Párrafos para análisis (con las respuestas) 1

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Párrafos para análisis (con las respuestas) 1"

Transcripción

1 Párrafos para análisis (con las respuestas) 1 1. La escritura es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas. Es, también, una herramienta de comunicación y de aprendizaje que nos permite trascender el tiempo y el espacio para dejar constancia de hechos en forma de datos e ideas, y organizarlos de una manera significativa para brindar información. Esto nos ayuda a transitar del dato a la información, y de la información al conocimiento, de tal manera que pueda convertirse en acciones que incidan en la realidad. Párrafo Nº. : 1 Oración que contiene la idea principal (oración temática): La escritura es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas Tópico (tema): La escritura. Ideas de control (rema): es parte del trabajo intelectual que se desarrolla en las instituciones educativas. A. Es, también, una herramienta de comunicación y de aprendizaje. B. [Esta herramienta de aprendizaje = que] nos permite trascender el tiempo y el espacio para dejar constancia de hechos en forma de datos e ideas, y organizarlos de una manera significativa para brindar información. C. [Organizarlos de manera significativa = esto] Esto nos ayuda a transitar del dato a la información, y de la información al conocimiento. D. [Ese tránsito del dato al conocimiento hace posible que = de tal manera que] [El dato] pueda convertirse en acciones que incidan en la realidad. 1 En cada párrafo, se ha resaltado con color amarillo toda la oración temática (tópica); con rojo purpúreo (fucsia), el tópico y con color verde, en algunos casos, los conectores (marcadores, estructuradores) lingüísticos. Se han presentado las ideas secundarias separándolas en proposiciones, para mostrar la urdimbre textual. 1

2 2. Un ensayo, siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. Aunque los problemas difieren en estructura, complejidad y en el contexto, la argumentación es una habilidad esencial para aprender a solucionar la mayoría de los problemas si no es que todos los tipos, y un método eficaz para evaluar la capacidad de resolverlos (p. 441). Párrafo Nº. : 2 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Un ensayo, siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): siguiendo a David Jonassen y Kim Bosung (2010), puede tener como objetivo resolver un problema, proponer alternativas para solucionarlo o contribuir a formular el problema, o bien aportar un espacio para discutir y reflexionar sobre las propuestas de otros autores, relacionadas directamente con el asunto que se aborda. A. Los problemas difieren en estructura, complejidad y en el contexto. B. La argumentación es una habilidad esencial para aprender a solucionar la mayoría de los problemas si no es que todos los tipos. C. [La argumentación, también es] un método eficaz para evaluar la capacidad de resolverlos [los problemas]. 2

3 3. Ensayar es pesar, probar, reconocer y examinar; es producto de la meditación, donde lo esencial es su sentido de exploración, su audacia y su originalidad. Aunque el término es relativamente nuevo, se sabe que los griegos y los romanos ya utilizaban este estilo de expresión, pero fue en el siglo XVI cuando adquirió las características actuales. Silvia Torres y Adina González Bonorino (2003) señalan que el filósofo francés, Miguel Montaigne ( ), lo utilizó y le dio el nombre con el que ahora lo conocemos (p. 2). Párrafo Nº. : 3 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Ensayar es pesar, probar, reconocer y examinar. Tópico (tema): [El] Ensayar [= El ensayo] Ideas de control (rema): es pesar, probar, reconocer y examinar. A. [El ensayar = El ensayo] es [también] producto de la meditación (También podría ser considerado parte de las ideas de control de la oración principal o temática). B. [En este proceso de meditación = donde] lo esencial es su sentido de exploración, su audacia y su originalidad. C. El término [Ensayo] es relativamente nuevo. D. Se sabe que los griegos y los romanos ya utilizaban este estilo de expresión E. Fue en el siglo XVI cuando [el ensayo] adquirió las características actuales. F. El filósofo francés, Miguel Montaigne ( ), lo [= el ensayo] utilizó. G. [El filósofo francés, Miguel Montaigne] le dio [= al ensayo] el nombre con el que ahora lo conocemos 3

4 4. Julio César Schara et al. (1994) refieren que el ensayo es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo. Se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema y la profundidad en la investigación es variable. Trata de un área del conocimiento, pero desde el punto de vista del autor, quien al tener cierto dominio sobre el tema escribe libremente acerca de éste (pp ). Párrafo Nº. : 4 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Julio César Schara et al. (1994) refieren que el ensayo es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): es un trabajo académico, en el que se expone un tema y en el cual el autor da su interpretación personal, es decir, es en parte subjetivo. A. Se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema. B. [Se caracteriza también porque = y] la profundidad en la investigación es variable. C. Trata de un área del conocimiento. D. [No trata esta área del conocimiento desde cualquier punto de vista sino = pero] desde el punto de vista del autor. E. [Es el autor = quien] quien al tener cierto dominio sobre el tema escribe libremente acerca de éste. 4

5 5. Por su parte, Lorena Amaro et al. (2006) advierten que el ensayo es un texto esencialmente argumentativo, ya que su propósito es manifestar un punto de vista sobre un tema específico: el autor intenta hacer ver al lector las cosas como él las ve. Sin embargo, se diferencia de otros tipos de textos argumentativos en cuanto su autor no pretende necesariamente resolver una controversia, sino establecer un diálogo con los lectores (p. 184). Párrafo Nº. : 5 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Por su parte, Lorena Amaro et al. (2006) advierten que el ensayo es un texto esencialmente argumentativo Tópico (tema): El ensayo. Ideas de control (rema): un texto esencialmente argumentativo. A. Su propósito es manifestar un punto de vista sobre un tema específico. B. El autor intenta hacer ver al lector las cosas como él las ve. C. [El ensayo] Se diferencia de otros tipos de textos argumentativos. D. [Se diferencia porque] su autor no pretende necesariamente resolver una controversia sino establecer un diálogo con los lectores. 6. Un ejemplo de tesis y argumentación lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. El científico arriesgó su imagen y hasta su integridad física al exponer sus ideas y plantear una tesis que contradecía la teoría de la creación que dominaba en su época. 5

