintos ámbitos. - Junta de profesores. proceso de enseñanzaaprendizaje. - Canalizar recíprocamente la información tutor/a- junta de profesores.