Párrafos para análisis (con las respuestas) 1

Transcripción

1 Párrafos para análisis (con las respuestas) 1 1. La escritura es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas. Es, también, una herramienta de comunicación y de aprendizaje que nos permite trascender el tiempo y el espacio para dejar constancia de hechos en forma de datos e ideas, y organizarlos de una manera significativa para brindar información. Esto nos ayuda a transitar del dato a la información, y de la información al conocimiento, de tal manera que pueda convertirse en acciones que incidan en la realidad. Párrafo Nº. : 1 Oración que contiene la idea principal (oración temática): La escritura es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas Tópico (tema): La escritura. Ideas de control (rema): es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas. A. Es, también, una herramienta de comunicación y de aprendizaje. B. [Esta herramienta de aprendizaje = que] nos permite trascender el tiempo y el espacio para dejar constancia de hechos en forma de datos e ideas, y organizarlos de una manera significativa para brindar información. C. [Organizarlos de manera significativa = esto] Esto nos ayuda a transitar del dato a la información, y de la información al conocimiento. D. [Ese tránsito del dato al conocimiento hace posible que = de tal manera que] [El dato] pueda convertirse en acciones que incidan en la realidad. 1 En cada párrafo, se ha resaltado con color amarillo toda la oración temática (tópica); con rojo purpúreo (fucsia), el tópico y con color verde, en algunos casos, los conectores (marcadores, estructuradores) lingüísticos. Se han presentado las ideas secundarias separándolas en proposiciones, para mostrar la urdimbre textual. 1

2 2. Un ensayo, siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. Aunque los problemas difieren en estructura, complejidad y en el contexto, la argumentación es una habilidad esencial para aprender a solucionar la mayoría de los problemas si no es que todos los tipos, y un método eficaz para evaluar la capacidad de resolverlos (p. 441). Párrafo Nº. : 2 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Un ensayo, siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. A. Los problemas difieren en estructura, complejidad y en el contexto. B. La argumentación es una habilidad esencial para aprender a solucionar la mayoría de los problemas si no es que todos los tipos. C. [La argumentación, también es] un método eficaz para evaluar la capacidad de resolverlos [los problemas]. 2

3 3. Ensayar es pesar, probar, reconocer y examinar; es producto de la meditación, donde lo esencial es su sentido de exploración, su audacia y su originalidad. Aunque el término es relativamente nuevo, se sabe que los griegos y los romanos ya utilizaban este estilo de expresión, pero fue en el siglo XVI cuando adquirió las características actuales. Silvia Torres y Adina González Bonorino (2003) señalan que el filósofo francés, Miguel Montaigne ( ), lo utilizó y le dio el nombre con el que ahora lo conocemos (p. 2). Párrafo Nº. : 3 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Ensayar es pesar, probar, reconocer y examinar. Tópico (tema): [El] Ensayar [= El ensayo] Ideas de control (rema): es pesar, probar, reconocer y examinar. A. [El ensayar = El ensayo] es [también] producto de la meditación (También podría ser considerado parte de las ideas de control de la oración principal o temática). B. [En este proceso de meditación = donde] lo esencial es su sentido de exploración, su audacia y su originalidad. C. El término [Ensayo] es relativamente nuevo. D. Se sabe que los griegos y los romanos ya utilizaban este estilo de expresión E. Fue en el siglo XVI cuando [el ensayo] adquirió las características actuales. F. El filósofo francés, Miguel Montaigne ( ), lo [= el ensayo] utilizó. G. [El filósofo francés, Miguel Montaigne] le dio [= al ensayo] el nombre con el que ahora lo conocemos 3

4 4. Julio César Schara et al. (1994) refieren que el ensayo es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo. Se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema y la profundidad en la investigación es variable. Trata de un área del conocimiento, pero desde el punto de vista del autor, quien al tener cierto dominio sobre el tema escribe libremente acerca de éste (pp ). Párrafo Nº. : 4 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Julio César Schara et al. (1994) refieren que el ensayo es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo. A. Se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema. B. [Se caracteriza también porque = y] la profundidad en la investigación es variable. C. Trata de un área del conocimiento. D. [No trata esta área del conocimiento desde cualquier punto de vista sino = pero] desde el punto de vista del autor. E. [Es el autor = quien] quien al tener cierto dominio sobre el tema escribe libremente acerca de éste. 4

5 5. Por su parte, Lorena Amaro et al. (2006) advierten que el ensayo es un texto esencialmente argumentativo, ya que su propósito es manifestar un punto de vista sobre un tema específico: el autor intenta hacer ver al lector las cosas como él las ve. Sin embargo, se diferencia de otros tipos de textos argumentativos en cuanto su autor no pretende necesariamente resolver una controversia, sino establecer un diálogo con los lectores (p. 184). Párrafo Nº. : 5 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Por su parte, Lorena Amaro et al. (2006) advierten que el ensayo es un texto esencialmente argumentativo Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): un texto esencialmente argumentativo. A. Su propósito es manifestar un punto de vista sobre un tema específico. B. El autor intenta hacer ver al lector las cosas como él las ve. C. [El ensayo] Se diferencia de otros tipos de textos argumentativos. D. [Se diferencia porque] su autor no pretende necesariamente resolver una controversia sino establecer un diálogo con los lectores. 6. Un ejemplo de tesis y argumentación lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. El científico arriesgó su imagen y hasta su integridad física al exponer sus ideas y plantear una tesis que contradecía la teoría de la creación que dominaba en su época. 5