6 Párrafo Nº. : 6 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Un ejemplo de tesis y argumentación lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. Tópico (tema): Tesis (y argumentación). Ideas de control (rema): Un ejemplo lo aporta la teoría de la evolución de las especies de Charles Darwin. A. El científico arriesgó su imagen y hasta su integridad física al exponer sus ideas y plantear una tesis. B. [Dicha tesis] contradecía la teoría de la creación que dominaba en su época. 7. Toda investigación o proyecto se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar: en algunos casos se trata de cuestiones muy cercanas a nuestra experiencia, como por ejemplo las razones que explican por qué algunos niños no alcanzan a cumplir con los estándares impuestos por la escuela. Otros casos, en cambio, son más difusos, más generales, tal como sería comprender por qué hay tan marcadas diferencias entre estados (o provincias) en el número y proporción de niños que repiten el año que cursan (una o más veces) debido a que no han alcanzado los estándares escolares para pasar de nivel. Párrafo Nº. : 7 Oración que contiene la idea principal (oración temática): Toda investigación o proyecto se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar. Tópico (tema): La investigación (o proyecto de investigación). 6

7 Ideas de control (rema): se inicia con un conjunto de consideraciones acerca de aquella parte del mundo social que se desea estudiar. A. En algunos casos se trata de cuestiones muy cercanas a nuestra experiencia, como por ejemplo las razones que explican por qué algunos niños no alcanzan a cumplir con los estándares impuestos por la escuela. B. Otros casos, en cambio, son más difusos, más generales, tal como sería comprender por qué hay tan marcadas diferencias entre estados (o provincias) en el número y proporción de niños que repiten el año que cursan (una o más veces) debido a que no han alcanzado los estándares escolares para pasar de nivel. 8. La palabra tesis se deriva del griego thesis, que significa posición, poner o afirmar una doctrina. En el medio académico, la tesis se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. El propósito de probar la validez de una idea o apreciación personal da lugar al planteamiento o tesis. En ésta, el autor hace evidente que algo es cuestionable o polémico y, por tanto, que necesita argumentarse. Para ello se vale de la cita, el ejemplo, la autoridad, etcétera (Mina 2007, p. 50). Párrafo Nº. : 8 Oración que contiene la idea principal (oración temática): En el medio académico, la tesis se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. 7

8 Tópico (tema): La tesis. Ideas de control (rema): En el medio académico, se refiere a una opinión o juicio original que un autor adelanta y sustenta con argumentos acerca de un tema o problema a fin de contribuir al conocimiento de un campo especializado en el que existen posiciones distintas. A. El propósito de probar la validez de una idea o apreciación personal da lugar al planteamiento o tesis [La tesis se plantea con el propósito de validar una idea o apreciación personal]. B. En ésta, el autor hace evidente que algo es cuestionable o polémico y, por tanto, que necesita argumentarse. C. Para ello se vale de la cita, el ejemplo, la autoridad, etcétera. Tipo de párrafo: Centralizado. 9. La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. De esta definición podemos inferir que en toda investigación están presentes tres elementos que se articulan entre sí: marco teórico, objetivos y metodología. Estas etapas se influencian mutuamente, y en la práctica de investigación se piensan en conjunto. Párrafo Nº. : 9 Oración que contiene la idea principal (oración temática): La investigación social es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. Tópico (tema): La investigación social. 8

9 Ideas de control (rema): es una forma de conocimiento que se caracteriza por la construcción de evidencia empírica elaborada a partir de la teoría aplicando reglas de procedimiento explícitas. A. De esta definición podemos inferir que en toda investigación están presentes tres elementos que se articulan entre sí: marco teórico, objetivos y metodología. B. Estas etapas se influencian mutuamente, y en la práctica de investigación se piensan en conjunto. 10. En qué puede interesar la filosofía a los tecnólogos? En nada, a juzgar por la falta de cultura filosófica de todos ellos. Sin embargo, se verá más adelante que la investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Párrafo Nº. : 10 Oración que contiene la idea principal (oración temática): la investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Tópico (tema): La investigación tecnológica. Ideas de control (rema): como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. A. Los tecnólogos carecen de cultura filosófica. B. Por ello no les interesa la filosofía. Tipo de párrafo: Sintetizante (Inductivo). 9

10 Observación: Este párrafo es relativamente problemático porque solo, desconextuado del discurso del autor, casi carece de sentido. Es un párrafo cuyo sentido depende fuertemente del contexto. Puede, por tanto, inducir a errores de análisis, en un primer momento. Una manera de demostrarlo, es reescribir el párrafo deductivamente. Para labras más, palabras menos, podría ser así: La investigación tecnológica, como toda investigación racional, tiene presupuestos filosóficos. Lamentablemente, los tecnólogos no muestran interés en estos presupuestos, porque carecen de cultura filosófica. 11. En qué puede interesar la tecnología a los filósofos? En casi nada, a juzgar por el desinterés y en ocasiones el odio por la tecnología de la que alardean todos los filósofos. Sin embargo, veremos que la tecnología plantea un cúmulo de problemas filosóficos, desde la búsqueda se supuestos filosóficos de la ingeniería, la medicina y la administración, hasta la investigación de las peculiaridades del conocimiento tecnológico, del artefacto, y de la acción humana guiada por la tecnología. En suma, existe una filosofía de la tecnología. Párrafo Nº. : 11 Oración que contiene la idea principal (oración temática): En suma, existe una filosofía de la tecnología. Tópico (tema): La filosofía de la tecnología. Ideas de control (rema): existe [dicha filosofía] A. Los filósofos sienten desinterés y a veces hasta odio por la tecnología. B. la tecnología plantea un cúmulo de problemas filosóficos, desde la búsqueda se supuestos filosóficos de la ingeniería, la medicina y la administración, hasta la investigación de las peculiaridades del conocimiento tecnológico, del artefacto, y de la acción humana guiada por la tecnología. 10

11 Tipo de párrafo: Sintetizante (Inductivo). *** 11

Solicito el registro del protocolo de investigación de licenciatura siguiente: 1. PROPUESTA DE TÍTULO DE TRABAJO ESCRITO ENSAYO

Solicito el registro del protocolo de investigación de licenciatura siguiente: 1. PROPUESTA DE TÍTULO DE TRABAJO ESCRITO ENSAYO UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO FACULTAD DE DERECHO Subdirección Académica Evaluación Profesional C. JEFE DEL DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN PROFESIONAL DE LA FACULTAD DE DERECHO DE LA UAEM P R E

Más detalles

encuadre propósito idea central Arteaga 1 Introducción Qué se hará? Cuerpo Qué significa eso? Por qué es importante? Cómo se vincula con el resto?

encuadre propósito idea central Arteaga 1 Introducción Qué se hará? Cuerpo Qué significa eso? Por qué es importante? Cómo se vincula con el resto? Arteaga 1 Introducción Qué se hará? encuadre idea central propósito Cuerpo Qué significa eso? Por qué es importante? Qué función cumple? argumento Cómo se vincula con el resto? Cómo podemos explicarlo?

Más detalles

EL ENSAYO Área de Lectura y Escritura

EL ENSAYO Área de Lectura y Escritura EL ENSAYO Área de Lectura y Escritura Nombre: Fecha: / / Resultados de aprendizaje: -Conocer la estructura, características y finalidad del ensayo. -Conocer tipos de ensayo. -Identificar las partes del

Más detalles

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS CONTENIDO DE CURSO

ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSTICAS CONTENIDO DE CURSO A. IDIOMA DE ELABORACIÓN Español B. DESCRIPCIÓN DEL CURSO La propuesta de la asignatura de Comunicación I aborda al lenguaje como un todo simbólico. Es transversal a todas las carreras de la ESPOL porque

Más detalles

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Introducción al pensamiento ético

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Introducción al pensamiento ético I.DATOS GENERALES PROFESORA ASIGNATURA SEMESTRE ESCOLAR PLANTEL Blanca Estela Figueroa Torres Filosofía II Sexto Semestre Sur FECHA DE ELABORACIÓN 2 de enero de 2011 II.PROGRAMA UNIDAD TEMÁTICA PROPÓSITO(S)

Más detalles

SOLEMNE UNIDAD 2 SANTO TOMÁS UST FGL102, FGLS102 Desarrollo de Habilidades Comunicativas

SOLEMNE UNIDAD 2 SANTO TOMÁS UST FGL102, FGLS102 Desarrollo de Habilidades Comunicativas R Ú B R I C A D E E V A L U A C I Ó N P R O D U C C I Ó N E S C R I T A Indicador 0 Insuficiente 1 Regular 2 Bueno 3 Sobresaliente 1. Adecuación al registro formal El registro formal se caracteriza por

Más detalles

Proviene del latín tardío, en el cual exagium expresaba una acción de pesar...

Proviene del latín tardío, en el cual exagium expresaba una acción de pesar... Ensayo Etimología del ensayo Proviene del latín tardío, en el cual exagium expresaba una acción de pesar... de ahí que el significado figurativo es de probar, poner a prueba o examinar algo (por eso, hoy

Más detalles

Programa IN 3422 CURSO-TALLER COMUNICACIÓN ESCRITA: El Ensayo Escrito como Herramienta de Estudio Semestre de primavera 2017

Programa IN 3422 CURSO-TALLER COMUNICACIÓN ESCRITA: El Ensayo Escrito como Herramienta de Estudio Semestre de primavera 2017 Programa IN 3422 CURSO-TALLER COMUNICACIÓN ESCRITA: El Ensayo Escrito como Herramienta de Estudio Semestre de primavera 2017 Profesor: JUAN CARLOS SAEZ E- MAIL: jcsaezeditor@gmail.com ANTECEDENTES DEL

Más detalles

Capacitación y Formación del Capital Humano

Capacitación y Formación del Capital Humano Capacitación y Formación del Capital Humano S YLLABUS Diplomado en Desarrollo de Habilidades Estratégicas para la Toma de Decisiones en las Organizaciones Primer módulo 1. Objetivo del módulo El alumno

Más detalles

MTI. Fernando de Jesús Rojas Román. Zapopan, Jal.

MTI. Fernando de Jesús Rojas Román.   Zapopan, Jal. MTI. Fernando de Jesús Rojas Román http://rojaspher.mx rojaspher@hotmail.com Zapopan, Jal. Abril 2011 INTRODUCCIÓN Hay acuerdos o convenciones tácitas que se van enraizando en las prácticas académicas

Más detalles

Origen y estructura del ensayo

Origen y estructura del ensayo Origen y estructura del ensayo Unidad 3 Derechos Reservados 2011 National University College www.nuc.edu/enlinea Identificar las características del ensayo. Aplicar la estructura del ensayo. Identificar

Más detalles

CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS

CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS CRITERIOS PARA EVALUAR TRABAJOS ESCRITOS RESUMEN Este tipo de texto debe ser claro, ordenado y expresar sólo lo esencial, además de utilizar términos precisos y rechazar los superfluos, como sinónimos,

Más detalles

Académicos 32 Horas de trabajo independiente del estudiante

Académicos 32 Horas de trabajo independiente del estudiante Asignatura Código 60110260 Tipo de asignatura Tipo de saber Número de créditos 2 Tipo de crédito Horas de trabajo con acompañamiento directo del profesor Prerrequisitos Correquisitos GUÍA DE ASIGNATURA

Más detalles

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE DERECHO. Número de créditos: Introducción a las Ciencias Jurídicas

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE DERECHO. Número de créditos: Introducción a las Ciencias Jurídicas PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE DERECHO INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Nombre del curso: Comunicación Jurídica Eficaz Código: DER-249 Tipo: Obligatorio Año: 2016 Semestre: Segundo Semestre

Más detalles

EL ENSAYO. Susanne Brass

EL ENSAYO. Susanne Brass EL ENSAYO Susanne Brass EL ENSAYO. Es un escrito breve que se define como tal no por el objeto que se está exponiendo, sino por la actitud del escritor ante el mismo. El ensayo manifiesta una actitud de

Más detalles

UNIDAD TEMATICA DE ESTUDIO

UNIDAD TEMATICA DE ESTUDIO UNIDAD TEMATICA DE ESTUDIO UNIDAD TEMATICA: INTRODUCCION GENERAL SABERES: PARA QUE SIRVE LA FILOSOFIA EL PROCESO HISTORICO DE LA FILOSOFIA EL PROBLEMA DEL METODO EL CAMINO DE LA FILOSOFIA LOS METODOS FILOSOFICOS