6 Párrafo Nº. : 6 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Un ejemplo de tesis y argumentación lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. Tópico (tema): Tesis (y argumentación). Ideas de control (rema): Un ejemplo lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. A. El científico arriesgó su imagen y hasta su integridad física al exponer sus ideas y plantear una tesis. B. [Dicha tesis] contradecía la teoría de la creación que dominaba en su época. 7. Toda investigación o proyecto se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar: en algunos casos se trata de cuestiones muy cercanas a nuestra experiencia, como por ejemplo las razones que explican por qué algunos niños no alcanzan a cumplir con los estándares impuestos por la escuela. Otros casos, en cambio, son más difusos, más generales, tal como sería comprender por qué hay tan marcadas diferencias entre estados (o provincias) en el número y proporción de niños que repiten el año que cursan (una o más veces) debido a que no han alcanzado los estándares escolares para pasar de nivel. Párrafo Nº. : 7 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Toda investigación o proyecto se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar. Tópico (tema): La investigación (o proyecto de investigación). 6

7 Ideas de control (rema): se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar. A. En algunos casos se trata de cuestiones muy cercanas a nuestra experiencia, como por ejemplo las razones que explican por qué algunos niños no alcanzan a cumplir con los estándares impuestos por la escuela. B. Otros casos, en cambio, son más difusos, más generales, tal como sería comprender por qué hay tan marcadas diferencias entre estados (o provincias) en el número y proporción de niños que repiten el año que cursan (una o más veces) debido a que no han alcanzado los estándares escolares para pasar de nivel. 8. La palabra tesis se deriva del griego thesis, que significa posición, poner o afirmar una doctrina. En el medio académico, la tesis se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. El propósito de probar la validez de una idea o apreciación personal da lugar al planteamiento o tesis. En ésta, el autor hace evidente que algo es cuestionable o polémico y, por tanto, que necesita argumentarse. Para ello se vale de la cita, el ejemplo, la autoridad, etcétera (Mina 2007, p. 50). Párrafo Nº. : 8 Oración que contiene la idea principal (oración temática): En el medio académico, la tesis se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. 7

8 Tópico (tema): La tesis. Ideas de control (rema): En el medio académico, se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. A. El propósito de probar la validez de una idea o apreciación personal da lugar al planteamiento o tesis [La tesis se plantea con el propósito de validar una idea o apreciación personal]. B. En ésta, el autor hace evidente que algo es cuestionable o polémico y, por tanto, que necesita argumentarse. C. Para ello se vale de la cita, el ejemplo, la autoridad, etcétera. Tipo de párrafo: Centralizado. 9. La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. De esta definición podemos inferir que en toda investigación están presentes tres elementos que se articulan entre sí: marco teórico, objetivos y metodología. Estas etapas se influencian mutuamente, y en la práctica de investigación se piensan en conjunto. Párrafo Nº. : 9 Oración que contiene la idea principal (oración temática): La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. Tópico (tema): La investigación social. 8

9 Ideas de control (rema): es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. A. De esta definición podemos inferir que en toda investigación están presentes tres elementos que se articulan entre sí: marco teórico, objetivos y metodología. B. Estas etapas se influencian mutuamente, y en la práctica de investigación se piensan en conjunto. 10. En qué puede interesar la filosofía a los tecnólogos? En nada, a juzgar por la falta de cultura filosófica de todos ellos. Sin embargo, se verá más adelante que la investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Párrafo Nº. : 10 Oración que contiene la idea principal (oración temática): la investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Tópico (tema): La investigación tecnológica. Ideas de control (rema): como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. A. Los tecnólogos carecen de cultura filosófica. B. Por ello no les interesa la filosofía. Tipo de párrafo: Sintetizante (Inductivo). 9

10 Observación: Este párrafo es relativamente problemático porque solo, desconextuado del discurso del autor, casi carece de sentido. Es un párrafo cuyo sentido depende fuertemente del contexto. Puede, por tanto, inducir a errores de análisis, en un primer momento. Una manera de demostrarlo, es reescribir el párrafo deductivamente. Para labras más, palabras menos, podría ser así: La investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Lamentablemente, los tecnólogos no muestran interés en estos presupuestos, porque carecen de cultura filosófica. 11. En qué puede interesar la tecnología a los filósofos? En casi nada, a juzgar por el desinterés y en ocasiones el odio por la tecnología de la que alardean todos los filósofos. Sin embargo, veremos que la tecnología plantea un cúmulo de problemas filosóficos, desde la búsqueda se supuestos filosóficos de la ingeniería, la medicina y la administración, hasta la investigación de las peculiaridades del conocimiento tecnológico, del artefacto, y de la acción humana guiada por la tecnología. En suma, existe una filosofía de la tecnología. Párrafo Nº. : 11 Oración que contiene la idea principal (oración temática): En suma, existe una filosofía de la tecnología. Tópico (tema): La filosofía de la tecnología. Ideas de control (rema): existe [dicha filosofía] A. Los filósofos sienten desinterés y a veces hasta odio por la tecnología. B. la tecnología plantea un cúmulo de problemas filosóficos, desde la búsqueda se supuestos filosóficos de la ingeniería, la medicina y la administración, hasta la investigación de las peculiaridades del conocimiento tecnológico, del artefacto, y de la acción humana guiada por la tecnología. 10

11 Tipo de párrafo: Sintetizante (Inductivo). *** 11