Más detalles

Los textos y su relación con la comprensión de los lectores

Los textos y su relación con la comprensión de los lectores Los textos y su relación con la comprensión de los lectores Contextualización En esta sesión estudiaremos cuestiones como características, intención y estructura de los textos, así como las formas y estilos

Más detalles

Programa de Lectura y redacción

Programa de Lectura y redacción Programa de Lectura y redacción B@UNAM Curso: Lectura y redacción Plan: 2006 Bachillerato: Propedéutico Tiempo de dedicación total: 40 horas Carácter: Obligatorio PROPÓSITO GENERAL. Que le alumno comprenda

Más detalles

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN

EL ARTÍCULO DE OPINIÓN EL ARTÍCULO DE OPINIÓN QUÉ ES UN ARTÍCULO DE OPINIÓN? 1 Un artículo de opinión es un texto desarrollado en la línea de la argumentación, con razones probatorias de carácter persuasivo y puntos de vista

Más detalles

Programa de Lectura y redacción

Programa de Lectura y redacción Programa de Lectura y redacción B@UNAM Curso: Lectura y redacción Plan: 2006 Bachillerato: Propedéutico Tiempo de dedicación total: 40 horas Carácter: Obligatorio PROPÓSITO GENERAL. Que le alumno comprenda

Más detalles

ASPECTOS A EVALUAR INDICADOR NIVEL DE LOGRO PONDERACIÓN

ASPECTOS A EVALUAR INDICADOR NIVEL DE LOGRO PONDERACIÓN NIVEL LINGÜÍSTICO CEFR B2 Intermedio «Dominio operativo limitado» «Respuesta adecuada a las situaciones normales»* RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN NIVELES LINGÜÍSTICOS DE LENGUA INGLESA EN LAS ASIGNATURAS NO

Más detalles

División Académica de Informática y Sistemas División Académica Multidisciplinaria de los Ríos Ingeniería en Informática Administrativa

División Académica de Informática y Sistemas División Académica Multidisciplinaria de los Ríos Ingeniería en Informática Administrativa Área de formación Nombre de la asignatura Docencia frente a grupo según SATCA Trabajo de Campo Supervisado según SATCA HCS HPS TH C HTCS TH C TC General 2 2 4 4 0 0 0 4 Comunicación Oral y Escrita Carácter

Más detalles

Expansión: El estudiante usará/producirá diversos modos de locución (cuando apropiado) durante las presentaciones.

Expansión: El estudiante usará/producirá diversos modos de locución (cuando apropiado) durante las presentaciones. Escuchar E7 CO.11.1 Reconoce la estructura de los diversos modos de locución como narración, descripción, exposición y argumentación. COMUNICACIÓN ORAL: El estudiante, mediante el dominio de las artes

Más detalles

Competencias de información EL ENSAYO. Preparado por: Lidia E. González Bibliotecaria Profesional

Competencias de información EL ENSAYO. Preparado por: Lidia E. González Bibliotecaria Profesional Competencias de información EL ENSAYO Preparado por: Lidia E. González Bibliotecaria Profesional El Ensayo Contenido Definición del ensayo Características del ensayo Tipos de ensayos Pasos para escribir

Más detalles

PROCESOS COMUNICATIVOS

PROCESOS COMUNICATIVOS CURSO: PROCESOS COMUNICATIVOS 1 SEMESTRE: I 2 CÓDIGO: 602105 3 COMPONENTE: 4 CICLO: 5 AREA: Básica 6 FECHA DE AROVACIÓN: 7 NATURALEZA Teórico 8 CARÁCTER: Obligatorio 9 CRÉDITOS: 2 (1-2) 10 INTENSIDAD HORARIA:

Más detalles

UVM - OnLine 1. Asignatura: Taller de Comunicación Semana 10 /16

UVM - OnLine 1. Asignatura: Taller de Comunicación Semana 10 /16 UVM - OnLine Derechos exclusivos de autoría y edición reservados para la Universidad del Valle de México. Queda rigurosamente prohibida la reproducción total o parcial del contenido de esta obra, por cualquier

Más detalles

VOCABULARIO III: "PASANDO PALABRAS" Criterios de evaluación:

VOCABULARIO III: PASANDO PALABRAS Criterios de evaluación: VOCABULARIO III: "PASANDO PALABRAS" Tema 11: Utilizar y reconocer nombres que Reconocer y formar nombres. Reconocer y crear adjetivos. Tema 11: Crear nombres siguiendo las normas. Reconocer y crear verbos.

Más detalles

PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS Programación del componente

PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS Programación del componente PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS Programación del componente DATOS GENERALES: COMPONENTE: Lectura Crítica HORARIO: Sábados de 12:30 pm a 2:30 pm PERÍODO: Ciclo de Fundamentación TALLERISTAS: Santiago

Más detalles

Programa de Lógica para la solución de problemas

Programa de Lógica para la solución de problemas Programa de Lógica para la solución de problemas Octubre del 2006 B @ UNAM Asignatura: Lógica para la solución de problemas Plan: 2006 Créditos: 10 Bachillerato: Módulo 2 Tiempo de dedicación total: 80

Más detalles

LA DIVERSIDAD TEXTUAL

LA DIVERSIDAD TEXTUAL LA DIVERSIDAD TEXTUAL Secuencias didácticas para trabajar la lectura y la escritura con las niñas, niños y jóvenes Este material ha sido elaborado a partir del trabajo en el aula con las niñas, niños y

Más detalles

D E PA R TA M E N TO D E D E S A R R O L LO H U M A N O. El Ensayo. Programa de apoyo a la permanencia: Mi proyecto de vida Uniatlántico

D E PA R TA M E N TO D E D E S A R R O L LO H U M A N O. El Ensayo. Programa de apoyo a la permanencia: Mi proyecto de vida Uniatlántico D E PA R TA M E N TO D E D E S A R R O L LO H U M A N O El Ensayo Programa de apoyo a la permanencia: Mi proyecto de vida Uniatlántico Cómo escribir un ensayo? El ensayo es una composición en prosa, de

Más detalles

Fuente, autor. Luis Piscoya Hermoza

Fuente, autor. Luis Piscoya Hermoza PISA Tabla de contenidos Fuente Qué es PISA? Por qué surge? Qué materias se evalúan? Comprensión lectora Matemáticas Ciencias Valoración de resultados Ejemplos concretos y reales de pruebas Fuente, autor

Más detalles

PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO

PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO Qué es un ensayo? Un ensayo es un escrito en prosa, en general breve, que propone una interpretación personal sobre un tema que puede ser filosófico, científico, histórico,

Más detalles

División Académica de Ciencias Biológicas

División Académica de Ciencias Biológicas Nombre de la asignatura Comunicación Oral y Escrita Clave de la asignatura Área de formación Docencia frente a grupo según SATCA Trabajo de Campo Supervisado según SATCA Carácter de la asignatura HCS HPS

Más detalles

Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe

Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe José L. Caivano 5/10/2016 Propósitos de un escrito (para qué y para quién se escribe) En los escritos académicos

Más detalles

El ensayo: algunos elementos para la reflexión

El ensayo: algunos elementos para la reflexión El ensayo: algunos elementos para la reflexión Noel Angulo Marcial Instituto Politécnico Nacional ciecas Resumen Escribir un ensayo requiere un conjunto de habilidades complejas para expresar y sustentar

Más detalles

Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe

Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación Cómo se escribe José L. Caivano 31/05/2017 Propósitos de un escrito (para qué y para quién se escribe) En los escritos académicos

Más detalles

ENSAYOS. Ensayos. Las etapas en la planeación de una prueba de ensayo son:

ENSAYOS. Ensayos. Las etapas en la planeación de una prueba de ensayo son: ENSAYOS Ensayos Un ensayo requiere de uno o más reactivos cuyo fin sea estimar el logro de objetivos de aprendizaje complejo: aplicación, análisis, síntesis y evaluación. En este tipo de pruebas es el

Más detalles

DESTREZAS DE INFORMACIÓN EL ENSAYO

DESTREZAS DE INFORMACIÓN EL ENSAYO DESTREZAS DE INFORMACIÓN EL ENSAYO Preparado por Lidia Esther González Medina Profesora y Bibliotecaria Profesional 11/16/2011 1 EL ENSAYO Contenido Definición del Ensayo Características del Ensayo Tipos

Más detalles

El Ensayo. Carmen I. Lebrón Narváez, MIS Proyecto Título V Cooperativo Universidad Metropolitana en Bayamón

El Ensayo. Carmen I. Lebrón Narváez, MIS Proyecto Título V Cooperativo Universidad Metropolitana en Bayamón El Ensayo Carmen I. Lebrón Narváez, MIS Proyecto Título V Cooperativo Universidad Metropolitana en Bayamón Qué es un ensayo? Es un escrito en prosa, generalmente breve, en el que el autor expone, analiza

Más detalles

Primer semestre. Fundamentos para la enseñanza de las matemáticas 1

Primer semestre. Fundamentos para la enseñanza de las matemáticas 1 Primer semestre. Fundamentos para la enseñanza de las matemáticas 1 Fundamentos para la enseñanza de las matemáticas Teóricas: 30 Prácticas: 20 Horas y créditos: Total de horas: 50 Créditos: 5 Tipo de

Más detalles

RÚBRICA INTEGRADA DE EVALUACIÓN

RÚBRICA INTEGRADA DE EVALUACIÓN RÚBRICA INTEGRADA DE EVALUACIÓN MOMENTO 1: Actividad inicial: Evaluación automática inicial sobre su proceso de lectura que permitirá una ubicación inicial de los procesos de compresión básica de cada

Más detalles

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE INGENIERÍA CICLO BÁSICO DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZAS GENERALES

UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE INGENIERÍA CICLO BÁSICO DEPARTAMENTO DE ENSEÑANZAS GENERALES HORASSEMANA: PROPÓSITO: La asignatura de Inglés I tiene como propósito proporcionar al alumno las herramientas lingüísticas y estrategias de lectura necesarias para desarrollar la habilidad lectora de

Más detalles

División Académica de Informática y Sistemas

División Académica de Informática y Sistemas Área de formación Nombre de la asignatura Docencia frente a grupo según SATCA Trabajo de Campo Supervisado según SATCA HCS HPS TH C HTCS TH C TC General 2 2 4 4 0 0 0 4 SERIACIÓN Comunicación Oral y Escrita

Más detalles

GRUPO DE TRABAJO EN EDUCACIÓN POPULAR LOS 12 JUEGOS PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS. Programación del componente

GRUPO DE TRABAJO EN EDUCACIÓN POPULAR LOS 12 JUEGOS PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS. Programación del componente GRUPO DE TRABAJO EN EDUCACIÓN POPULAR LOS 12 JUEGOS PRE ICFES POPULAR DE SUBA LOS 12 JUEGOS Programación del componente DATOS GENERALES: COMPONENTE: Lectura Crítica HORARIO: Sábados de 12:30 pm a 2:30

Más detalles

BACHILLER EN LETRAS/LITERATURA

BACHILLER EN LETRAS/LITERATURA BACHILLER EN LETRAS/LITERATURA PRESENTACIÓN La Orientación en Letras/Literatura, dentro de la propuesta educativa de los Bachilleratos en la Ciudad de Buenos Aires, se propone como un espacio de inclusión

Más detalles

Formato MALLA CURRICULAR DE PERÍODO

Formato MALLA CURRICULAR DE PERÍODO Página:1 GRADO: SEPTIMO ÁREA: CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: FILOSOFIA INTENSIDAD HORARIA: 1 H PERIODO: 1 OBJETIVO: DIFERENCIAR Y CARACTERIZAR DOS DE LOS CAMPOS OBJETO DE LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA COMO LA

Más detalles

VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Criterios de evaluación:

VOCABULARIO II: TALLER DE PALABRAS Criterios de evaluación: VOCABULARIO II: "TALLER DE PALABRAS" Tema 6: Reconocer y utilizar palabras Reconocer y usar palabras primitivas y derivadas. primitivas y derivadas. Crear palabras derivadas. Tema 7: Utilizar y reconocer

Más detalles

1. Objetivos o propósitos:

1. Objetivos o propósitos: Proceso De Problematización En Proyectos Educativos Formulados Por Profesores en Formación. Ferreira da Silva, Gilberto; Scheffer, Natacha. Unilasalle, Brasil. gilberto.ferreira65@gmail.com Resumen: El

Más detalles

Taller de Investigación científica

Taller de Investigación científica ESCUELA DE OFICIALES DE LA FUERZA AEREA DEL PERU Taller de Investigación científica docente María Fanny Aparicio 2016 Historia CONOCIMIENTO Del Griego «Gnosis» Y Logos Conocimiento Doctrina Significa

Más detalles

Tipos de estrategias de Enseñanza Aprendizaje

Tipos de estrategias de Enseñanza Aprendizaje Tipos de estrategias de Enseñanza Aprendizaje Contenido 1. Estrategias para indagar conocimientos previos.... 2 1.1. Lluvia de ideas... 2 1.2. Las preguntas... 2 2. Estrategias que promueven la comprensión

Más detalles

Colegio Episcopal Santísima Trinidad. Ponce, P.R.

Colegio Episcopal Santísima Trinidad. Ponce, P.R. Colegio Episcopal Santísima Trinidad Ponce, P.R. Título del curso:español Código: ESP 111 Grado: Undécimo Prontuario Descripción del curso En éste se desarrollarán las competencias comunicativas de los

Más detalles

Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1

Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1 Programa de Estudio Lenguaje y literatura Primer año Medio Unidad 2 SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN EVALUACION 1 OA 9 OBJETIVO DE APRENDIZAJE Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa, como columnas

Más detalles

FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO

FORMATO CONTENIDO DE CURSO O SÍLABO 1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO Facultad 2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO NUTRICIÓN Y DIETETICA Fecha de Actualización Programa NUTRICION Y DIETETICA Semestre II Febrero 2017 Nombre DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Más detalles

La investigación de las actitudes es probablemente una de las mas. controvertidas, si bien fascinantes áreas de la investigación en psicología.

La investigación de las actitudes es probablemente una de las mas. controvertidas, si bien fascinantes áreas de la investigación en psicología. 5 CAPITULO 1 2. INTRODUCCION La investigación de las actitudes es probablemente una de las mas controvertidas, si bien fascinantes áreas de la investigación en psicología. Las teorías y la investigación

Más detalles

Universidad Veracruzana. Proyecto AULA SESIÓN UNO. Contexto de la Experiencia Educativa

Universidad Veracruzana. Proyecto AULA SESIÓN UNO. Contexto de la Experiencia Educativa Universidad Veracruzana Proyecto AULA SESIÓN UNO Contexto de la Experiencia Educativa Ejemplo 1 La intención de este ejemplo es mostrar la relación que existe en el currículo de las diferentes Experiencias

Más detalles

Escritura de ensayos académicos Prof. Carlos Daniel Castellar

Escritura de ensayos académicos Prof. Carlos Daniel Castellar Escritura de ensayos académicos Prof. Carlos Daniel Castellar Estructura ensayo 1. Introducción Encuadre. Tesis. 2. Cuerpo Argumentativo Argumento 1 o Prueba del Argumento 1. Argumento 2 o Prueba del Argumento

Más detalles

Guía para realizar Reseña Crítica. Departamento de Lenguaje y Comunicación

Guía para realizar Reseña Crítica. Departamento de Lenguaje y Comunicación Guía para realizar Reseña Crítica Departamento de Lenguaje y Comunicación El siguiente tutorial tiene por objetivo explicar los pasos a seguir para realizar una correcta Reseña Crítica. RESEÑA CRÍTICA

Más detalles

ESQUEMA DEL PLAN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (PTI)

ESQUEMA DEL PLAN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (PTI) Carátula ESQUEMA DEL PLAN DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN (PTI) Escuela Universitaria de Ingeniería Carrera de Ingeniería de Sistemas Modalidad de Titulación Titulo [Nombres y Apellidos Estudiante 1] [Nombres

Más detalles

Para Trabajo Individual del estudiante. Quince (15) Horas para trabajo en grupo CIPAS.

Para Trabajo Individual del estudiante. Quince (15) Horas para trabajo en grupo CIPAS. CUN DISTANCIA ADMINISTRACION PÚBLICA ESTADÍSTICA INFERENCIAL TECNOLOGO 03001232 2 Encuentro 10 Horas 86 Horas Para Trabajo Individual del estudiante. Quince (15) Horas para trabajo en grupo CIPAS. 310

Más detalles

Tercer Lugar. La enseñanza de la argumentación: un problema constante

Tercer Lugar. La enseñanza de la argumentación: un problema constante Tercer Lugar La enseñanza de la argumentación: un problema constante Miriam Medel La argumentación ha sido siempre un tema polémico por los diferentes puntos de vista que se tienen de ella, lo que es indiscutible

Más detalles

Comprensión lectora en el instrumento CODICE- Derecho, Universidad de Chile

Comprensión lectora en el instrumento CODICE- Derecho, Universidad de Chile Comprensión lectora en el instrumento CODICE- Derecho, Universidad de Chile Marcela Cabrera Pommiez Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), Universidad de Chile 2012 Características

Más detalles

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA Doris Prada Araque MSc, PhD(c) Carlos A. Sánchez González Msc, PhD(c) Septiembre 6,7,13 y 14 de 2013 Objetivo Afirmar en el participante saberes (conocer, hacer,

Más detalles

ESCRITURA ARGUMENTATIVA: "La argumentación escrita, ejercicio del pensamiento y puerta de entrada a la reflexión razonada".

ESCRITURA ARGUMENTATIVA: La argumentación escrita, ejercicio del pensamiento y puerta de entrada a la reflexión razonada. ESCRITURA ARGUMENTATIVA: "La argumentación escrita, ejercicio del pensamiento y puerta de entrada a la reflexión razonada". FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Lina María Sánchez Ceballos Docente e Investigadora

Más detalles

Prof. Mercedes Cartón Colegio Orvalle Lengua y Literatura 1º de Bachillerato

Prof. Mercedes Cartón Colegio Orvalle Lengua y Literatura 1º de Bachillerato Prof. Mercedes Cartón Colegio Orvalle Lengua y Literatura 1º de Bachillerato Las palabras se conectan entre sí ordenándose en secuencias superiores, los párrafos, que, a su vez, configuran el texto o discurso,

Más detalles

4to Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE:

4to Grado COMUNICACIÓN MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA. Secundaria DATOS DEL ESTUDIANTE: Prueba de salida Primer grado secundaria COMUNICACIÓN 4to Grado Secundaria MANUAL DE CORRECCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA COMUNICACIÓN 2016 DATOS DEL ESTUDIANTE: MÁS INFORMACIÓN, MENOS CONOCIMIENTO

Más detalles

MALLA CURRICULAR. escrito, en especial la de cohesión.

MALLA CURRICULAR. escrito, en especial la de cohesión. Organizo mis ideas para producir Entiende las implicaciones sociales, Compresión del valor del un texto oral, teniendo en cuenta políticas e ideológicas de los discursos que Los estudiantes comprenderán

Más detalles

Comunicación de la investigación: Escritura

Comunicación de la investigación: Escritura Investigación: marcos, conceptos y herramientas Comunicación de la investigación: Escritura Propósito del escrito Estructura de los párrafos Partes de una tesis o informe de investigación José L. Caivano

Más detalles

Universidad de Guanajuato División de Ciencias Sociales y Humanidades Campus Guanajuato Departamento de Filosofía

Universidad de Guanajuato División de Ciencias Sociales y Humanidades Campus Guanajuato Departamento de Filosofía Universidad de Guanajuato División de Ciencias Sociales y Humanidades Campus Guanajuato Departamento de Filosofía Métodos y técnicas de investigación Profesor Nicolás Alejandro Hernández Guillén Recomendaciones

Más detalles

Las secuencias didácticas en lenguaje: una potente estrategia para desarrollar competencias comunicativas

Las secuencias didácticas en lenguaje: una potente estrategia para desarrollar competencias comunicativas Las secuencias didácticas en lenguaje: una potente estrategia para desarrollar competencias comunicativas Analiza las características y ventajas de las secuencias didácticas como método de trabajo en el

Más detalles

Español A: Literatura Nivel Medio y Nivel Superior. (Guía de lengua A: Literatura. Primeros exámenes 2015.IBO.org)

Español A: Literatura Nivel Medio y Nivel Superior. (Guía de lengua A: Literatura. Primeros exámenes 2015.IBO.org) Español A: Literatura Nivel Medio y Nivel Superior. (Guía de lengua A: Literatura. Primeros exámenes 2015.IBO.org) Introducción: El curso de Lengua A: Literatura es un curso de literatura que se puede

Más detalles

Semana 6 La argumentación Semana 6

Semana 6 La argumentación Semana 6 La argumentación La argumentación es un tipo de discurso que tiene como propósito convencer o persuadir a la audiencia valiéndose de razones argumentos que pueden estar explícitos, como en los debates,

Más detalles

PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN ENSAYO ACADÉMICO Escuela de Vacaciones, junio de 2018

PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN ENSAYO ACADÉMICO Escuela de Vacaciones, junio de 2018 PAUTAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN ENSAYO ACADÉMICO Escuela de Vacaciones, junio de 2018 EL ENSAYO (Pimienta, 2012) El ensayo es una forma particular de comunicar ideas; también es un género literario. El

Más detalles

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Tipo: Profesionalizante Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades Maestría en Derecho (Inscrito en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad PNPC) Líneas de generación y aplicación del

Más detalles

Clasificar un texto por sus características

Clasificar un texto por sus características Clasificar un texto por sus características Propósito En esta ocasión haremos una aproximación en cuanto al tema de las características e intenciones del texto así como su clasificación. Definición Un

Más detalles

RÚBRICAS POR ÁREA Historia de la Filosofía

RÚBRICAS POR ÁREA Historia de la Filosofía Criterio [BHFI02C01]: Analizar y comentar textos filosóficos significativos, tanto desde un punto de vista comprensivo como crítico, atendiendo a la identificación de su contenido temático, a la explicación

Más detalles

6. ARGUMENTOS LÓGICOS Y CONVINCENTES

6. ARGUMENTOS LÓGICOS Y CONVINCENTES 6. ARGUMENTOS LÓGICOS Y CONVINCENTES La principal tarea de la lógica es la de averiguar cómo la verdad de una determinada proposición está conectada con la verdad de otra. En lógica habitualmente se trabaja

Más detalles

ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA

ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA ETAPA: BACHILLERATO DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA NIVEL: 2º Bachillerato MATERIA: Historia de la Filosofía OBJETIVOS El desarrollo de esta materia ha de contribuir a que las alumnas y alumnos adquieran las

Más detalles

UNIDAD 3. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO LITERARIO

UNIDAD 3. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO LITERARIO UNIDAD 3. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO LITERARIO Área:LENGUA CASTELLANA Grado: ONCE Periodo: PRIMERO REFERENTE NACIONAL DE CALIDAD PRODUCCIÓN TEXTUAL Evidencio en producciones textuales el conocimiento de

Más detalles

ENSAYO ARGUMENTATIVO SPAN 115

ENSAYO ARGUMENTATIVO SPAN 115 ENSAYO ARGUMENTATIVO SPAN 115 DEFINICIÓN Argumentación/planteamiento Aporta razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones sobre un tema Escrito no muy breve que después de enumerar los planteamiento

Más detalles

SESIÓN 7 LA EXPRESIÓN LITERARIA.

SESIÓN 7 LA EXPRESIÓN LITERARIA. SESIÓN 7 LA EXPRESIÓN LITERARIA. I. CONTENIDOS: 1. El ensayo y la argumentación. 2. Características del ensayo. 3. La retórica como el arte de la persuasión. II. OBJETIVOS: Al término de la Sesión, el

Más detalles

Resumen de la guía de Lengua A: Literatura

Resumen de la guía de Lengua A: Literatura Programa del Diploma Resumen de la guía de Lengua A: Literatura Primeros exámenes: 2013 Esta publicación explica las características principales del curso y resume el programa de estudios y los requisitos

Más detalles

Tesis. Dr. Jorge Alarcón V. Profesor Principal de la UNMSM Instituto de Medicina Tropical Sección de epidemiología

Tesis. Dr. Jorge Alarcón V. Profesor Principal de la UNMSM Instituto de Medicina Tropical Sección de epidemiología Tesis Dr. Jorge Alarcón V. Profesor Principal de la UNMSM Instituto de Medicina Tropical Sección de epidemiología Finalidad de la tesis doctoral Producir "una contribución original y sustancial al conocimiento".

Más detalles

UVa Facultad de Filosofía y Letras 1 de 7

UVa Facultad de Filosofía y Letras 1 de 7 COMPETENCIAS Las competencias representan una combinación dinámica de conocimientos y comprensión, capacidades, y actitudes y valores. De acuerdo con el Proyecto Tuning, la promoción de estas competencias

Más detalles

1. PRESENTACION DEL ESPACIO CURRICULAR

1. PRESENTACION DEL ESPACIO CURRICULAR Carrera: Licenciatura en Filosofía Espacio curricular: TALLER II: teoría y práctica de la argumentación Año Académico: 2012 Carácter: Anual Equipo Cátedra: MARÍA LIDIA JULIÁ 1. PRESENTACION DEL ESPACIO

Más detalles

Objeto de aprendizaje: Textos persuasivos

Objeto de aprendizaje: Textos persuasivos Textos Persuasivos Objeto de aprendizaje: Textos persuasivos 1 Anuncio publicitario Es un texto persuasivo que contiene mensajes escritos, sonoros o visuales y se vale de los medios de comunicación, para

Más detalles

Metodología de la Investigación. Dr. Cristian Rusu

Metodología de la Investigación. Dr. Cristian Rusu Metodología de la Investigación Dr. Cristian Rusu cristian.rusu@ucv.cl 2.1. Objetivos de investigación 2.2. Preguntas de investigación 2.3. Justificación de la investigación Investigar Que? Por que? Para

Más detalles

Capí tulo 17: Adultos mayores

Capí tulo 17: Adultos mayores TEMPORADA 1 Capí tulo 17: Adultos mayores Encuéntranos en: www.misenal.tv & www.rtvcplay.co EL SHOW DE PERICO Capítulo 17: Adultos mayores L bei rtad y Od r en Resumen capítulo Los invitados del día a

Más detalles

Interpretación y Argumentación Jurídica

Interpretación y Argumentación Jurídica Interpretación y Argumentación Jurídica INTERPRETACIÓN Y ARGUMENTACIÓN JURÍDICA 1 Sesión No. 9 Nombre: La Argumentación Jurídica Contextualización La argumentación jurídica permite llegar a conclusiones

Más detalles

Cómo Escribir un Ensayo? Luis Ramírez Profesor Instituto de Asuntos Públicos, U. de Chile

Cómo Escribir un Ensayo? Luis Ramírez Profesor Instituto de Asuntos Públicos, U. de Chile Cómo Escribir un Ensayo? Luis Ramírez Profesor Instituto de Asuntos Públicos, U. de Chile Qué es un Ensayo? Ensayo Académico: forma de composición escrita cuyo propósito es intentar responder una pregunta

Más detalles

Métodos filosóficos. Epistemología. Ing. Rita de León

Métodos filosóficos. Epistemología. Ing. Rita de León Métodos filosóficos Epistemología Ing. Rita de León Qué es método? Es la vía mediante la cual se logra un fin. El método de la metafísica Considera las cosas como hechas de una vez por todas. Las cosas

Más detalles

Guía para la Interpretación de Resultados. Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo

Guía para la Interpretación de Resultados. Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo ENLACE 2014 Guía para la Interpretación de Resultados Unidad de Planeación, Evaluación y Control Educativo Contenido: Presentación Generalidades Resultados por escuela Resultados por municipio Resultados

Más detalles

TEXTOS HUMANÍSTICOS. Se basan en la reflexión teórica y el razonamiento sin necesidad de su demostración científica.

TEXTOS HUMANÍSTICOS. Se basan en la reflexión teórica y el razonamiento sin necesidad de su demostración científica. TEXTOS HUMANÍSTICOS TEXTOS HUMANÍSTICOS Aquellos textos que se centran en el estudio del ser humano, de sus producciones culturales, sus relaciones personales y sociales y los modos y procedimientos de

Más detalles

REVISIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

REVISIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA REVISIÓN DE LA BIBLIOGRAFÍA EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Proceso y Particularidades. Carmen de la Cuesta Benjumea Dept. Psicología de la Salud Universidad de Alicante GENERALIDADES Propósito de la revisión:

Más detalles

LA MAGIA DE LA LECTURA. Protocolo STS_PI_III3A

LA MAGIA DE LA LECTURA. Protocolo STS_PI_III3A LA MAGIA DE LA LECTURA Protocolo STS_PI_III3A Objetivos General: Presentar el conocimiento didáctico del contenido relacionado con la comprensión de un texto ESPECÍFICOS: Reforzar en los docentes habilidades

Más detalles

Nueva Escuela Secundaria. de la Ciudad de Buenos Aires. Diseño Curricular. filosofía. quinto año

Nueva Escuela Secundaria. de la Ciudad de Buenos Aires. Diseño Curricular. filosofía. quinto año Nueva Escuela Secundaria de la Ciudad de Buenos Aires Diseño Curricular filosofía quinto año Dirección General de Planeamiento e Innovación Educativa Gerencia Operativa de Currículum Texto incluido en

Más detalles

Ciencias Naturales. Física

Ciencias Naturales. Física Ciencias Naturales Física Grado Once Tercer Periodo INSTITICIÓN EDUCATIVA ALFONSO LÓPEZ PUMAREJO PLAN DE ÁREA NIVEL ESCOLAR: MEDIA TÉCNICA ASIGNATURA: FÍSICA ÁREA: CIENCIAS NATURALES INTENSIDAD HORARIA:

Más detalles

UNIDAD 15: EL INFORME DE LECTURA Y LA RESEÑA

UNIDAD 15: EL INFORME DE LECTURA Y LA RESEÑA 136 UNIDAD 15: EL INFORME DE LECTURA Y LA RESEÑA 1. EL INFORME DE LECTURA Por: El informe de lectura (IL) es un texto escrito en prosa, y tiene como propósito fundamental suministrar a un lector, o a unos

Más detalles